Enseñanza Temprana de las Matemáticas
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Enseñanza Temprana de las Matemáticas

Método Filadelfia en Preescolar
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118 students enrolled
Created by Elisa Guerra
Last updated 4/2017
Spanish
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What Will I Learn?
  • Aprenderás por qué es posible que niños pequeños aprendan matemáticas y cómo llevar a cabo un programa de enseñanza temprana de manera dinámica y divertida.
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Requirements
  • El curso está diseñado para educadores, sin embargo, puede ser aprovechado por cualquier persona que tenga interés en educación temprana. No es necesario tener conocimientos previos sobre pedagogía o educación.
Description

Las matemáticas son un lenguaje. Los niños pequeños son “matemáticos naturales”. ¿Cómo podemos aprovechar su potencial y enseñarles matemáticas de manera efectiva, innovadora y creativa? En este curso aprenderás los fundamentos del "cerebro matemático" y una propuesta para la enseñanza temprana en la escuela maternal y preescolar.

El curso contempla la fundamentación teórica sobre cómo y cuándo se construye el pensamiento matemático, abordando diferentes planteamientos científicos y pedagógicos. Adicionalmente, se explora paso a paso la propuesta para la presentación de cantidades, numerales, operaciones básicas, conceptos matemáticos, álgebra y plano cartesiano, entre otros. Finalmente, se comentan brevemente algunas de las propuestas para la enseñanza de las matemáticas que están dando de qué hablar en el mundo de la educación.

#MétodoFiladelfia #EnseñanzaTemprana #MatemáticasTempranas

Who is the target audience?
  • Este curso está dirigido a educadores y docentes de preescolar y primaria baja, así como a directores, supervisores, coordinadores y toda persona que esté interesada en la enseñanza temprana de las matemáticas.
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Curriculum For This Course
50 Lectures
45:26:09
+
Introducción al curso
4 Lectures 30:35

En esta primera sesión haremos una breve introducción al curso y presentación de la instructora, Elisa Guerra. Aquí mismo puedes descargar, en la sección de recursos, el PDF con las notas del curso para su mejor seguimiento. 

Preview 03:39

¿Qué es y de dónde viene el Método Filadelfia? ¿En qué consiste y qué podemos enseñar a los niños con él? En esta sesión de introducción hablaremos de cómo los programas Doman llegaron a la escuela, adaptándose a ella y convirtiéndose en "Método Filadelfia". 

Preview 15:07

En los últimos años, el acrónimo STEM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, por sus siglas en inglés) ha reclamado un papel protagónico en el discurso educativo mundial. 

STEAM
05:47

¿A quién le gustan las matemáticas?
06:02
+
El cerebro matemático
13 Lectures 01:43:37

¿Cómo es posible que nuestro cerebro, que es tan poderoso, no pueda resolver operaciones matemáticas con la exactitud y velocidad con la que lo hace una computadora, o incluso una calculadora de bolsillo? 

El cerebro matemático
11:49

¿Es cierto que los niños son mejores para las matemáticas que las niñas? ¿De qué manera los estereotipos pueden afectar el desempeño matemático - y en general, académico - de nuestros alumnos?

Luchando contra los estereotipos
07:58

¿Es cierto que los asiáticos tienen un desempeño superior en matemáticas, comparándose con los occidentales? Y si esto es así, ¿A qué se debe?

¿Superioridad asiática?
12:04

¿Por qué contamos con las manos? ¿Y es esta práctica recomendable, o no, para los niños?

Contar con los dedos
06:32

¿Existe relación entre el lenguaje que hablamos y nuestras habilidades matemáticas? Si es así, ¿Qué lenguajes tendrían la ventaja y por qué? ¿Qué diferencias muestran los niños de diferentes regiones del mundo en su desempeño matemático, de acuerdo a su lenguaje? Esta sesión incluye un ejercicio práctico, por favor síguelo al igual que los participantes en vivo. 

