Диалоги с маленьким мыслителем
4.9 (31 ratings)
Instead of using a simple lifetime average, Udemy calculates a course's star rating by considering a number of different factors such as the number of ratings, the age of ratings, and the likelihood of fraudulent ratings.
421 students enrolled
Wishlisted Wishlist

Please confirm that you want to add Диалоги с маленьким мыслителем to your Wishlist.

Add to Wishlist

Диалоги с маленьким мыслителем

Беседы с детьми о метафизических проблемах мира и человека
4.9 (31 ratings)
Instead of using a simple lifetime average, Udemy calculates a course's star rating by considering a number of different factors such as the number of ratings, the age of ratings, and the likelihood of fraudulent ratings.
421 students enrolled
Last updated 11/2015
Russian
Price: Free
Includes:
  • 1.5 hours on-demand video
  • Full lifetime access
  • Access on mobile and TV
  • Certificate of Completion
What Will I Learn?
Задавать детям вопросы о метафизических проблемах реальности и анализировать ответы детей
View Curriculum
Requirements
  • Курс не предполагает наличие специальных навыков, но знакомство с психологией и философией на элементарном уровне поможет усвоению курса
Description

В этом курсе я расскажу, как задавать детям вопросы, которые могут помочь им научиться мыслить. Это необычные вопросы – метафизические вопросы, на которые не существует однозначных правильных ответов. Невозможно ответить на метафизические вопросы на основе прошлого опыта, или подыскав нужную формулу. Ответ на эти вопросы требует применения нашей естественной способности к креативному мышлению. Я задавал эти вопросы детям дошкольного и школьного возраста в России и Великобритании, всегда удивлялся, какими глубокими и интересными могут быть ответы детей.

Каждая лекция может использоваться и как практическое упражнение.

Те из вас, кто хочет подтолкнуть ребенка к применению им своей креативной способности, могут просто задать эти вопросы детям, не заботясь о том, какими будут ответы. Важно лишь то, чтобы дети могли услышать эти вопросы и задумаются над ними. Этого достаточно для того, чтобы получить развивающий эффект. Те же, кто хочет копнуть немножко глубже, могут сравнить ответы ребенка с ответами, приведенными в лекциях, и попытаться обосновать сходства и различия.

Курс состоит из вводной лекции, двух частей и четырнадцати лекций. В первой части курса представлены диалоги о мире, а во второй - диалоги о человеке. Лекции включают авторский текст, авторские видео, рисунки и графики с анимациями.

Я построил этот курс для студентов гуманитарных вузов, для специалистов в области образования, воспитания, детских писателей, психологов, философов и всех тех, кто интересуется проблемами развития детского мышления и рассуждения.

Who is the target audience?
  • Я построил этот курс для студентов гуманитарных вузов, для специалистов в области образования, воспитания, детских писателей, психологов, философов и всех тех, кто интересуется проблемами развития детского мышления и рассуждения.
Students Who Viewed This Course Also Viewed
Curriculum For This Course
Expand All 15 Lectures Collapse All 15 Lectures 01:35:51
+
Introduction
1 Lecture 05:26

В этой лекции я введу вас в курс и коротко опишу содержание последующих лекций

Introduction
05:26
+
Диалоги о мире
7 Lectures 42:40

•В этой лекции я введу основные понятия

•Затем я кратко расскажу о целях курса и о его структуре

Как помочь ребенку научиться мыслить
04:19

  • •В этой лекции я расскажу о том, как дети разных возрастов определяют понятие существования

    •Как они рассуждают о существовании самих себя

    •Как они доказывают факт существования внешнего мира

  • Существование
    08:46

    •В этой лекции речь пойдет об отличии психических явлений от физических

    •Мы посмотрим, как дети разных возрастов рассуждают о единстве души и тела

    Дух и тело
    08:29

    •В этой лекции мы исследуем, по какому критерию дети отличают истинное знание от ложного

    •Далее, мы посмотрим, как дети понимают отличие истинного знания от проблематичного и знания, усвоенного на веру

