Einführungen in die Bibliothek für Schüler/innen gestalten
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Instead of using a simple lifetime average, Udemy calculates a course's star rating by considering a number of different factors such as the number of ratings, the age of ratings, and the likelihood of fraudulent ratings.
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Einführungen in die Bibliothek für Schüler/innen gestalten

Seminarkurs, Vorwissenschaftliche Arbeit, Maturaarbeit (Bibliotheksdidaktik)
4.5 (10 ratings)
Instead of using a simple lifetime average, Udemy calculates a course's star rating by considering a number of different factors such as the number of ratings, the age of ratings, and the likelihood of fraudulent ratings.
44 students enrolled
Created by Ulrike Hanke
Last updated 2/2017
German
Current price: $10 Original price: $40 Discount: 75% off
5 hours left at this price!
30-Day Money-Back Guarantee
Includes:
  • 1.5 hours on-demand video
  • 11 Articles
  • 7 Supplemental Resources
  • Full lifetime access
  • Access on mobile and TV
  • Certificate of Completion
What Will I Learn?
  • Am Ende des Kurses führen Sie Bibliothekseinführungen für Oberstufen-Schüler/innen motivierend, abwechslungsreich und lernförderlich durch, so dass die Schüler/innen lernen und als begeisterte Nutzer/innen erneut in Ihre Bibliothek kommen.
  • Dafür berücksichtigen Sie die räumlichen und zeitlichen Voraussetzungen sowie die Bedürfnisse und Wünsche der Lehrpersonen und Schüler/innen.
  • Sie formulieren und kommunizieren klare und angemessene Ziele.
  • Sie wählen geeignete Methoden für den Einstieg, die Einführung in die Recherche im Katalog oder Datenbank und für die Orientierung in den Räumlichkeiten der Bibliothek zielorientiert aus.
  • Sie beugen Störungen während der Einführung vor und gehen mit dennoch auftretenden Störungen professionell um.
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Requirements
  • Es sind keine Voraussetzungen oder Vorbereitungen nötig.
Description

Sehen Sie sich auch mit zahlreichen Anfragen von Lehrpersonen aus der Oberstufe konfrontiert, ob sie mit ihren Schüler/innen, die demnächst eine erste wissenschaftliche Arbeit verfassen müssen, zu einer Einführung in die Bibliothek kommen möchten? Stellen Sie sich dabei auch immer die Frage, was Sie eigentlich mit den Schüler/innen und Schülern da eigentlich tun sollen? Wie Sie ihnen wirklich Unterstützung anbieten können? Wieviel ihnen zuzumuten ist, was zu viel ist? In diesem Video-Kurs lernen Sie, wie eine solche Einführung effizient, aber dennoch motivierend, abwechslungsreich und lernförderlich gestaltet und durchgeführt werden kann. Sie lernen außerdem die besonderen Herausforderungen dieser Einführungen für Oberstufen-Schüler/innen kennen und mit ihnen professionell umzugehen. Sie lernen, wie Absprachen mit den Lehrpersonen effektiv erfolgen können; Sie lernen Ziele für die Einführungen auszuwählen; Sie lernen die Einführung motivierend, methodisch abwechslungsreich und lernförderlich zu planen und möglichst reibungslos durchzuführen.


Ziele

Sie führen Bibliothekseinführungen für Oberstufen-Schüler/innen motivierend, abwechslungsreich und lernförderlich durch, so dass die Schüler/innen lernen und als begeisterte Nutzer/innen erneut in Ihre Bibliothek kommen.

·       Dafür berücksichtigen Sie die räumlichen und zeitlichen Voraussetzungen sowie die Bedürfnisse und Wünsche der Lehrpersonen und Schüler/innen.

·       Sie wählen und formulieren klare und angemessene Ziele und kommunizieren diese auch den Schüler/innen.

·       Sie wählen geeignete Methoden für den Einstieg, die Einführung in die Recherche im Katalog oder Datenbank und für die Orientierung in den Räumlichkeiten der Bibliothek zielorientiert auszuwählen.

·       Sie beugen Störungen beim Durchführen der Einführung effektiv vor und gehen professionell mit dennoch auftretenden Störungen um.

 

Inhalte

·       Typische Herausforderungen von Bibliothekseinführungen für Oberstufen-Schüler/innen

·       Ziele für Bibliothekseinführungen für Oberstufen-Schüler/innen

·       Systematisches und effizientes Planen von Bibliothekseinführungen

·       Checklisten zur Vorbereitung von Einführungen

·       Methoden zur Gestaltung von Bibliothekseinführungen für Oberstufen-Schüler/innen

·       Reibungsloses Durchführen von Bibliothekseinführungen

·       Prävention von Störungen und Umgang mit Störungen

·       Beispiele für Bibliothekseinführungen

Who is the target audience?
  • Bibliothekarinnen und Bibliothekare, die an Bibliotheken Einführungsveranstaltungen/Führungen für Oberstufen-Schüler/innen durchführen oder durchführen werden
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27 Lectures
01:27:17
+
Einstieg
3 Lectures 09:06

Schülerinnen und Schüler sowohl in Deutschland, der Schweiz als auch in Österreich müssen in der Oberstufe kleinere wissenschaftliche Arbeiten verfassen. Diese Tatsache nutzen Lehrpersonen zunehmend dazu, mit ihren Schülerinnen und Schülern Bibliotheken zu besuchen, um ihnen Zugänge zu Literatur für ihre Arbeiten aufzuzeigen. Sowohl für öffentliche als auch für wissenschaftliche Bibliotheken stellt dies mittlerweile eine große Herausforderung dar: Wie kann man den Schülerinnen und Schülern hier wirklich Unterstützung anbieten? Wieviel ist ihnen zuzumuten, was ist zu viel?

