Your cart is empty.
Keep shopping
Teach on Udemy
Turn what you know into an opportunity and reach millions around the world.
Learn MoreEducación inclusiva y Diseño Universal para el Aprendizaje
Created byCarmen Alba Pastor, Teresa González Ramírez, Guadalupe Hernández Portero, Marta Martín del Pozo, Ester Caparrós Martín, Hector Galindo, María Martina Silva Laguardia, Charo López López, Mercedes Llorent Vaquero, Fátima Romera Hiniesta, Irene García-Lázaro, Ainara Zubillaga, Irene Martínez Martín, Inmaculada Pedraza Navarro, Patricia Villaciervos Moreno, Angela López, MªCarmen Diaz, Alién García Hernández
Last updated 11/2025
Spanish
What you'll learn
- Aprender a diseñar de manera inclusiva teniendo en cuenta los tres principios del Diseño Universal para el Aprendizaje
- Conocer los fundamentos y estructura del modelo DUA
- Adquirir estrategias y herramientas para la aplicación del modelo DUA a las aulas
- Adquirir una mirada abierta a la inclusión de TODOS los estudiantes.
- Reconocer la diversidad como una característica presente en las aulas, como una oportunidad y no como una amenaza.
Explore related topics
Course content
6 sections • 44 lectures • 3h 11m total length
- Presentación del curso.5:52
Bienvenidas y bienvenidos a este MOOC sobre EDUCACIÓN INCLUSIVA CON DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE
Soy Carmen Alba Pastor, profesora e investigadora en este ámbito y en la formación del profesorado en la Universidad Complutense de Madrid.
Soy Teresa González Ramírez, profesora e investigadora en el ámbito de la inclusión y la innovación educativa, y será un placer acompañaros en este recorrido por uno de los enfoques más transformadores de la educación actual.
Este vídeo está dedicado a presentar el curso y cada una de las claves para su realización.
El objetivo fundamental de este MOOC es acercar el modelo DUA a vuestras prácticas profesionales y reflexiones pedagógicas.
¿Por qué es importante este curso?
Vivimos en un contexto educativo cada vez más diverso y complejo. Las aulas —presenciales o virtuales— están habitadas por estudiantes con diferentes historias, capacidades, estilos cognitivos, motivaciones y contextos socioculturales. En este escenario, no basta con adaptar la enseñanza “después” de identificar las dificultades. Es necesario diseñar desde el principio pensando en todos y todas, anticipando barreras y ofreciendo múltiples formas de acceso, participación y expresión.
En definitiva, el DUA nos ofrece un marco que no solo reconoce esa diversidad, sino que la integra activamente desde el diseño inicial del currículo.
Y eso es, precisamente, lo que propone el Diseño Universal para el Aprendizaje, un enfoque transformador que se inspira en los avances de la neurociencia y en los principios de la educación inclusiva y accesible.
Qué es el DUA
El DUA no es una metodología cerrada, ni una receta didáctica. Es un marco conceptual que nos invita a revisar cómo enseñamos, cómo diseñamos los materiales, las actividades, la evaluación… y, sobre todo, cómo reconocemos y valoramos la diversidad del alumnado como una riqueza y no como un problema.
A lo largo de este MOOC, nuestro objetivo es que alcances los siguientes logros:
· Comprender los fundamentos y las pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje.
· Reflexionar sobre las barreras presentes en los entornos educativos actuales.
· Aplicar el enfoque DUA al diseño curricular, en distintos niveles y contextos.
· Contribuir al desarrollo de culturas inclusivas y digitalmente accesibles en tu entorno profesional.
Organización del curso.
El curso está organizado en 5 secciones. La primera de ellas está dedicada a la introducción al DUA. A continuación, hay 3 secciones, una para cada principio en la que se organiza el Diseño Universal para el Aprendizaje, compromiso, representación, y acción y expresión. Y dentro de cada una de ellas, encontrarás información, secciones dedicadas a cada una de las partes que lo componen. Como cierre, el diseño curricular basado en el DUA. Esta última sección sirve para conectar lo que has aprendido con la práctica.
Cada sección está elaborada para que tengas una primera aproximación al DUA en sus aspectos más significativos. En cada una de esas secciones, puedes encontrar una pequeña introducción y los contenidos que la integran. Vídeos explicativos sobre las pautas que la integran, vídeos complementarios sobre las pautas, materiales descargables de consulta para profundizar en su conocimiento y una actividad práctica planteada como un desafío evaluativo.
Evaluación del curso.
La evaluación del curso es modular. Al finalizar cada una de las secciones hay una actividad interactiva a modo de desafío para comprobar el aprendizaje logrado. Completar esos cinco desafíos permite acreditar que se ha superado el curso.
Invitación a la participación activa.
El DUA no se aprende solo leyendo teoría, se comprende y cobra sentido cuando lo conectamos con la práctica, con nuestras preguntas, con nuestras realidades. Así pues, te animamos a que sigas a tu ritmo, pero sigas la secuencia del curso. Por eso te animamos a participar activamente. Comparte estos aprendizajes con tus colegas y con tu comunidad educativa. Entre todas y todos podemos construir una comunidad de aprendizaje comprometida con la equidad, la flexibilidad y la mejora educativa.