Matemáticas y lenguaje
15:39

En esta sesión analizaremos brevemente la propuesta de Clements para desarrollar al "subitización", o reconocimiento automático de cantidades. 

La propuesta de Clements
06:34

¿Qué nos dice la ciencia sobre la "subitización", la habilidad para percibir cantidades por golpe de vista? ¿Y cuál es su diferencia con el "sentido numérico", que ahora se sabe que nacemos con él?

Sentido numérico y "subitización"
10:26

Existen estudios en los que se ha querido comprobar la habilidad matemática de ciertos animales. Muchos de ellos involucran a chimpancés. ¿Qué hemos podido aprender de estos estudios?

Animales "matemáticos"
05:54

¿Puede contar un chimpancé? Analizaremos lo que nos dice la ciencia - y veremos a un mono muy listo en acción.

¿Puede contar un chimpancé?
03:40

¿Por qué se cree que los niños no están listos para las "abstracciones matemáticas" antes de los 6 o 7 años? Mucho de ello tiene que ver con la afirmación Piagetiana de que los niños no son capaces de "conservar" el número sino hasta esta etapa. ¿Es esto cierto, o se equivocó Piaget?

¿Se equivocó Piaget?
06:00

¿Cómo procesa la información el cerebro visual, y por qué es importante presentar la información con rapidez?

El cerebro visual
06:25

En esta sesión haremos un ejercicio práctico de "subitización". Por favor sigue las instrucciones en pantalla.

Hagamos "subitización"
04:58

Cuando hablamos de cantidad y número, es importante que distingamos entre la "realidad" (cantidad pura) y el "número" (símbolo abstracto y convencional).

¿Realidad o abstracción?
05:38

En este pequeño ejercicio de autoevaluación podrás repasar algunos de los conceptos abordados en esta sección del curso.

El cerebro matemático
6 questions
+
Enseñanza Temprana de las Matemáticas
13 Lectures 01:15:09

Visión general de los pasos a seguir para un programa inicial de matemáticas para niños menores de 3 años. 

Pasos del programa
05:16

El primer paso para enseñar matemáticas y la apreciación de la cantidad pura. Aquí aprenderemos cómo elaborar los materiales.

Apreciación de la cantidad: Materiales
13:12

Analizaremos a fondo la técnica para la enseñanza de cantidad pura. 

Técnica
09:39

Una vez terminado el primer paso, apreciación de cantidades, continuaremos hacia las ecuaciones. En esta sesión analizaremos cómo avanzar. 

Ecuaciones
09:48

¿Cómo podemos organizar las sesiones de enseñanza a lo largo del día? Veremos un ejemplo paso por paso.

Ejemplo de un día
06:49

Proponemos dar a los niños oportunidades para resolver problemas, y no propiamente exámenes. ¿Cuál es la diferencia?

Evaluación
04:36

Una vez completando la enseñanza de las operaciones básicas de dos pasos, avanzaremos a tres pasos y mezcladas.

Operaciones de tres pasos
03:32

Ejemplo de una sesión breve de enseñanza seguida de una oportunidad de resolución de problemas, con niños de 2 y 3 años. 

Demostración 2 y 3 años
06:32

Con los niños de 3 años y mayores, nuestro primer paso es directamente la enseñanza de los numerales. Esta es también la continuación de la enseñanza de los niños pequeños que iniciaron su programa con reconocimiento de cantidades. 

Enseñanza de los numerales
05:33

Las ecuaciones con numerales se presentan de la misma manera que las ecuaciones con cantidades, pero ahora, podemos elaborarlas en tarjetas largas para mayor facilidad. 

Ecuaciones con numerales
02:47

Trabajando el programa con niños de 4 y 5 años: Demostración

Demostración 4 y 5 años
02:48

En esta sesión presentaremos la organización general del programa para la enseñanza de las matemáticas. 

Organización del programa
02:36

Demostración del programa de matemáticas con niños de 5 años.

Demostración 5 años
02:01

En este pequeño ejercicio de autoevaluación podrás repasar algunos de los conceptos abordados en esta sección del curso.

