Маэстро мультимедийной истории

Структурный подход к мультимедийному сторителлингу для творческих людей
4.3 (3 ratings) Instead of using a simple lifetime average, Udemy calculates a
course's star rating by considering a number of different factors
such as the number of ratings, the age of ratings, and the
likelihood of fraudulent ratings.
39 students enrolled
$19
$30
37% off
Take This Course
  • Lectures 32
  • Length 4.5 hours
  • Skill Level Intermediate Level
  • Languages Russian
  • Includes Lifetime access
    30 day money back guarantee!
    Available on iOS and Android
    Certificate of Completion
Wishlisted Wishlist

How taking a course works

Discover

Find online courses made by experts from around the world.

Learn

Take your courses with you and learn anywhere, anytime.

Master

Learn and practice real-world skills and achieve your goals.

About This Course

Published 12/2015 Russian

Course Description

The course is designed for multimedia authors — producers, content-managers, educators, journalists, bloggers. It presents Maestro Concept, a technique used in order to assist the newsroom work in a project-based, teamwork-intensive manner by 'thinking like a reader'.

The Maestro Concept helps authors to build a story in 'lego way'. Different multimedia elements can be arranged and made up in different combinations according to interests of target audience and author's aims.

The Maestro concept developed by Buck Ryan begins with a 'great story idea' that is generated through collaborative idea-group meetings to shape stories before they are written and integrates writing, editing, photography, art, and design.

The course aim is to present different aspects of multimedia production process. It shows authors step by step instructions how to develop their skills in multimedia storytelling.

We practice in

  • Understanding our audience better
  • Producing our multimedia stories in professional way

We examine different ways to engage our audience in our stories.

Практический курс ориентирован на авторов, кто уже знаком с основами мультимедийной журналистики и сторителлинга. Редакторы, блогеры, журналисты, контент-менеджеры, которые какое-то время активно практикуют создание мультимедийных историй, на определенном моменте развития ищут новые пути развития своих креативных идей.

Концепция Маэстро, являющаяся стержнем курса, разработана Баком Райаном, преподавателем Школы Журналистики и Телекоммуникаций Университета Кентукки.

Задачей команды, работающей по принципам концепции Маэстро, является создание цельных историй, где каждый элемент дополняет другой и привносит дополнительный смысл в рассказ. Целью такой работы является увеличение количества времени, которое читатель уделяет конкретной истории, а также повышение вовлеченности читателя в материал. В русскоязычной практике такие истории чаще всего становятся «темами номера», «сюжетами», «мультимедийными проектами», «приложениями», «спецпроектами».

Концепция Маэстро, по сути, является дизайнерским подходом к планированию редакционной работы. Редакционные обсуждения по принципам Маэстро проводятся в редакции для того, чтобы согласовать разноформатные элементы истории, а также скоординировать работу журналистов, фотографов, дизайнеров, аналитиков и т. д.

Частью курса является Блокнот мультимедийного журналиста, который высылается по почте каждому участнику. Блокнот разработан совместно Баком Райаном и Оксаной Силантьевой. Он представляет собой навигатор, алгоритм, набор последовательных вопросов, помогающих автору грамотно выстроить свою мультимедийную историю.

Курс ориентирован на практику, больше похож на мастерскую. Без выполнения заданий и участия в дискуссиях внутри курса участники не освоят материал в полной мере. Лекции и дополнительные материалы — всего лишь отправная точка для самостоятельной работы и профессионального обсуждения полученного опыта.

What are the requirements?

  • Участники курса должны быть знакомы с мультимедийными форматами, сервисами, принципами комбинирования мультимедийных элементов
  • Пригодится опыт создания собственных мультимедийных материалов или спецпроектов

What am I going to get from this course?

  • планировать мультимедийные истории по алгоритмам Концепции Маэстро
  • генерировать идеи историй, основываясь на методе персонажей и инструменте «65 тем»
  • упаковывать и переупаковывать мультимедийные истории

What is the target audience?

  • Курс ориентирован на продвинутых мультимедийных авторов, поэтому для новичков не рекомендуется
  • Курс будет полезен авторам (журналистам, контент-менеджерам, редакторам), уже знакомым с основными мультимедийными форматами и принципами мультимедийного сторителлинга

What you get with this course?

Not for you? No problem.
30 day money back guarantee.

Forever yours.
Lifetime access.

Learn on the go.
Desktop, iOS and Android.

Get rewarded.
Certificate of completion.