Para terminar, solo queremos darte la bienvenida a esta actividad formativa. El DUA no es un punto de llegada, sino una nueva forma de mirar la educación: una lente que pone en el centro el derecho de todas las personas a aprender en condiciones de igualdad y dignidad y nos ayuda a lograr la educación inclusiva y de calidad, que es nuestra meta.
Esperamos que este curso sea una experiencia enriquecedora, útil y transformadora.
- Presentación del curso.2:56
Bienvenidas y bienvenidos a este MOOC sobre EDUCACION INCLUSIVA CON DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE
Soy Carmen Alba Pastor, profesora e investigadora en este ámbito y en la formación del profesorado en la Universidad Complutense de Madrid.
Soy Teresa González Ramírez, profesora e investigadora en el ámbito de la inclusión y la innovación educativa, y será un placer acompañaros en este recorrido por uno de los enfoques más transformadores de la educación actual.
Este vídeo está dedicado a presentar el curso y cada una de las claves para su realización.
El objetivo fundamental de este MOOC es acercar el modelo DUA a vuestras prácticas profesionales y reflexiones pedagógicas.
¿Por qué es importante este curso?
Vivimos en un contexto educativo cada vez más diverso y complejo. Las aulas —presenciales o virtuales— están habitadas por estudiantes con diferentes historias, capacidades, estilos cognitivos, motivaciones y contextos socioculturales. En este escenario, no basta con adaptar la enseñanza “después” de identificar las dificultades. Es necesario diseñar desde el principio pensando en todos y todas, anticipando barreras y ofreciendo múltiples formas de acceso, participación y expresión.
En definitiva, el DUA nos ofrece un marco que no solo reconoce esa diversidad, sino que la integra activamente desde el diseño inicial del currículo.
Y eso es, precisamente, lo que propone el Diseño Universal para el Aprendizaje, un enfoque transformador que se inspira en los avances de la neurociencia y en los principios de la educación inclusiva y accesible.
Qué es el DUA
El DUA no es una metodología cerrada, ni una receta didáctica. Es un marco conceptual que nos invita a revisar cómo enseñamos, cómo diseñamos los materiales, las actividades, la evaluación… y, sobre todo, cómo reconocemos y valoramos la diversidad del alumnado como una riqueza y no como un problema.
A lo largo de este MOOC, nuestro objetivo es que alcances los siguientes logros:
· Comprender los fundamentos y las pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje.
· Reflexionar sobre las barreras presentes en los entornos educativos actuales.
· Aplicar el enfoque DUA al diseño curricular, en distintos niveles y contextos.
· Contribuir al desarrollo de culturas inclusivas y digitalmente accesibles en tu entorno profesional.
Organización del curso.
El curso está organizado en 5 secciones. La primera de ellas está dedicada a la introducción al DUA. A continuación, hay 3 secciones, una para cada principio en la que se organiza el Diseño Universal para el Aprendizaje, compromiso, representación, y acción y expresión. Y dentro de cada una de ellas, encontrarás información, secciones dedicadas a cada una de las partes que lo componen. Como cierre, el diseño curricular basado en el DUA. Esta última sección sirve para conectar lo que has aprendido con la práctica.
Cada sección está elaborada para que tengas una primera aproximación al DUA en sus aspectos más significativos. En cada una de esas secciones, puedes encontrar una pequeña introducción y los contenidos que la integran. Vídeos explicativos sobre las pautas que la integran, vídeos complementarios sobre las pautas, materiales descargables de consulta para profundizar en su conocimiento y una actividad práctica planteada como un desafío evaluativo.
Evaluación del curso.
La evaluación del curso es modular. Al finalizar cada una de las secciones hay una actividad interactiva a modo de desafío para comprobar el aprendizaje logrado. Completar esos cinco desafíos permite acreditar que se ha superado el curso.
Invitación a la participación activa.
El DUA no se aprende solo leyendo teoría, se comprende y cobra sentido cuando lo conectamos con la práctica, con nuestras preguntas, con nuestras realidades. Así pues, te animamos a que sigas a tu ritmo, pero sigas la secuencia del curso. Por eso te animamos a participar activamente. Comparte estos aprendizajes con tus colegas y con tu comunidad educativa. Entre todas y todos podemos construir una comunidad de aprendizaje comprometida con la equidad, la flexibilidad y la mejora educativa.
Para terminar, solo queremos darte la bienvenida a esta actividad formativa. El DUA no es un punto de llegada, sino una nueva forma de mirar la educación: una lente que pone en el centro el derecho de todas las personas a aprender en condiciones de igualdad y dignidad y nos ayuda a lograr la educación inclusiva y de calidad, que es nuestra meta.
Esperamos que este curso sea una experiencia enriquecedora, útil y transformadora.