Enseñanza Temprana de las Matemáticas
5 questions
+
Mas allá
13 Lectures 01:11:25

Avanzando en la enseñanza: ¿qué hay más allá de las cantidades, numerales y operaciones básicas?

¿Cómo ir más allá?
02:02

En esta sesión abordaremos cómo enseñar secuencias numéricas y el concepto de "mayor que" y "menor que".

Secuencias, Mayor que y menor que
04:08

Matemáticas visuales: enseñanza inicial de las fracciones a niños pequeños.

Fracciones
04:21

A los cinco años los niños pueden estar listos para aprender álgebra simple. Aquí te decimos cómo.

Álgebra
02:53

Demostración: álgebra simple, niños de 5 años

Demostración álgebra
08:24

Enseñanza de la recta numérica y números negativos

Recta numérica
05:30

La enseñanza del plano cartesiano puede ser un reto muy divertido para niños de tercer grado de preescolar y primer grado de primaria. 

Plano cartesiano
12:04

Tablas de multiplicar
04:05

Podemos enseñar conceptos matemáticos usando bits (tarjetas de cartón con imágenes relacionadas entre sí por un mismo tema). En esta sesión exploramos cómo. 

Bits de matemáticas
05:17

Como dar a los niños información matemática interesante a través de los programas de inteligencia. 

Programas de inteligencia: matemáticas
04:24

En esta sesión veremos un ejemplo sobre cómo elaborar libros caseros que integren conceptos matemáticos en la historia. 

Libros caseros sobre matemáticas
02:09

Analizaremos ahora una de las variantes de la metodología propuesta, y hablaremos de la recomendación de integrar las matemáticas al lenguaje y vida diaria.

Variantes al programa
04:11

¿Cuáles son las innovaciones en la enseñanza de las matemáticas, a nivel mundial? Presentaremos algunos ejemplos en el mundo.

Programas innovadores en el mundo: matemáticas
11:57

En este pequeño ejercicio de autoevaluación podrás repasar algunos de los conceptos abordados en esta sección del curso.

Más allá
5 questions
+
Preguntas y Respuestas
7 Lectures 47:23

Sesión de preguntas y respuestas. ¿Se recomienda enseñar las matemáticas en inglés?

Clarificación del programa, ¿Matemáticas en inglés?
03:56

Sesión de preguntas y respuestas: Evaluación cualitativa

Evaluación cualitativa
03:37

Sesión de preguntas y respuestas: continuamos hablando sobre evaluación e iniciamos a hablar sobre educación especial.

Evaluación y Educación Especial
05:08

Sesión de preguntas y respuestas: Continuamos hablando sobre educación especial.

Educación Especial
19:00

Sesión de preguntas y respuestas: ¿Se pueden combinar las sesiones de matemáticas con las de otros programas, por ejemplo, lectura temprana?

Combinar las sesiones con otros programas
02:27

Sesión de preguntas y respuestas: ¿Cómo enseñar a contar?

Enseñar a contar
02:09

Sesión de preguntas y respuestas: Compartiendo experiencias y palabras finales.

Compartiendo experiencias
11:06
About the Instructor
Elisa Guerra
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Escritora- Educación y Neurodesarrollo

Licenciada en Educación Preescolar con Maestría en Educación con especialidad en Procesos de Enseñanza-Aprendizaje por ITESM.

En 2015 fue distinguida por el Banco Interamericano para el Desarrollo y Movimiento ALAS (fundado por Shakira) con el Premio ALAS-BID como "Mejor Educadora en Latinoamérica"

Actualmente es una de las 50 finalistas mundiales para el “Global Teacher Prize" 2016 de Varkey Gems Foundation, premio conocido como el "Nobel" de la Educación. Recibió esta misma distinción como finalista en 2015.

Fundadora y Directora Académica del Colegio Valle de Filadelfia, preescolar, primaria y secundaria. El Colegio tiene ahora cinco campus en México (Aguascalientes, Toluca, Querétaro, Mexicali y Santa Cruz Atizapán) y próximamente abrirá dos más en Costa rica y Brasil.