Curriculum

Section 1: Концепция Маэстро для творческих людей
04:22

В этом курсе мы будем говорить о творческом процессе создания мультимедийного проекта. Но совершенно не будем затрагивать темы вдохновения и медитаций для связи со вселенским источником гениальных идей. Структурный подход к созданию медиа не отрицает роли интуиции и озарения, но отводит им процентов десять от всего процесса мультимедийного производства. Или девять. Концепция Маэстро Бака Райана и алгоритмы StoryRound Оксаны Силантьевой помогают создавать достойный и востребованный мультимедийный продукт каждый день. Каждую неделю. Каждый год. При этом тематика, форматы, платформы для каждого проекта могут быть совершенно разные. Концепция Маэстро применима к любым коммуникационным задачам — будь это бизнес, медиа или образование.

01:40

Сложнее всего не обновить программное обеспечение на компьютерах редакции, а изменить то, как думают репортеры. Концепция Маэстро заставляет автора смотреть на историю с нескольких углов, чётко формулировать задачи каждому участнику творческой команды.

16:44

Есть несколько вопросов, которые мне часто задают участники вебинаров, тренингов и интерактивных школ. Вопрос про повышение зарплаты чаще всего идет под номером один. Вслед за ним чаще всего спрашивают о том, для каких проектов подходит Концепция Маэстро. Отвечаю на оба вопроса разом.

00:23

Бак Райан отвечает на этот вопрос в течение 23 секунд.

18:23

Всегда было интересно, о чём думают редакторы, создающие восьмую ленту новостей в регионе. Почему сложилось такое убеждение, что сетевая журналистика — это бесконечные потоки разрозненной формально упакованной информации? Инерция и нежелание подумать «от интересов целевой аудитории», на мой взгляд. Плюс, как обычно, многое на этой поляне «так исторически сложилось». Давайте менять историю. На 11 минуте есть версия, почему началась мода на сторителлинг.

Section 2: Лего-подход к мультимедийной истории
16:21
Креативность — это способность достигать цели, находить выход из кажущейся безвыходной ситуации, используя обстановку, предметы и обстоятельства необычным образом. Задача, которую нужно решить — вот с чем имеет дело креативный автор. Это не самовыражение, не желание показать красоту Вселенной. Креатив призван решить проблему. Поэтому для креативных редакционных команд принципиально важно
  1. Научиться формулировать проблемы и задачи
  2. Определять, какие решения этих задач являются банальными и неэффективными
  3. Генерировать решения, которые точно будут соответствовать формулировке задачи, используя креативные техники и подходы.
01:13

На первый взгляд, если мы ко всем историям подходим с одними и теми же вопросами, наши мультимедийные проекты будут одинаковыми. Так ли это?

20:42

Авторы часто воспринимают свои газетные публикации или телесюжеты как цельный, законченный продукт. Когда я прошу редактора поделить вышедший в эфир материал на небольшие самостоятельные модули, эта просьба ставит многих в тупик. Мультимедийному автору стоит тренировать свой глаз на «модульный» подход к содержанию. Комбинирование, повторное использование элементов, переупаковка модулей для разных материалов, ориентированных на разные аудитории — отличительное умение мастера мультимедийного рассказа. В этой лекции мы говорим о подходе «News-Views-Use» («Новости-Мнения-Полезности»), а также затрагиваем тему распределения нагрузки на журналистов, работающих на несколько медиаплатформ.

Article

Так как мультимедийная история является цельным продуктом, ее разработка должна начинаться не с написания текста, а с формулирования плана проекта. В этом плане нам важно уделить внимание двум составляющим: смыслу и форме.

1 page

Инструмент «65 тем» напоминает авторам и редакторам, как много различных сфер деятельности составляют жизнь сообщества. По каждой из этих тем можно сгенерить/найти/сформулировать актуальные востребованные темы, узнать, что нового случилось в этом секторе, какие разные люди по-разному подходят к прошлому , настоящему и будущему этих тем. По каждой теме для разных целевых групп можно придумать полезные материалы, алгоритмы, информационные базы, интерактивы, позволяющие вовлечь пользователя, ответить на его вопросы и информационные потребности.