- Explicación de la sección Introducción al Diseño Universal para el Aprendizaje1:05
La Introducción al Diseño Universal para el Aprendizaje tiene como objetivo presentar de forma global este modelo para que sirva de referencia al estudiar cada uno de los principios y pautas en los siguientes apartados del curso junto con la planificación didáctica. Al finalizar este apartado del curso podrás tener una idea general del modelo de las pautas del DUA, en su versión 3.0. Para ello, este apartado se compone de dos vídeos de Introducción al Diseño Universal para el Aprendizaje: el primero dedicado a la mirada inclusiva y el origen del DUA; y el segundo de ellos, a describir los componentes del modelo de las pautas del DUA. La información que se presenta en estos vídeos se complementa con la lectura en un texto descargable, en el que se presenta, de forma más detallada y con algunos recursos bibliográficos, esta introducción. Este apartado cuenta con un tercer vídeo, en el que se presenta el origen del concepto del Diseño Universal, formulado por Ron Mace. Para finalizar hay una actividad interactiva para comprobar y consolidar los aprendizajes a través de una escape-room, que al superarla se podrá aportar el comprobante de la misma para ir recogiendo evidencias del avance en los aprendizajes del curso.
- Vídeo de introducción al DUA- Parte I: La mirada inclusiva y el origen del DUA.7:53
En este primer vídeo de Introducción al Diseño Universal para el Aprendizaje se presenta una visión de los contenidos que te serán de utilidad para comprender el curso como son la importancia de la mirada inclusiva en los educadores y el origen del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).
- Vídeo de introducción al DUA- Parte II: Estructura del modelo de las Pautas DUA12:57
En este segundo vídeo de Introducción al Diseño Universal para el Aprendizaje se presenta cómo está organizado el modelo de las Pautas del DUA, su estructura en tres Principios (Diseño de múltiples medios de compromiso, Diseño de múltiples medios de representación y Diseño de múltiples medios de acción y expresión), cada uno de ellos con tres pautas, dentro de las cuales se recogen consideraciones o claves a considerar al planificar y desarrollar la práctica educativa desde una perspectiva inclusiva, derivadas de la experiencia de los docentes y de la investigación educativa.
- Texto descargable sobre Introducción al Diseño Universal para el Aprendizaje0:15
Este documento está dedicado a introducir conceptos clave sobre la mirada inclusiva, el Diseño Universal y el Diseño Universal para el Aprendizaje: su origen y sentido para la atención a la diversidad en educación, el modelo de las Pautas del DUA (versión 3.0), su estructura y organización en principios, pautas y consideraciones, que se desarrollarán en las siguientes secciones del curso.
- Desafío interactivo 1- Introducción al DUA
- Vídeo complementario sobre el concepto de Diseño Universal.4:03
En este vídeo se aborda una breve introducción al Diseño Universal.
- Explicación de la sección Principio Múltiples medios de Compromiso1:01
Con el estudio de esta sección se espera conocer y tener las herramientas fundamentales para poder Diseñar teniendo en cuenta múltiples medios de compromiso (ver tabla DUA, https://udlguidelines.cast.org/static/udlg3graphicorganizer_spanish_update_8142024.pdf
Para ello es fundamental conocer cada una de las 3 pautas que integran este principio, así como sus consideraciones:
pauta 7: Opciones de diseño para la aceptación de intereses e identidades, tiene 4 consideraciones.
pauta 8: Opciones de diseño para mantener el esfuerzo y la constancia, tienen 5 consideraciones
pauta 9: Opciones de diseño para la capacidad emocional, tiene 4 consideraciones.
En esta sección vamos a ir revisando los vídeos centrales de cada una de las pautas donde veremos con detalle cada una de sus consideraciones. Es importante que nos podamos fijar tanto en los elementos clave de estas consideraciones como en los ejemplos de aplicación práctica en diferentes situaciones de aprendizaje. Además, en estos vídeos centrales, se lanzan cuestiones para la reflexión y el debate.
Encontraremos también un documento descargable de cada pauta. Así como vídeos complementarios que nos servirán para profundizar en algunos de los aspectos clave de cada consideración.
Al finalizar cada pauta hay un ejercicio práctico basado en un desafío interactivo. Será importante contestar de manera correcta a cada una de las propuestas de “pruebas” para lograr alcanzar los objetivos de aprendizaje del Principio III. Esta tarea tiene como finalidad demostrar lo aprendido y fijar los contenidos adquiridos que serán de utilidad en el resto de principios y pautas del MOOC.
- Vídeo del Principio Diseño de Múltiples medios de compromiso2:12
En este vídeo se presenta el Principio III denominado “Diseñar múltiples medios de compromiso”, así como sus respectivas pautas vinculadas con: aceptación de intereses e identidades, mantener el esfuerzo y la constancia, y la capacidad emocional.
- Opciones de Diseño para la Aceptación de Intereses e Identidades. Pauta 79:30
En esta clase vamos a trabajar la Pauta 7 mediante el visionado de un vídeo donde se explican las 4 consideraciones que conforman esta pauta: optimizar la elección y la autonomía; optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad; promover la alegría y el juego; y abordar sesgos, amenazas y distracciones.
