A Chronos desenvolve baralhos pedagógicos, tabuleiros e materiais didáticos gamificados alinhados à BNCC, voltados principalmente para os anos finais do Ensino Fundamental. Cada material é pensado para estimular o raciocínio histórico, a argumentação, a colaboração entre estudantes e a autonomia intelectual, valorizando o professor como mediador do processo de aprendizagem.

Mais do que vender produtos educacionais, a Chronos propõe uma viagem pedagógica pelo tempo, em que o conhecimento histórico deixa de ser apenas conteúdo para memorização e passa a ser experiência, desafio e reflexão crítica.

A Chronos Educação nasce da união entre educação, pesquisa acadêmica e prática pedagógica, idealizada por dois profissionais com trajetórias complementares e profundamente conectadas ao campo do ensino.

Felipe Lucas Fagundes é professor de História da rede pública, com sólida formação acadêmica na área das licenciaturas e das Ciências Humanas. É graduado em cinco cursos superiores, possui mais de seis especializações lato sensu e é mestre em Ensino, com pesquisas voltadas ao desenvolvimento de metodologias educacionais, uso de jogos e gamificação como estratégia pedagógica. Sua experiência em sala de aula, aliada à pesquisa acadêmica, fundamenta a criação de materiais didáticos que dialogam diretamente com a realidade escolar e com as demandas do ensino contemporâneo.

Ketherine Acosta dos Santos é formada em Jornalismo, especialista em Gestão Pública, com experiência como ex-secretária escolar, o que lhe confere uma visão ampla dos processos educacionais para além da sala de aula. É mestranda em Ensino, com pesquisas centradas nos processos de aprendizagem a partir das contribuições teóricas de Pierre Bourdieu, Bernard Lahire e François Dubet, investigando as relações entre escola, cultura, trajetórias sociais e aprendizagem.

Juntos, Felipe e Ketherine unem prática docente, pesquisa acadêmica e gestão educacional para criar a Chronos Educação: um projeto comprometido com uma educação crítica, acessível e inovadora, que entende o ensino de História como uma experiência ativa, reflexiva e socialmente situada.