Выберите из списка 5 тем, опишите персонажей, типичных пользователей вашего ресурса и придумайте не менее 100 тем для мультимедийных материалов и проектов, сочетая персонажей и сферу человеческой деятельности. Лучше всего делать это в содружестве и сотворчестве, так что позовите друзей или коллег на этот мозговой штурм. А если рядом нет соратников и единомышленников — объявляйте мозговой штурм здесь, в дискуссии к этому модулю и приглашайте других участников курса к креативной сессии

Section 3: Маэстро-блокнот мультимедийного автора
1 page

Пока ваш бумажный блокнот спешит к вам на всех парах, скачайте и распечатайте этот лист, он поможет вам осваивать курс, понимать, о каких модулях блокнота идет речь в видео лекциях

02:13

Внедрение маэстро-подхода имеет смысл при некоторых условиях, он не подходит для любой темы, любого информационного повода. Равно как Концепция Маэстро в вашей редакции не решит всех проблем, которые вас сейчас волнуют. Но 5 вещей (при системном и регулярном маэстро-подходе) меняются точно. Давайте узнаем, о чём конкретно речь.

01:12

Командная работа, на которой построена Маэстро-сессия, не зависит от должностей и статусов членов команды. Только одно имеет значение — квалификация и уровень экспертизы.

Article

Задачи «сформулируйте тему материала» и «опишите, для кого вы этот материал будете писать» только на первый взгляд кажутся простыми. На очных тренингах участники стучатся головой о стены и столы, потому что то, что кажется очевидным и понятным «в голове», оказывается нелогичной мешаниной при попытке изложить свои мысли на бумаге. Да еще и сделать это в паре строчек текста. Зато как только вы выработаете у себя навык четкого формулирования своих идей, планов и проектов, вам горы покорятся и моря.

18:02

Проектирование по алгоритму Маэстро было разработано для того, чтобы преодолеть обезличенность журналистских материалов, сблизить авторов с информационными потребностями и интересами пользователей. А для того, чтобы быть востребованными и успешными, нужно научиться четко определять, что мы делаем, для кого и зачем.

16:00

У истории всегда есть не только рассказчик, но и аудитория. Нельзя рассказывать просто так, «в космос», без учета интересов и особенностей ваших слушателей, зрителей, пользователей. Метод персонажей помогает сформировать образ вашей аудитории, делает вашу работу по планированию и созданию историй более конкретной и определенной.

18:33

То, как человек тратит деньги, говорит нам о его жизни гораздо больше, чем то, сколько конкретно тысяч в месяц он получает. Давайте использовать разные характеристики, чтобы понять, чем живет наша аудитория.

01:28

Разрабатывая свои проекты (контентные или рекламные), мультимедийный автор всегда помнит о будущем результате и о тех людях, которые будут с этим результатом иметь дело. Для этого полезен метод персонажей, широко использующийся в веб-разработке и маркетинге. Освоим его и мы.

Article

Формулируем очень чётко и конкретно:

  1. В чем суть истории (в 30 словах или меньше)
  2. Я очень занят, почему это должно меня волновать? (вопрос задается с позиции персонажа)
  3. Что персонаж хочет узнать в первую очередь (3 наиболее волнующих вопроса)
01:08

В чём заключается сердце маэстро-подхода? Без чего невозможно начать думать по-Маэстро?

01:06

Ключевые вопросы, которые задает себе мультимедийный автор, совершенно не включают в себя «На Тильде или Медиуме я буду публиковаться». Маэстро-мышление стартует со смыслового ядра истории, которое должно быть четко и коротко сформулировано. И это просто только на первый взгляд.

15:32

Задача мультимедийного автора — не просто сообщить о событии, но и поместить его в контекст, определить, что произошло до и что произойдет после. Календарь, таймлайн в блокноте — это способы упорядочивания своего знания о том, что происходит на вверенной вам территории, в той теме, на которой вы сфокусированы.

00:28

У журналистов и редакторов часто в голове сидит стереотип, что сначала инновации приходят в большие компании, а потом «распространяются» по регионам. В сетевом мире это совершенно не так. Большой компании очень сложно меняться. Как раз небольшие, быстро реагирующие на изменения, креативные команды способны к инновациям. Дело не в размере, дело в людях.

Section 4: Режиссура мультимедийной истории
16:04

Давайте порассуждаем, почему умение связывать события, мнения, проблемы друг с другом прямо влияет на наш авторитет в глазах читателей. Почему увлечение соревнованиями с другими информационными сайтами вредит нам, а не стимулирует развитие и рост?

45 pages

Представленная таблица не отвечает на вопрос, какой конкретно формат нужно выбрать для каждого конкретного элемента в вашей истории, но помогает сориентироваться в многообразии средств выражения, доступных мультимедийному журналисту. Пробуйте разные форматы на практике, набирайтесь опыта, анализируйте мультимедийные проекты других авторов, обращая внимание на выразительные средства, которые они выбирают.