Al finalizar la clase habrás aprendido las ideas clave de cada una de estas consideraciones y algunas de las herramientas más relevantes para su aplicación en diferentes contextos de aprendizaje.
Para ello cuentas con un vídeo central de la pauta 7, que se completa con dos vídeos complementarios y con un documento de lectura titulado “Recuperar valores pedagógicos primordiales: juego, alegría, seguridad y autonomía”.
Recuerda que al finalizar todas las clases de esta sección tendrás una actividad para demostrar los aprendido a través de un desafío interactivo.
- Vídeo complementario sobre la aplicación práctica de la pauta 7.4:53
A través de este vídeo complementario podremos profundizar sobre el trabajo práctico de esta pauta, teniendo en cuenta las 5 claves para transformar la educación de Hattie.
- Opciones de Diseño para Mantener el Esfuerzo y la Constancia. Pauta 83:15
En esta clase vamos a trabajar la Pauta 8 mediante el visionado de un vídeo donde se explican las 5 consideraciones que conforman esta pauta: aclarar el significado y el propósito de los objetivos; optimizar los desafíos y el respaldo; fomentar la colaboración, la interdependencia y el aprendizaje colaborativo; fomentar la pertenencia y la comunidad; y ofrecer comentarios orientados a la acción.
Al finalizar la clase habrás aprendido las ideas clave de cada una de estas consideraciones y algunas de las herramientas más relevantes para su aplicación en diferentes contextos de aprendizaje.
Para ello cuentas con un vídeo central de la pauta 8, que se completa con un vídeo complementario y con un documento de lectura titulado “Encendiendo la chispa del aprendizaje: Estrategias para motivar y comprometer a todos los estudiantes”.
Recuerda que al finalizar todas las clases de esta sección tendrás una actividad para demostrar los aprendido a través de un desafío interactivo.
- Vídeo complementario sobre la aplicación práctica de la pauta 85:45
En este vídeo complementario se presentan ejemplos prácticos sobre cómo trabajar cada una de las consideraciones que componen esta pauta.
- Opciones de diseño para la Capacidad Emocional. Pauta 95:55
En esta clase vamos a trabajar la Pauta 9 mediante el visionado de un vídeo donde se explican las 4 consideraciones que conforman esta pauta: reconocer expectativas, creencias y motivaciones; desarrollar conciencia de sí mismo y de los demás; promover la reflexión individual y colectiva; y fomentar la empatía y las prácticas reconfortantes.
Al finalizar la clase habrás aprendido las ideas clave de cada una de estas consideraciones y algunas de las herramientas más relevantes para su aplicación en diferentes contextos de aprendizaje.
Para ello cuentas con un vídeo central de la pauta 9, que se completa con un vídeo complementario y con un documento de lectura titulado “Capacidad emocional”.
Recuerda que al finalizar todas las clases de esta sección tendrás una actividad para demostrar los aprendido a través de un desafío interactivo.
- Vídeo complementario sobre la aplicación práctica de la pauta 95:27
En este vídeo complementario se presenta el trabajo de la pauta 9 a través de una situación ficticia que puede darse en un aula de matemáticas.
- Desafío interactivo. Principio Diseño de múltiples medios de Compromiso
- Explicación de la sección Principio Diseño de múltiples medios de representación0:54
- Vídeo de introducción del Principio múltiples medios de representación.3:18
A menudo nos encontramos con tareas propuestas que, desde nuestra perspectiva, han sido resueltas de manera errónea por parte de nuestro alumnado. Es entonces cuando nos asaltan las dudas: ¿qué pasa?, ¿por qué no comprenden?, ¿fallan ellos?, ¿fallo yo?, ¿reciben adecuadamente toda la información? ¿tal vez sean mis diseños didácticos? Entre estos interrogantes mencionamos claramente la percepción y la comprensión, tal vez obviando procesos intermedios y necesarios para llegar hasta ella. Debemos tener muy claro cuál es el procedimiento que media desde que les proponemos una actividad, presentamos una información, etc., hasta que la ejecutan. En medio tenemos procesos que son esenciales, y estos son la percepción, la decodificación, el procesamiento e interpretación de la información facilitada. El alumnado debe ser capaz de recibir adecuadamente la información y transformarla en algo reconocible dentro de sus esquemas mentales para posteriormente generalizarla y convertirla en conocimiento útil.
- Opciones de diseño para la percepción. Pauta 1.6:10
En esta sesión vamos a tratar la Pauta 1, denominada “Opciones de diseño para la percepción”, la cual se sitúa dentro del Principio I referido a diseño de múltiples medios de representación. Al final de esta clase habrás aprendido en qué consiste la Pauta 1, por qué es tan importante en los contextos de aprendizaje, cuáles son las consideraciones que la componen y ejemplos de implementación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Esto te permitirá reflexionar sobre la importancia de posibilitar diferentes formas de percibir y acceder a la información por parte del alumnado para generar un entorno inclusivo y equitativo, así como analizar formas de implementar en la práctica docente las consideraciones relacionadas con las opciones de diseño para la percepción.
