Leistungsnachweise und Prüfungen fair gestalten und bewerten

In dieser Lektion lernen Sie das sogenannte Constructive Alignment kennen. Dieses hilft Ihnen, einen guten Blick für den Zusammenhang von Lehren, Lernen und Leistungsnachweisen/Prüfungen zu erhalten.

Hier lernen Sie eine kurze Definition von Prüfung kennen, damit wir ein einheitliches Verständnis für den weiteren Kurs davon haben.

An Prüfungen werden Anforderungen gestellt. Welche das sind, lernen Sie in dieser Lektion.

Kontrollierte Subjektivität ist die erklärte Anforderung, die an Prüfungen gestellt wird. Wie Sie diese grundsätzlich sichern, lernen Sie in dieser Lektion.

Ein ganz wichtiger Aspekt, um kontrollierte Subjektivität sicherzustellen, ist es, das eigene Selbstverständnis als Prüfer/in geklärt zu haben. Aus diesem Grund möchte ich Sie in dieser Lektion dazu anregen, Ihre eigene Prüfungsgeschichte zu reflektieren und Ihr Selbstverständnis zu prüfen.

Die Begriffe Kompetenzen und Lernziele werden oft synonym benutzt. In dieser Lektion lernen Sie, was der Unterschied ist.

Kompetenz - das Wort geistert durch den heutigen Universitäts- und Hochschulalltag, ohne dass wirklich geklärt wäre, was das genau ist. In dieser Lektion lernen Sie einen brauchbaren und nützlichen Kompetenzbegriff kennen, der es Ihnen ermöglicht, Ihre Lehre und Prüfungen kompetenzorientiert zu gestalten.

Versuchen Sie nun, die Kompetenzfacetten zu formulieren, die Sie mit Ihrer Prüfung bzw. Ihrem Leistungsnachweis überprüfen möchten.

Tools generativer künstlicher Intelligenz können Sie als Prüfende beim Formulieren von Prüfungsaufgaben für verschiedene Prüfungsformen unterstützen. In dieser Lektion erhalten Sie deshalb verschiedene Prompts, mit denen Sie bei der Vorbereitung Ihrer Prüfungen arbeiten können.

Bevor Sie nun an die konkrete Ausgestaltung des Leistungsnachweises gehen, ist es wichtig, zu überlegen, inwieweit generative KI-Tools wie z.B. ChatGPT die Messung der Kompetenzen beeinflussen könnte.

Damit Sie vom folgenden Abschnitt profitieren, empfehle ich Ihnen schon hier die beiden Dokumente aus den Ressourcen herunterzuladen und während des folgenden Abschnitts damit und daran zu arbeiten.

Hier lernen Sie ein Instrument kennen, welches Ihnen zur Gestaltung von Prüfungen aller Arten dient.

Bewerten heißt, etwas mit etwas anderem zu vergleichen. Womit die Leistungen in Prüfungen verglichen werden, lernen Sie in dieser Lektion. Außerdem wird thematisiert, wie man mit typischen Bewertungsfehlern umgehen kann.

In dieser Lektion lernen Sie Fragetypen und die grundsätzliche Gestaltung von Klausuren kennen.

In dieser Lektion lernen Sie, was Open-Book-Klausuren leisten und was nicht und wie Sie sie gestalten und bewerten können.

Gerade schriftliche Arbeiten stellen in einer Welt mit generativen KI-Tools eine besondere Herausforderung dar. Warum das so ist und wie wir damit umgehen können, lernen Sie in dieser Lektion.

In dieser Lektion geht es darum, wie man Aufgaben für schriftliche Arbeiten wie z.B. Seminararbeiten, Projektarbeiten, Fallarbeit, Portfolios etc. als Leistungsnachweise kompetenzorientiert gestaltet und bewertet. Sie lernen, Bewertungssysteme für solche Arbeiten zu entwickeln.

In dieser Lektion lernen Sie Portfolios als eine zeitgemäße Form von Leistungsnachweisen kennen und bewerten.

In dieser Lektion lernen Sie, wie man mündliche Prüfungen kompetenzorientiert vorbereiten und bewerten kann. Dazu lernen Sie verschiedene Systeme kennen.

In dieser Lektion lernen Sie, wie Sie mit Vorträgen und Referaten Kompetenzen prüfen können und wie Sie Vorträge und Referate bewerten können.

Nun sind Sie an der Reihe: Erstellen Sie Aufgaben für Prüfungen und Leistungsnachweise sowie Bewertungssysteme.

Transparenz im Hinblick auf Prüfungen und Leistungsnachweise zu erzeugen, ist zentral. Ohne Transparenz prüfen Sie nämlich keine Kompetenzen, sondern lediglich den Zufall.

In dieser Lektion mache ich Ihnen Vorschläge, worüber Sie im Hinblick auf Prüfungen und Leistungsnachweise Transparenz erzeugen sollten.

In dieser Lektion zeige ich Ihnen, wie Sie Ihre Studierenden über bevorstehende Prüfungen informieren können.

In Betreuungsprozessen bei Abschlussarbeiten kommt man als Betreuende/r oft in Rollenkonflikte: Wie lange bin ich eher Lerncoach und unterstütze meine Prüfungskandidat/inn/en? Ab wann beginnt meine Rolle als Prüfende/r? Um mit diesem Dilemma umgehen zu können, ist es sinnvoll, Betreuungsprozesse zu strukturieren. Wie das geht, lernen Sie in dieser Lektion.

Nun sind Sie wieder an der Reihe: Überlegen Sie, wie und worüber Sie Transparenz erzeugen können und wollen.

In dieser Lektion erfahren Sie, was die speziellen Herausforderungen beim Prüfen im reinen Fernunterricht sind.

In dieser Lektion sehen wir uns an, welche Möglichkeiten beim online Prüfen bestehen.

Sie haben es geschafft. Ich wünsche Ihnen alles Gute.

Hier finden Sie eine Literaturliste sowie Links zu meinen weiteren Online-Kursen mit Rabatten.