
Szczegółowe wymagania egzaminacyjne
I. Kształcenie literackie i kulturowe
1. Czytanie utworów literackich
Uczeń:
1) rozpoznaje rodzaje literackie: epika, liryka, dramat; określa cechy charakterystyczne dla poszczególnych rodzajów i przypisuje czytany utwór do odpowiedniego rodzaju;
2) rozróżnia gatunki epiki, liryki, dramatu, w tym: opowiadanie, powieść, baśń, legendę, mit, komedię, fraszkę, tren, balladę, tragedię – i wymienia ich podstawowe cechy oraz wskazuje cechy gatunkowe czytanych utworów literackich; rozpoznaje wiersz, przysłowie, komiks
12) dostrzega różnice między literaturą piękną a literaturą naukową, popularnonaukową, publicystyką i określa funkcje tych rodzajów piśmiennictwa;
13) identyfikuje wypowiedź jako tekst informacyjny, literacki, reklamowy;
14) rozpoznaje gatunki dziennikarskie: wywiad, artykuł i określa ich podstawowe cechy
Szczegółowe wymagania egzaminacyjne
I. Kształcenie literackie i kulturowe
1. Czytanie utworów literackich
Uczeń:
11) rozpoznaje w tekście literackim: porównanie, przenośnię, epitet, wyraz dźwiękonaśladowczy, neologizm, inwokację, symbol, alegorię i określa ich funkcje
Szczegółowe wymagania egzaminacyjne
I. Kształcenie literackie i kulturowe
1. Czytanie utworów literackich
Uczeń:
11) rozpoznaje w tekście literackim: porównanie, przenośnię, epitet, wyraz dźwiękonaśladowczy, neologizm, inwokację, symbol, alegorię i określa ich funkcje
Dzieło sztuki – obraz, grafika, rzeźba, fotografia.
Tekst ikoniczny – inaczej: dzieło plastyczne, którym może być:
– plakat
– ilustracja
– rysunek
– kadr z filmu
– okładka książki
Czytanie utworów literackich. Uczeń:
– wykorzystuje w interpretacji utworów literackich odwołania do wartości uniwersalnych związane z postawami społecznymi, narodowymi, religijnymi, etycznymi.
Lektury obowiązkowe.
Elementy retoryki. Uczeń:
– wykorzystuje znajomość zasad tworzenia [...] argumentów przy tworzeniu [...] tekstów argumentacyjnych.
Wymagania:
Elementy retoryki. Uczeń: 4) wykorzystuje znajomość zasad tworzenia tezy […] oraz argumentów […].
Odbiór tekstów kultury. Uczeń:
– wyszukuje w tekście potrzebne informacje,
– odnajduje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednie (ukryte),
– rozumie znaczenie dosłowne i przenośne wyrazów,
– funkcjonalnie wykorzystuje środki retoryczne oraz rozumie ich oddziaływanie na odbiorcę.
Omówienie:
- części mowy,
- przypadki, liczby,osoby, czasy,rodzaje,
- przymiotniki i przysłówki
W związku z nowelizacją zasad ortografii, która weszła w życie 1 stycznia 2026 uprzejmie informujemy, że strona 5 niniejszego wykładu jest nieaktualna. Pracujemy nad zmianami!
Język polski. Egzamin ósmoklasisty 2025.
Drodzy uczniowie klas ósmych,
kurs ten pomoże Wam od A do Z opanować wymagania na egzamin ósmoklasisty z języka polskiego. Przygotowałam i zaprezentowałam z myślą o Was 32 lekcje. Trwają one różnie: kilkanaście minut, dwadzieścia kilka, ponad trzydzieści minut, a nawet ponad czterdzieści minut (rozprawka). Nagrałam je w formie przystępnych prezentacji połączonych z moimi objaśnieniami. Tematy kolejnych zajęć są skorelowane z konkretnymi wymaganiami egzaminacyjnymi zapisanymi w rozporządzeniu ministra oświaty. O wymaganiach egzaminacyjnych oraz o tym, jak wygląda arkusz egzaminacyjny, mówię w przedostatnim naszym spotkaniu.
Możecie pracować według zaproponowanego przeze mnie planu, czyli po kolei od pierwszej do ostatniej prezentacji, albo możecie przepracować je w dowolnej kolejności. Do każdej prezentacji dołączone są stosowne do tematu zadania egzaminacyjne, które znalazły się na arkuszach egzaminacyjnych z ostatnich lat. Wśród tych zagadnień znajdziecie wszystko, czego potrzebujecie do egzaminu: opracowanie lektur, redagowanie krótkich form wypowiedzi, czyli zaproszenia i ogłoszenia, dłuższych, czyli rozprawki i opowiadania. Nauczę was, jak interpretować różne teksty kultury, zrozumiecie, co to znaczy dosłowne i przenośne znaczenie wyrazu, a także jak rozpoznać styl wypowiedzi. Poćwiczymy analizę tekstów nieliterackich, które spędzają Wam często sen z powiek. Zajmiemy się też najważniejszymi zagadnieniami z gramatyki, również z ortografii i interpunkcji, bo i takie zadania znajdziecie na swoim arkuszu egzaminacyjnym.
Moje doświadczenie
Mam na imię Ewa. Jestem nauczycielką dyplomowaną. Przez 38 lat uczyłam języka polskiego w klasach 5-8 w szkole podstawowej. Moje klasy zawsze otrzymywały dużo wyższe wyniki na egzaminie ósmoklasistów niż był średni wynik w kraju. Mogę z pełną odpowiedzialnością powiedzieć, że nie zeszliśmy nigdy poniżej 70%, a wielu uczniów uzyskiwało wynik 100%. Obecnie nie pracuję już w szkole, ale przygotowuję uczniów klas ósmych do egzaminu ósmoklasisty.
Swoją wiedzą i umiejętnościami chcę się podzielić z Wami – uczniami, którym zależy na bardzo dobrze zdanym egzaminie, jak i na satysfakcjonującej ocenie z języka polskiego na świadectwie.
Zapewniam Was, że jest to możliwe. Oczywiście nie stanie się to za przyczyną czarodziejskiej różdżki. Nie, nie mam takich umiejętności. Potrafię jednak w przystępny sposób nauczyć Was tego, z czym spotkacie się na egzaminie czy na sprawdzianie z języka polskiego. Zdobyta wiedza i umiejętności zaowocują z pewnością także w szkole ponadpodstawowej.
Zapewniam, że z moją pomocą dacie radę. Przecież od wielu lat przygotowuję swoich uczniów do egzaminu i zdają go oni znakomicie. Wy też możecie zdać lepiej niż się tego spodziewacie. Nastawcie się pozytywnie. Weźcie kilka głębszych oddechów, przygotujcie sobie dobrą herbatkę czy co tam lubicie do picia, pootwierajcie szufladki w mózgu, i do pracy. Zapewniam, że nie będzie to trudne, a efekty z pewnością ucieszą i Was, i Waszych rodziców. No to co? Ruszamy!