Para ello, cuentas con el vídeo titulado “La percepción: elemento fundamental para el aprendizaje, en el que se presenta la importancia de esta pauta, así como la explicación de cada una de las consideraciones que la componen, detallando ejemplos específicos a tener en cuenta. Así mismo, cuentas con un documento de lectura descargable con la información para que puedas profundizar en ello.
Para completar el capítulo dispones de un vídeo titulado “La percepción como paso fundamental para el aprendizaje en un ejemplo práctico”. Accediendo a él puedes conocer un ejemplo de aplicación de esta pauta en el proceso de enseñanza-aprendizaje, viendo de modo específico cada una de las consideraciones de esta pauta.
Recuerda que al finalizar las pautas de este principio habrá una actividad global en la que será necesario conocer estos contenidos.
- Vídeo complementario sobre la percepción como paso fundamental.2:53
En este vídeo complementario podrás aprender sobre la percepción como un paso fundamental para el aprendizaje a través de un ejemplo práctico.
- Opciones de diseño para el idioma y los símbolos. Pauta 2.5:35
En esta sesión vamos a tratar la Pauta 2, denominada “Opciones de diseño para el idioma y los símbolos”, la cual se sitúa dentro del Principio I referido a diseño de múltiples medios de representación. Al final de esta clase habrás aprendido en qué consiste la Pauta 2, por qué es tan importante en los contextos de aprendizaje, cuáles son las consideraciones que la componen y ejemplos de implementación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Esto te permitirá reflexionar sobre la importancia de abordar cuestiones del lenguaje, las expresiones matemáticas y los símbolos proporcionando ideas para que profesorado y alumnado cuenten con múltiples opciones para trabajar en el aula y generar un entorno inclusivo y equitativo..
Para ello, cuentas con el vídeo titulado “Pauta 2: Capacidad decodificadora”, en el que se presenta la importancia de esta pauta, así como la explicación de cada una de las consideraciones que la componen, detallando ejemplos específicos a tener en cuenta. Así mismo, cuentas con un documento de lectura descargable con la información para que puedas profundizar en ello.
Para completar el capítulo dispones de un vídeo titulado “IDIOMAS Y LENGUAJES DIVERSOS EN EL AULA. UN CASO PRÁCTICO”. Accediendo a él puedes conocer un ejemplo de aplicación de esta pauta en el proceso de enseñanza-aprendizaje, viendo de modo específico cada una de las consideraciones de esta pauta.
Recuerda que al finalizar las pautas de este principio habrá una actividad global en la que será necesario conocer estos contenidos
- Vídeo complementario sobre un caso práctico de idiomas y lenguaje diversos.6:44
En este vídeo complementario podrás profundizar en la pauta 2 conociendo un caso práctico de idiomas y lenguaje diversos en el aula
- Opciones de diseño para el desarrollo de conocimiento. Pauta 3.4:55
En esta clase vamos a tratar la pauta 3 Opciones de diseño para el desarrollo de conocimientos. Con ella queremos aportar algunas claves para que vuestro alumnado pueda convertir la información que se le proporciona en conocimiento útil.
Para conocer y profundizar en esta pauta cuentas con videos que te introducirán a las diferentes consideraciones de esta pauta 3. Para apoyar esta información dispones de dos documentos descargables: uno de contenido sobre esta pauta 3 y sus consideraciones, y otro documento con referencias bibliográficas y webs para que puedas profundizar en dicha pauta.
Recuerda que al final las pautas de este principio habrá una actividad global en la que será necesario esta información.
- Vídeo complementario sobre conectar el conocimiento previo con el nuevo.5:08
En este vídeo complementario podrás profundizar sobre la pauta 3, en particular sobre conectar el conocimiento previo del alumnado con el nuevo que se está aprendiendo.
- Vídeo complementario sobre resaltar patrones y características clave.3:07
En este vídeo complementario podrás profundizar sobre cuestiones relativas a la consideración relacionada con resaltar patrones y características clave.
- Vídeo complementario sobre fomentar múltiples formas de conocimiento y creación.2:35
En este vídeo complementario podrás conocer cuestiones relevantes al respecto de fomentar múltiples formas de conocimiento y creación de significados.
- Vídeo complementario sobre maximizar la transferencia y la generalización.5:15
En este vídeo complementario podrás aprender cuestiones de relevancia relacionadas con maximizar la transferencia y la generalización en el aprendizaje de los estudiantes.
- Desafío interactivo Principio Diseño de Múltiples Medios de Representación
- Explicación de la sección Princ. Diseño múltiples medios de acción y expresión1:07
- Vídeo de introducción del Principio múltiples medios de acción-expresión2:02
- Opciones de diseño para la interacción. Pauta 4.5:20
En esta sesión nos centraremos en la Pauta 4 del Principio II de Diseño de múltiples medios de Acción y Expresión, titulada “Opciones de diseño para la interacción”.
Al finalizar la sesión comprenderás la importancia de ofrecer diversas opciones de diseño para la interacción, reconociendo que cada estudiante tiene necesidades y preferencias únicas en cuanto a cómo interactúan con el entorno físico durante el proceso de aprendizaje. Asimismo, se evidenciará que al ofrecer múltiples opciones de interacción se favorece la participación activa de todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades o limitaciones.