Article

Люди слушают и запоминают истории не потому, что они рассказаны в формате аудио мамой вечером у подушки, а потому что за перипетиями Алёнушки интересно следить, потому что хочется узнать, кто победит гвардейцы или мушкетеры, кем же на самом деле был тот всадник без головы.

14 pages

Собирая мультимедийную историю, выстраивая её из смысловых элементов, мы не забываем об основной цели: представить пользователю логически связанный и эмоционально обогащенный рассказ на тему, которая его интересует.

14:03

Невозможно стать успешным мультимедийным автором, если вы не владеете арсеналом мультимедийных форматов. Как освоить инструментарий? Только с помощью практики. Рассказывайте одну и ту же историю, используя разные техники и сценарии, изучайте мультимедийные проекты, которые вам понравились, разбирайте их «на запчасти», задавайте себе вопрос «Почему для этого смыслового модуля был выбран именно этот формат?».

Article

Режиссура мультимедийной истории — это выстраивание содержания, представленного в разных форматах, в логическую и драматургическую структуру. Автор истории,ориентируясь на предполагаемый портрет своей аудитории, рассказывает о событии, герое, проблеме, показывая их с разных сторон. Мультимедийные форматы помогают раскрыть суть истории, создать нужную эмоциональную атмосферу, привлечь и удержать внимание пользователя, при необходимости вовлечь его с помощью интерактивных элементов.

Мультимедийные публикации могут создаваться как с нуля, из материалов, специально собранных для этой истории, так и с помощью компиляции, переупаковки уже опубликованных сообщений, статей, видеороликов, фотографий и т.п.

Основным стержнем деятельности режиссера мультимедийной истории является четкое представление о теме и фокусе будущей публикации. Режиссура не может быть техническим или автоматическим сбором «всех материалов по теме». Она требует авторского взгляда, подхода, осмысления истории или серии историй.

Section 5: Как менять себя и свою редакцию?
02:00

Чаще всего Концепцию Маэстро внедряют в газетные и интернет-редакции. Но разве телевизионщикам и радийщикам не нужно выстраивать свою историю, цеплять внимание зрителей и слушателей? С помощью каких элементов мы привлекаем и удерживаем наших пользователей?

00:48

Любые изменения пугают людей. Не бывает ничего нового, что принималось бы на ура, без скепсиса, а то и саботажа. Если вы хотите что-то поменять в себе или в своей редакции, вам обязательно придется столкнуться с противостоянием (вашим внутренним или внешним, от сотрудников, руководителей, учредителей или пользователей). Как с этим быть?

8 pages

Очень мало журналистов и редакторов легко принимают новое в профессии. И это естественно. Гораздо легче сказать, что «профессия умирает», чем разобраться, как профессия трансформируется.

Слово «мультимедийный» достаточно быстро стало модным, распространённым, частоупотребляемым, популярным, набившим оскомину. У многих журналистов и редакторов четко прослеживаются пять стадий отношения к ней:

  • Отрицание
  • Агрессия
  • Торг
  • Депрессия
  • Принятие

    До пятой стадии доходят не все.

Students Who Viewed This Course Also Viewed

  • Loading
  • Loading
  • Loading

Instructor Biography

Oksana Silantieva, Multimedia producer, integrated newsrooms consultant

Опытный практик и тренер по мультимедийной журналистике, сторителлингу, менеджменту и маркетингу медиапроектов. Специализация — развитие сообществ, социальное взаимодействие и комбинирование онлайна и офлайна в проектах. Эксперт в интерактивном обучении и использовании креативного мышления для решения задач.

Работаю с различными редакциями и медиапроектами России, Казахстана, Армении, Кыргызстана. Помогаю перейти от традиционных принципов организации работы к мультимедийным, повысить эффективность работы редакции, создавать более конкурентноспособный медиапродукт.

Experienced specialist and trainer on multimedia journalism, storytelling, management and marketing with particular expertise in communities development, social interactions and online-offline mix. Expert in interactive education and creative thinking in media sphere.

Oksana works with media in Russia, Kazakhstan, Armenia, Kyrgyzstan, helping them to change into integrated effective multimedia newsrooms.

Now

  • Founder at Silamedia

We produce multimedia and cross-platform projects, provide media consulting and interactive trainings, create media environments for collaboration, business, education and journalism.