Directora voluntaria para Latinoamérica, desde 2001, de Los Institutos para el Logro del Potencial Humano para Latinoamérica, representando a Glenn Doman para el mundo hispanohablante.

Se ha desempeñado como docente frente a grupo en los tres niveles de educación básica. En el nivel Secundaria, desarrolló un sistema completo de aula invertida para las materias de Historia y Geografía, incluyendo poroyectos colaborativos, videos, rúbricas de evaluación y sugerencias didácticas. Estos materiales están, desde 2009, disponibles de manera abierta y gratuita por internet para ser utilizados por maestros y alumnos de educación secundaria. Para ese fin, creó un canal de YouTube: WebSchool Filadelfia. Adicionalmente, en el canal ValledeFiladelfia, también de YouTube, comparte videos de conferencias y demostraciones de trabajo en aula.

En 2012 y 2013 fue invitada por la Organización internacional “Save The Children" y la Fundación local “O2 Bolivia" para capacitar a más de 500 maestros y padres en cómo desarrollar ambientes de aprendizaje estimulantes para niños pequeños y para niños con discapacidad, en cinco ciudades de Bolivia.

Ha viajado a Finlandia, Japón, Corea y China como parte del proyecto de investigación del Dr. Eduardo Andere sobre Ambientes de Aprendizaje en el mundo, para conocer las mejores prácticas de maestros en países con altos resultados educativos.

Ha participado en los seminarios de verano de la Escuela de Graduados de la Universidad de Harvard, "Project Zero" en 2006, y "Connecting the Mind, Brain and Education" en 2010. Participó en "Neuroscience of Reading" en el Gabrieli Reading Lab en MIT, Cambridge, 2015.

Viajó a Italia en 2007 para conocer la propuesta de los preescolares de Reggio Emilia.

Autora del libro "Aprender a leer a los 3: Método Doman aplicado en el Aula Preescolar"

Es autora de libros de texto para preescolar y primaria. Con PEARSON, empresa editorial líder mundial en educación, desarrolló la serie para el Aprendizaje Temprano de la lectura, escritura y cultura general en preescolar. La serie se compone de un total de 12 libros en tres grados, para alumos y docentes, además de materiales digitales.

Ponente en congresos nacionales e internacionales. Ha presentado talleres y/o conferencias virtuales o presenciales en México, Costa Rica, Colombia, Bolivia, España, Italia, Puerto Rico, Guatemala, Perú y República Dominicana.

Distinciones y reconocimientos:

* Premio Alas-BID 2015 "Mejor Educadora en Latinoamérica"

* Finalista mundial Top50 al Global Teacher Prize 2015

* Medalla de Humanidad y Ciencia Raymundo Veras, otorgada por The Institutes for the Achievement of Human Potential (2015)

* Premio “Mujer TEC" en la cateogría de Liderazgo, otorgado por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Marzo 2015.

* Medalla de Oro de Honra al Mérito (2005) otorgada por Glenn Doman y el Centro de Rehabilitaciao Nossa Senhora Da Gloria de Río de Janeiro, Brasil, entregada en Philadelphia, PA, USA.

* Mención honorífica de excelencia académica por estudios de maestría, por el Instituto Tecnoloógico y de Estudios Superiores de Monterrey.

* Primer lugar nacional en el examen CENEVAL de conocimentos para la acreditación de la licenciatura en educación preescolar, en la primera aplicación del Acuerdo 357 de la SEP

* Premio Nacional de Poesía Joven, Revista Punto de Partida, UNAM, en 1991, a la edad de 19 años.

* Publicación del Libro Individual de Poemas “Ellas, Afasia" por el Instituto Cultural de Aguascalientes, y de manera colectiva en otros poemarios publicados por diferentes instituciones culturales, entre ellas el INBA (Instituto Nacional de Bellas Artes).