Esta Pauta 4 incorpora dos consideraciones: Diversificar y valorar los métodos de respuesta, orientación y movimiento (4.1.), y Optimizar el acceso a materiales accesibles, así como tecnologías y herramientas de asistencia y acceso (4.2.).
Cada una de estas consideraciones se explica en una píldora formativa titulada “Pauta 4: Opciones de diseño para la interacción”, que presenta los aspectos clave de la pauta y su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Además, se ha elaborado un segundo vídeo explicativo, que muestra una aplicación práctica en el área de Ciencias a través de una tarea integrada, con el fin de ilustrar cómo implementar estas consideraciones en contextos reales.
Por último, dispones de un documento de lectura descargable con la información presentada en el video general, que te permitirá profundizar y reforzar los contenidos.
Recuerda que al finalizar las pautas de este principio habrá una actividad global en la que será necesario conocer estos contenidos
- Vídeo complementario sobre aplicación práctica de la Pauta 4 en Ciencias.4:33
En este vídeo complementario podrás conocer sobre la aplicación práctica de la Pauta 4 en el área de Ciencias.
- Opciones de diseño para la expresión y la comunicación. Pauta 5.5:24
En esta sesión vamos a tratar la Pauta 5, denominada “Opciones de diseño para la expresión y la comunicación”, la cual se sitúa dentro del Principio II referido a diseño de múltiples medios de acción y expresión. Al final de esta clase habrás aprendido en qué consiste la Pauta 5, por qué es tan importante en los contextos de aprendizaje, cuáles son las consideraciones que la componen y ejemplos de implementación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Esto te permitirá reflexionar sobre la importancia de posibilitar las diferentes formas de expresión y comunicación del alumnado para generar un entorno inclusivo y equitativo, así como analizar formas de implementar en la práctica docente las consideraciones relacionadas con la expresión y la comunicación.
Para ello, cuentas con el vídeo titulado “Expresión y comunicación para todos”, en el que se presenta la importancia de esta pauta, así como la explicación de cada una de las consideraciones que la componen, detallando ejemplos específicos a tener en cuenta. Así mismo, cuentas con un documento de lectura descargable con la información para que puedas profundizar en ello.
Para completar el capítulo dispones de un vídeo titulado “Expresión y comunicación en un ejemplo práctico”. Accediendo a él puedes conocer un ejemplo de aplicación de esta pauta en el proceso de enseñanza-aprendizaje, viendo de modo específico cada una de las consideraciones de esta pauta.
Recuerda que al finalizar las pautas de este principio habrá una actividad global en la que será necesario conocer estos contenidos.
- Vídeo complementario sobre aplicación práctica de la Pauta 5 en el aprendizaje.3:54
En este vídeo complementario podrás conocer cuestiones relativas a la aplicación práctica de la Pauta 5 en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Opciones de diseño para el desarrollo de estrategias. Pauta 67:08
En esta sesión vamos a centrarnos en la Pauta 6, Opciones de diseño para el desarrollo de estrategias dentro del principio de Diseño de múltiples medios de acción y expresión.
Al finalizar esta clase habrás aprendido que aprender no es un proceso que se produzca de manera automática. Como todo proceso cognitivo complejo se adquiere y se practica. La pauta 6 incorpora estrategias prácticas para adquirir y desarrollar mecanismos de control conscientes que ayudan al estudiante a planificar sus tareas y su proceso de aprendizaje.
Esta pauta incorpora cinco consideraciones: Establecer objetivos (6.1), Planificar y anticipar los desafíos (6.2), Organizar la información y los recursos (6.3), Mejorar la capacidad para controlar el progreso (6.4), y cuestionar las prácticas excluyentes para construir espacios y sistemas más accesibles e integradores (6.5).
Para la consecución de esta meta, hemos previsto los siguientes materiales:
1. Vídeo titulado Pauta 6: “CÓMO APOYAR AL ESTUDIANTE EN LA PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE SU APRENDIZAJE” en el que se presenta la importancia de esta pauta, así como la explicación de cada una de las consideraciones que la componen, detallando ejemplos específicos para tener en cuenta. Así mismo, cuentas con un documento de lectura descargable con la información presentada en el vídeo para que puedas profundizar en ello.
2. Este vídeo introductorio se completa con otros cinco vídeos más específicos sobre cada una de las consideraciones que componen esta pauta. Estos vídeos reflejan situaciones prácticas que ayudan a visualizar estrategias que podemos facilitar como docentes para conseguir que nuestros estudiantes logren los objetivos propuestos.
Recuerda que al finalizar esta secuencia didáctica habrá una actividad que te permitirá identificar si has interiorizado los aprendizajes propuestos.
- Vídeo complementario sobre cómo establecer objetivos significativos.3:35
En este vídeo complementario podrás conocer cuestiones relativas a cómo establecer objetivos significativos, enmarcado en la Pauta 6, específicamente en la consideración 6.1.