Experience:

  • Associate Professor and Head of the Center of Multimedia Production at Faculty of Media Communication, National Research University - Higher School of Economics, Moscow, Russia

The author of courses in core skills, multimedia journalism and multimedia technologies, presentation skills and storytelling. Practiced interactive learning and flip teaching. Research interests were (and are) agenda setting theory in the Digital Age, rhythms in interpersonal and mass communication, irrational behaviour in media environments. I was awarded The Best Teacher Award in 2012 and 2013. Course 'Presentations production and public speaking' was granted by Educational Innovations Fund.

  • Trainer at Higher School of Journalism, Moscow, Russia

Coach on management of convergent newsrooms, citizen journalism, marketing and social media marketing at media projects, and financial independence and multi-platform delivery for local media. Conducted more than 60 seminars and webinars for more than 1,200 journalists, editors and media managers from Russia and CIS.

  • Intranet marketing manager at Yandex, one of the largest internet companies in Europe, operating Russia’s most popular search engine and its most visited website

Responsible for developing an intranet network and promoting internal services among production teams.

  • Program director and trainer at Press Development Institute - Siberia, Novosibirsk, Russia

Responsible for the educational part of the School for Citizen Communication on independent media companies in Russian regions. Trains CEOs, editors-in-chief and senior journalists in monthly seminars and webinars. Organised partnerships with local NGO leaders and university lecturers offline and online. Created Taktaktak as an educational platform and developed it into a real base for communication between citizens, NGO activists and journalists.

  • Head of multimedia projects department, Altapress Publishing House, Barnaul, Russia

Senior manager responsible for moving the print publishing house to the multimedia era. Revised and rebuild business processes, established multiplatform projects, and personally conducting seminars for journalists, editors and advertising managers.

Altapress website was named the best regional website in 2009 by the Alliance of Independent Regional Publishers. Altaigate project, based on a 2-years journalist investigation, got the special prize “For Journalism as a deed” from the Russian Union of Journalists in 2010.

  • Social communities developer, Novotelecom, broadband provider and content portal, Novosibirsk, Russia

Managed this department which consisted of more than 30 content and event managers, volunteers and activists developing 'E-gorod' as a center of communication for about 25,000 people in Novosibirsk. The project was based on social media marketing and UGC (user generated content) principles before social media marketing became common in Russia. The department produced “edutainment” projects.

  • Head of the Center for local communities development, Open Russia NGO, Barnaul, Russia

Center was part of the Open Russia program (Mikhail Khodorkovsky’s fund) focused on community building and local leaders’ training, increasing grassroots initiatives, volunteering and public action management.

TV-, print- and internet journalist and editor for 18 years. Media trainer for 12 years.

Instructor Biography

Buck Ryan, Maestro Creator/Instructor at Udemy

Buck Ryan Bio

Sept. 26, 2015

Buck Ryan, director of the Citizen Kentucky Project at the University of Kentucky’s Scripps Howard First Amendment Center, is a tenured associate professor of journalism in the School of Journalism and Telecommunications. He has taught at Northwestern University's Medill School of Journalism, the University of Missouri-Columbia's School of Journalism, Shanghai University and Jilin University in China, and Lomonosov Moscow State University in Russia.

In 2015 he was presented the Omicron Delta Kappa Outstanding Leadership & Student Enhancement Award by UK President Eli Capilouto at the 2nd Annual Leadership Awards ceremony of the Nu Circle Chapter of the National Leadership Honor Society (ODK). Also in 2015 he was selected to teach in the first UK-JLU Education Week at Jilin University in Changchun, China. In 2014 and 2013 he was honored as "A Teacher Who Made a Difference" by UK's College of Education. Also in 2013 he was honored with a teaching award from Shanghai University for his "Storytelling: Exploring China's Art and Culture" course as part of the inaugural UK-SHU Education Week. In 2012

he was honored as one of the Top 50 journalism professors in the country by the national website JournalismDegree.org, and in 2011 he was national runner-up for an Inspire Integrity Award from the National Society of Collegiate Scholars, based in Washington, D.C. He was inducted in 2011 into UK’s Nu Circle of Omicron Delta Kappa (ODK), the National Leadership Honor Society. In 2010 he was the first journalism professor-in-residence from UK at Shanghai University. In 2003 he won UK's Provost’s Award for Outstanding Teaching after serving eight years as director of the School of Journalism and Telecommunications from 1994 to 2002.

