Когнитивное Развитие в Социальном Контексте: Эксперименты и

Как дети усваивают новые знания, и как помочь ребенку стать более независимым и креативным в суждениях и поведении
5.0 (35 ratings) Instead of using a simple lifetime average, Udemy calculates a
course's star rating by considering a number of different factors
such as the number of ratings, the age of ratings, and the
likelihood of fraudulent ratings.
284 students enrolled
Free
Start Learning Now
  • Lectures 8
  • Length 1.5 hours
  • Skill Level All Levels
  • Languages Russian
  • Includes Lifetime access
    30 day money back guarantee!
    Available on iOS and Android
    Certificate of Completion
Wishlisted Wishlist

How taking a course works

Discover

Find online courses made by experts from around the world.

Learn

Take your courses with you and learn anywhere, anytime.

Master

Learn and practice real-world skills and achieve your goals.

About This Course

Published 10/2015 Russian

Course Description

В этом курсе я изложу вам свой взгляд на то, как развивается сознание ребенка в современном мире и как социальная среда влияет на это развитие. В своем рассказе я не буду следовать существующим учебникам по психическому развитию ребенка. Моя цель состоит в том, чтобы осветить и проиллюстрировать проблемы, которые с моей точки зрения являются ключевыми для понимания этого развития.

Я начну этот курс с обсуждения того, как теория Российского психолога Льва Выготского может помочь нам понять отличие между необычными когнитивными способностями младенцев и аналогичными способностями у старших детей и взрослых.

Я продолжу обсуждением некоторых моделей того, как работает наша способность обучаться и развивать наше мышление.

Я проиллюстрирую эти модели своими экспериментами по восприятию мышлению и произвольному поведению детей.

Я закончу курс описанием и обсуждением длительных психолого-педагогических экспериментов, проведенных в детских садах Москвы, целью которых было способствовать развитию у детей независимости и креативности в их суждениях и поведении за счет увеличения способности детей сопротивляться сбивающим сигналам идущим от социального окружения.

Курс состоит из четырех секций, восьми лекций с ссылками на релевантные публикации, и теста. Лекции включают авторский текст, авторские видео, видео с детьми, выполняющими задачу на произвольное поведение, графики и рисунки с анимацией.

Я построил этот курс для студентов гуманитарных вузов, специалистов в области обучения и воспитания детей, медицины, психологии, детских писателей и художников и всех тех, кого интересуют те аспекты когнитивного развития детей, которые не освещены в обычных учебниках.

What are the requirements?

  • Курс не предполагает наличие у слушателей специальных навыков, но знание психологии на элементарном уровне поможет усвоению курса

What am I going to get from this course?

  • Понимать, как развивается сознание ребенка в современном мире и как социальная среда влияет на это развитие.

What is the target audience?

  • Я построил этот курс для студентов гуманитарных вузов, специалистов в области обучения и воспитания детей, медицины, психологии, детских писателей и художников и всех тех, кого интересуют те аспекты когнитивного развития детей, которые не освещены в официальных учебниках.

What you get with this course?

Not for you? No problem.
30 day money back guarantee.

Forever yours.
Lifetime access.

Learn on the go.
Desktop, iOS and Android.

Get rewarded.
Certificate of completion.

Curriculum

Section 1: Познание в младенчестве сквозь призму развития
03:53

В этой лекции я введу вас в курс и кратко расскажу о содержании последующих лекций

16:23
  • •В этой лекции я коротко изложу основные понятия теории Выготского.

    •Я также опишу некоторые недавние исследования, показавшие наличие у младенцев необычных когнитивных способностей.

    •Наконец, я покажу, как подход Выготского к детскому развитию может помочь нам понять отличие этих способностей младенцев от аналогичных способностей у взрослых.

  • Section 2: Модели когнитивного развития
    19:54
  • •В этой лекции я расскажу что происходит с нашим ранее усвоенным знанием по мере того, как мы поднимаемся вверх по лестнице знания

    •Я рассмотрю три модели того, чем может завершиться соревнование между старым и новым знанием, и расскажу об экспериментах, целью которых было проверить, насколько истинны эти модели

  • 07:51
  • •В этой лекции я расскажу об экспериментах, целью которых было проверить Модель 3 (Сосуществование) на понимании детьми и взрослыми различия между субъективными ощущениями и физическими свойствами объектов

    •Я покажу, что несмотря на усилия научного образования отделить физическое описание объектов от их субъективного восприятия, как дети так и взрослые смешивают чувства и физическую реальность

  • Section 3: У истоков произвольного поведения
    11:03
  • •В этой лекции я объясню, что такое исполнительская функция

    •Я расскажу об эксперименте, который показывает, как у детей возникают первые формы произвольного поведения

    •Наконец, мы рассмотрим исследования, показывающие, какую роль в развитии произвольного поведения играет речь

  • 11:04
  • •В этой лекции я проанализирую социальные факторы, которые влияют на работу исполнительской функции

    •Я расскажу об экспериментах, показавших, как социальное воздействие может «сбить с пути» и препятствовать произвольному поведению

  • Section 4: Рождение независимости
    19:13
  • •В этой лекции мы продолжим изучение исполнительского действия у детей, поставив это действие в социальный контекст реальной жизни

    •Я расскажу об экспериментах, симулирующих реальные жизненные ситуации, в которых сбивающие социальные воздействия (ССВ) воздействует на ребенка не прямо, а косвенно

    •Мы проанализируем причины, которые заставляют детей поддаваться таким ССВ

    •В конце лекции я остановлюсь на эксперименте, в котором исследовались разные способы помочь ребенку преодолеть тенденцию имитировать ССВ

  • 10:38
  • •В этой лекции я расскажу об эксперименте целью которого было способствовать развитию независимости суждения и поведения у детей в условиях обучения, путем возвышения позиции детей в их взаимодействии с учителями

    •Мы также увидим, как рост независимости суждений и поведения детей отражается на их спонтанной креативности

  • 14 questions

    Проверьте свои знания

    Students Who Viewed This Course Also Viewed

    • Loading
    • Loading
    • Loading

    Instructor Biography

    Eugene Subbotsky, PhD in Developmental Psychology

    Eugene Subbotsky obtained a PhD in Developmental Psychology at Moscow State University. He taught at Moscow State University, Russia (1975-1990), Lancaster University, UK (1991-2013) and was an Alexander-von-Humboldt Fellow at Konstanz University, West Germany (1990-1991). He is known internationally for research on children's moral development, the development of children's metaphysical reasoning, and the development of magical thinking and behaviour over life span. He conducted research in Russia, Germany, United Kingdom, USA and Mexico. He published over 100 papers in scientific journals and is the author of 12 books, including those published by Harvard University Press, Oxford University Press, and Psychology Press. Eugene is an Associate Fellow of the British Psychological Society, a BPS charted psychologist, a Member of the BPS Division of Teachers and Researchers in Psychology.

    Ready to start learning?
    Start Learning Now