- Vídeo complementario sobre la planificación de la tarea por los estudiantes.4:14
En este vídeo complementario podrás conocer cuestiones relacionadas con la planificación de las tareas por los estudiantes, enmarcado específicamente en la consideración 6.2 de la Pauta 6.
- Vídeo complementario sobre la organización de la información y los recursos.4:42
En este vídeo complementario podrás conocer sobre la organización de la información y los recursos en la realización de tareas, estando relacionado con la consideración 6.3. de la Pauta 6.
- Vídeo complementario sobre la consciencia del estudiante sobre su aprendizaje.5:13
En este vídeo complementario podrás conocer sobre cómo hacer conscientes a los estudiantes sobre su aprendizaje, lo que está enmarcado en la consideración 6.4. de la Pauta 6.
- Vídeo complementario sobre construir centros accesibles e integradores.4:23
En este vídeo complementario podrás aprender sobre construir centros accesibles e integradores, estando enmarcado en la consideración 6.5, dentro de la Pauta 6.
- Desafío interactivo Principio Diseño de múltiples medios de acción y expresión
- Explicación de la sección Planificación didáctica inclusiva. DUA y currículum0:43
A través de esta sección adquirirás las competencias necesarias para que, siguiendo el modelo DUA, puedas proponer un diseño curricular lo suficientemente flexible como para dar respuesta a la diversidad del alumnado presente en cualquier aula. Conseguirás elaborar un diseño único, con diversidad de oportunidades, para que todos los estudiantes logren alcanzar los objetivos de aprendizaje teniendo en cuenta sus fortalezas y necesidades.
Con este objetivo, hemos diseñado una propuesta formativa dinámica y variada que incluye una variedad de recursos y materiales, entre los que se encuentran:
1. Vídeos explicativos que te guiarán paso a paso en el diseño de los distintos elementos que integran el currículum.
2. Un archivo en formato descargable que presenta los contenidos principales de la sección, e incorpora ejemplos prácticos y recomendaciones sobre cómo aplicar los principios del modelo DUA a la planificación didáctica.
3. Como actividad final, pondrás a prueba lo aprendido participando en un desafío interactivo, que te ayudará a conectar y aplicar de forma global todas las ideas trabajadas a lo largo de la sección.
- Introducción a la planificación didáctica con DUA5:00
La base sobre la que se establece el DUA es que las barreras que encuentra el alumnado en su proceso de aprendizaje se deben a la rigidez de los diseños curriculares, que se convierten en diseños discapacitantes. El modelo DUA nos facilita una revisión crítica y sistemática de los diseños curriculares desde una perspectiva inclusiva, aportándonos un marco de referencia para lograr que el currículo dé oportunidades de aprender a todos los estudiantes. En esta clase abordaremos la tarea de elaborar un currículo inclusivo en cuatro pasos que comprenden: la definición de objetivos claros, alcanzables y relevantes; emplear técnicas de evaluación continua diversas y flexibles; usar métodos o metodologías variadas y adaptadas a las diferencias individuales; y utilizar múltiples materiales y recursos accesibles, flexibles, dinámicos y que aprovechen los medios digitales.
- Diseño de objetivos con enfoque DUA3:35
Esta clase es la primera de la sección “Planificación didáctica inclusiva: DUA y Currículum”.
En ella exploraremos cómo aplicar el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) a la formulación de objetivos educativos. Reflexionaremos sobre la importancia de establecer metas claras, relevantes, conectadas con el contexto e intereses del alumnado y alcanzables para todos los estudiantes. También conoceremos estrategias prácticas para diseñar objetivos inclusivos antes, durante y al finalizar cada situación de aprendizaje. La clase ofrecerá ejemplos concretos y pautas útiles para transformar el currículo en una herramienta verdaderamente equitativa.
Para ello, cuentas con el vídeo titulado “Objetivos Inclusivos”, en el que se presenta la importancia de este elemento curricular, así como la descripción detallada de su correcto diseño, proponiendo ejemplos concretos a tener en cuenta en su implementación.
También dispones de un documento de lectura descargable con información ampliada de la sección para que puedas profundizar en la materia y un vídeo general de la sección titulado “DUA y currículum”.
Para completar la clase te proponemos material adicional al contenido aprendido como lecturas complementarias relacionadas, recursos TIC asociados y otros enlaces de interés.
Recuerda que al finalizar todas las clases de esta sección deberás realizar una actividad global en la que será necesario conocer estos contenidos.
- Diseño de los procesos evaluativos con enfoque DUA4:15
Esta clase es la segunda de la sección “Planificación didáctica inclusiva: DUA y Currículum”.
En esta clase abordaremos cómo aplicar el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) al diseño de los procesos de evaluación. A lo largo de la sesión analizaremos cómo adaptar la evaluación a la diversidad del alumnado mediante estrategias inclusivas que favorezcan la flexibilidad, la personalización y la participación activa. Reflexionaremos sobre la importancia de diversificar los instrumentos y formatos evaluativos. También exploraremos cómo proporcionar apoyos ajustados a las tareas sin alterar los objetivos de aprendizaje. Finalmente, se destacará el valor del feedback cualitativo como herramienta de motivación y mejora y se propondrán estrategias para implicar activamente al alumnado en la evaluación.