He was the eighth director in the journalism school’s 100-year history. He left the post to become the first executive director of the First Amendment Center, where he launched the Citizen Kentucky Project, which is designed to increase civic literacy and engagement among young people. Ryan has been honored twice as a Kentucky Colonel, the highest civilian honor in the Commonwealth, by both a Republican and a Democratic governor for his civic education work. In 2011, 2013 and 2014 he was recognized as “A Teacher Who Made a Difference” by UK’s College of Education.

Ryan is the creator of the Maestro Concept, an innovative approach to story planning, writing and newsroom organization for newspapers. The concept debuted in a video and report to the American Society of Newspaper Editors in 1993. The concept’s impact covers 48 states and Washington, D.C., in the United States and 16 other countries (Australia, Brazil, Canada, China, Colombia, Denmark, England, Korea, the Netherlands, Nicaragua, Poland, Portugal, Russia, Sweden, Spain and Vietnam). A list of those interested in the concept when it was introduced in 1993 contains the names of 324 newspapers in the United States involving 59 newspaper groups and more than 50 universities and high schools.

Thousands of journalists have heard him explain the concept at national, regional or state press association meetings and at more than 25 newspapers in the United States. Ryan has worked with newspapers in Poland, Portugal, Russia, Spain and Sweden, and he has explained the concept at the Press Institute of Sweden, the World Association of Newspapers conference in Kobe, Japan; at the Brazilian Association of Newspapers meeting in Curitiba, Brazil; and at the American Press Institute in Reston, Va.

In December 2006 he conducted a maestro workshop in Hanoi for Vietnamese print and online journalists. In June 2010 he became the first journalism professor in residence at Shanghai University in China from UK, teaching journalism students the Maestro Concept. In 2013 and 2014 he was honored by Shanghai University for teaching "Storytelling: Exploring China's Art and Culture" in the summer International Short Term where he introduced students to the Maestro Concept.

Ryan was invited to speak on the concept in Russia over 12 days in June 2010 by journalism organizations hosting seminars in three cities: Barnaul for the Press Development Institute-Siberia; Kirov for the Russian Union of Journalists; and Rostov-on-Don for the Alliance of Independent Regional Publishers of Russia.

Ryan has written three books: Writing Baby, Editing Dog & You: A Friendly Place to Begin Improving Your Writing (Maestro Consulting, 2008), The Editor’s Toolbox, A Reference Guide for Beginners and Professionals (Blackwell/Iowa State Press, 2001), an editing textbook with co-author Michael O’Donnell; and Wordwise (Pug Publishing, 1995), a language skills guide, also with O’Donnell. He contributed to American Society of Newspaper Editors reports on newsroom management or copy editing, and he designed the first ASNE Flying Short Course for Copy Editors.

Ryan has produced five Kentucky Educational Television documentaries, including "Ballot Bomb: Exploring the Young Voter Explosion" in 2014 about the U.S. Senate race in Kentucky and “Citizen Kentucky/Citizen China: Hope for a New Century,” which aired in July and August 2008 as a lead-in to the Olympics in Beijing. His other KET programs are “Beyond O.J.: A Public Journalism Forum on Domestic Violence,” on the public journalism movement in 1995; “More Than Free Speech,” on the First Amendment at the turn of the century in 1999; and “Citizen Kentucky: Democracy and the Media,” on trends and remedies for civic life, which won a national Telly Award in 2002 for public affairs programming.

In 2009 he was selected as one of 12 professors to be a fellow at the Reynolds National Center for Business Journalism at Arizona State University. In 2010 he was elected to the board of directors of Kentucky Advocates for Civic Education Inc., a citizens group.

Ryan has more than 12 years of newspaper experience, working for the Niagara Falls (N.Y.) Gazette, the Buffalo (N.Y.) Evening News and the Chicago Tribune, where he was an assistant metropolitan editor when he left full-time work in 1990. He worked part time on the Tribune copy desk while he pursued tenure as a journalism professor at Northwestern University. From 1981 until 1994, Ryan taught editing at Northwestern University's Medill School of Journalism, and a student newspaper rated him one of the “10 best professors” at Northwestern. He worked as a senior editor in residence at the Oregonian in the summer of 1993 consulting on the Maestro Concept.

He has a bachelor's degree (1978) and a master's degree (1990) from the University of Missouri-Columbia, where he studied at the School of Journalism, and he has taken courses in a College of Education doctoral program at UK in Educational Policy and Evaluation. He and his wife, Anne, have two children.

Buck Ryan

Director, Citizen Kentucky Project

Scripps Howard

First Amendment Center

University of Kentucky

859.230.4201 (cell)

buck.ryan@uky.edu

Sent from my iPhone

Ready to start learning?
Take This Course