    Критерий истины
    06:18

  • •Эта лекция посвящена диалогу, в котором исследуется рассуждение о всемогущем существе

    •Мы увидим, как дети определяют понятие всемогущего существа и могут ли они допустить, что всемогущее существо есть не только в их воображении, но и во внешнем мире

    •В заключение я расскажу об экспериментах со взрослыми, в которых сделана попытка способствовать пониманию участниками того, что всемогущее существо может быть в реальном мире

  • Всемогущий волшебник
    06:14

    •В этой лекции мы исследуем, понимают ли дети то, что ощущения– это субъективные явления и не содержатся в самих вещах, которые эти ощущения порождают

    •После этого мы проведем мысленный эксперимент, целью которого будет помочь детям понять субъективную природу ощущений

    Ощущения и вещи
    04:17

  • •В этой лекции речь пойдет об отличии сновидения от реальности

    •Мы увидим, как дети разных возрастов отличают людей и предметы, которые они видят во сне, от реальных людей и предметов

    •И как они узнают, что проснулись и уже не спят

  • Сон и реальность
    04:17
    +
    Диалоги о человеке
    7 Lectures 47:45

    •В этой лекции мы посмотрим, как дети рассуждают о наличии ощущений у новорожденного ребенка и какую роль в психическом развитии они отводят речи

    •Мы также рассмотрим понимание детьми того, что знание моральных норм не обязательно сопровождается их выполнением

    Психология
    14:06

    •В этой лекции мы поговорим с детьми о том, как у нас появляются желания, и о том, кто является автором произвольного действия

    •Мы также посмотрим, понимают ли дети различие между мыслями и их осуществлением на практике

    Свобода
    04:35

    •В этой лекции мы проверим, понимают ли дети разницу между наличными желаниями «здесь и теперь» и потенциальной бесконечностью желаний человека

    •Мы также проведем мысленный эксперимент, поставив ребенка в ситуацию, когда все его желания могут осуществиться

    Фауст
    05:08

    •В этой лекции мы посмотрим, в каком возрасте дети начинают понимать наличие у человека бессознательных процессов

    •Мы проведем мысленные эксперименты, целью которых будет способствовать осознанию детьми наличия у них бессознательных процессов

    Бессознательное
    07:19

    •В этой лекции мы исследуем, как дети определяют отличие внутреннего психического мира от внешнего

    •Мы также выясним, приписывают ли дети наличие внутреннего мира животным, растениям и неодушевленным объектам

    Внутренний мир
    04:45

    •В этой лекции мы исследуем, понимают ли дети конечность человеческой жизни

    •Мы проведем мысленный эксперимент, в котором ребенку предлагается жить вечно, и посмотрим, как дети представляют себе вечную жизнь

    Вечная жизнь
    04:15

  • •В этой лекции мы исследуем, понимают ли дети то, что наши желания не могут быть прямо воплощены в реальность

    •В каком возрасте они начинают осознавать, что субъективный мир человека закрыт для непосредственного наблюдения другими людьми

    •Наконец, когда дети начинают осознавать, что границы между внутренним и внешним мирами необходимы для нормальной жизни людей

  • Лекция 14. Границы реальности
    07:37
    About the Instructor
    Eugene Subbotsky
    4.6 Average rating
    142 Reviews
    7,605 Students
    10 Courses
    PhD in Developmental Psychology

    Eugene Subbotsky obtained a PhD in Developmental Psychology at Moscow State University. He taught at Moscow State University, Russia (1975-1990), Lancaster University, UK (1991-2013) and was an Alexander-von-Humboldt Fellow at Konstanz University, West Germany (1990-1991). He is known internationally for research on children's moral development, the development of children's metaphysical reasoning, and the development of magical thinking and behaviour over life span. He conducted research in Russia, Germany, United Kingdom, USA and Mexico. He published over 100 papers in scientific journals and is the author of 12 books, including those published by Harvard University Press, Oxford University Press, and Psychology Press. Eugene is an Associate Fellow of the British Psychological Society, a BPS charted psychologist, a Member of the BPS Division of Teachers and Researchers in Psychology.