Para ello, cuentas con el vídeo titulado “Evaluación Inclusiva”, en el que se presenta la importancia de este elemento curricular, así como la descripción detallada de su correcto diseño, proponiendo ejemplos concretos a tener en cuenta en su implementación.
También dispones de un documento de lectura descargable con información ampliada de la sección para que puedas profundizar en la materia y un vídeo general de la sección titulado “DUA y currículum”.
Para completar la clase te proponemos material adicional al contenido aprendido como lecturas complementarias relacionadas, recursos TIC asociados y otros enlaces de interés.
Recuerda que al finalizar todas las clases de esta sección deberás realizar una actividad global en la que será necesario conocer estos contenidos.
- Diseño de las metodologías con enfoque DUA3:10
Esta es la tercera clase de la sección “Planificación didáctica inclusiva: DUA y Currículum”.
Esta clase ofrece claves para adaptar la metodología docente al modelo del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Reflexionaremos sobre la importancia de proporcionar entornos flexibles y estrategias variadas que respondan a las diferencias individuales del alumnado. Se abordarán propuestas como la diversificación de los formatos de presentación de la información, los agrupamientos variados y el uso de metodologías activas y colaborativas. Además, se propondrán estrategias específicas eficaces como la enseñanza recíproca, la dramatización, la escritura cooperativa o la gamificación, así como recursos digitales que favorecen la implicación activa del alumnado.
Para ello, cuentas con el vídeo titulado “Metodologías Inclusivas”, en el que se presenta la importancia de este elemento curricular, así como la descripción detallada de su correcto diseño, proponiendo ejemplos concretos a tener en cuenta en su implementación.
También dispones de un documento de lectura descargable con información ampliada de la sección para que puedas profundizar en la materia y un vídeo general de la sección titulado “DUA y currículum”.
Para completar la clase te proponemos material adicional al contenido aprendido como lecturas complementarias relacionadas, recursos TIC asociados y otros enlaces de interés.
Recuerda que al finalizar todas las clases de esta sección deberás realizar una actividad global en la que será necesario conocer estos contenidos.
- Diseño de recursos y materiales con enfoque DUA3:54
Esta es la cuarta y última clase de la sección “Planificación didáctica inclusiva: DUA y Currículum”.
En esta clase profundizaremos en cómo seleccionar, adaptar o diseñar materiales inclusivos y recursos didácticos desde la perspectiva del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Se abordarán las claves para que los materiales sean accesibles, flexibles, variados y motivadores, con el fin de facilitar el aprendizaje de todo el alumnado. Reflexionaremos sobre el papel de los recursos digitales y manipulativos, así como del entorno como herramienta pedagógica. También se presentarán los principios POUR como guía para crear materiales adaptados a las distintas características, intereses y necesidades del alumnado.
Para ello, cuentas con el vídeo titulado “Materiales Inclusivos”, en el que se presenta la importancia de este elemento curricular, así como la descripción detallada de su correcto diseño, proponiendo ejemplos concretos a tener en cuenta en su implementación.
También dispones de un documento de lectura descargable con información ampliada de la sección para que puedas profundizar en la materia y un vídeo general de la sección titulado “DUA y currículum”.
Para completar la clase te proponemos material adicional al contenido aprendido como lecturas complementarias relacionadas, recursos TIC asociados y otros enlaces de interés.
Recuerda que al finalizar todas las clases de esta sección deberás realizar una actividad global en la que será necesario conocer estos contenidos.
- Desafío interactivo: Planificación didáctica con enfoque DUA
Requirements
- Tener una actitud abierta hacia la diversidad en la educación e interés por incluir a todos los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Description
El curso "Educación inclusiva con Diseño Universal para el Aprendizaje" está pensado como una manera sencilla y eficaz de acceder al modelo DUA y a su aplicación en las prácticas reales de enseñanza. Por ello está abierto a todos los docentes de cualquier etapa educativa, a estudiantes y a cualquier persona interesada en hacer de su aula un espacio inclusivo.
El MOOC está organizado en cinco secciones: una sección de introducción al DUA, tres secciones correspondientes a cada uno de los principios DUA y una última sección dedicada al diseño curricular con DUA.
Cada una de las secciones incluye vídeos explicativos sobre el modelo en general, sobre cada uno de los principios y sobre el diseño curricular; material descargable para profundizar en los contenidos y actividades prácticas para profundizar en su adquisición.
La evaluación del curso es modular y por tanto puedes elegir el orden en el que quieres afrontar las diferentes secciones que lo integran. Al finalizar cada una de las cinco secciones aparece una actividad interactiva en forma de desafío que permite comprobar el aprendizaje alcanzado. Conseguirás un diploma acreditativo de la superación de cada sección. Cuando hayas completado todos los desafíos habrás superado con éxito el curso.
Who this course is for:
- Profesores y profesionales de la educación de cualquier etapa educativa, estudiantes, investigadores, personas interesadas en la inclusión educativa.