Dieser Vortrag systematisiert die besonderen Herausforderungen dieser Einführungen in die Bibliothek und gibt Ihnen einen Überblick über Ziele und den Aufbau dieses Udemy-Kurses.

Preview 05:18

Hier erfahren Sie, wer Ihre Dozentin ist.

Preview 02:34

Hier schlage ich Ihnen vor, wie Sie mit diesem Kurs arbeiten können, um möglichst viel aus diesem Kurs mitzunehmen.

Mein Vorschlag für Ihre Arbeit mit diesem Kurs
01:14
+
Hintergrund und Herausforderungen von Einführungen in die Bibliothek
4 Lectures 16:35

Die besonderen Herausforderung, Schülerinnen und Schüler in die Nutzung der Bibliothek einzuführen, besteht darin, dass meist nur wenig Zeit zur Verfügung steht, die nutzbaren Räumlichkeiten und die mediale Ausstattung in der Bibliothek nicht unbedingt für ganze Klassen ausgerichtet sind und auch die Kommunikation mit der betreuenden Lehrperson nicht immer sehr gut funktioniert. Dazu kommt, dass die Schülerinnen und Schüler nicht freiwillig an der Einführung teilnehmen. Dieser Folienvortrag zeigt die besonderen Rahmenbedingungen von Einführungsveranstaltungen für Oberstufen-Schüler/innen auf.

Rahmenbedingungen
06:14

Zielgruppe der Bibliothekseinführungen, die hier im Fokus stehen, sind Ober-Stufenschüler/innen, die kurz vor dem Abitur oder der Matura stehen. Sie sind dementsprechend zwischen 16 und 18 Jahre alt. Sie alle haben die Aufgabe zu einem mehr oder minder selbstgewählten Thema eine kleine wissenschaftliche Arbeit zu schreiben und müssen – wenn ihr/e Lehrer/in eine solche Bibliothekseinführung organisiert – an dieser Einführung teilnehmen. Diese Gemengelage führt dazu, dass einige sehr motiviert sind, andere weniger. Ebenso verhält es sich mit dem Vorwissen: Während für einige der Besuch von Bibliotheken seit jeher zu ihrem Leben dazu gehört hat, ist es für andere Neuland. Gemeinsam ist ihnen dagegen: Googlen. 

Dieser Folienvortrag präzisiert die speziellen Voraussetzungen der Zielgruppe.


Zielgruppe
04:00

Eine weitere Herausforderung der Bibliothekseinführungen für Oberstufen-Schüler/innen sind die Ziele, die mit solchen Angeboten angestrebt werden: Gefühlt möchte man als Bibliothekar/in am liebsten alles unterbringen. Dies lässt aber die Zeit nicht zu. Was also scheinen die wichtigsten Ziele zu sein?

In diesem Folienvortrag lernen Sie die Vielzahl möglicher Ziele kennen. Ich nehme außerdem eine Gewichtung vor und begründe diese.

Ziele
05:54

Aufgabe: Was ist Ihre Beute?
00:27
+
Planung und Vorbereitung
13 Lectures 41:04

In diesem Vortrag lernen Sie das grundlegende, systematische Vorgehen beim Planen von Bibliothekseinführungen kennen.

Einführung und Überblick über die Planung und Vorbereitung
03:03

In diesem Vortrag lernen Sie Möglichkeiten kennen, wie Sie den Ausgangspunkt Ihrer Einführungen systematisch analysieren können. Nur durch eine solche Analyse sind Sie in der Lage, die Einführungen teilnehmendenorientiert zu planen und später begründete Entscheidungen hinsichtlich des Ablaufes und der Methodik zu treffen.

Voraussetzungen klären
03:39

Hier erhalten Sie einen Vorschlag für eine Checkliste, die Sie nutzen können, wenn Sie mit den Lehrpersonen ein Vorgespräch über deren Erwartungen und Wünsche an die Einführung in die Bibliothek führen.

Checkliste – Vorgespräch mit Lehrperson
00:20

Hier erhalten Sie einen Vorschlag für einen Fragebogen, den Sie den Lehrpersonen einige Zeit vor der Einführung zustellen können, um sie und ihre Erwartungen und Wünsche an die Einführung besser kennen zu lernen.

Checkliste – Fragebogen für Lehrperson
00:12

Hier erhalten Sie einen Vorschlag für einen Fragebogen, den Sie den Schüler/innen einige Zeit vor der Einführung zustellen können, um sie und ihre Erwartungen und Wünsche an die Einführung besser kennen zu lernen.

Checkliste – Fragebogen für Schüler/innen
00:18

Ausgehend von den Informationen, die Sie über die genaue Zielgruppe erhalten haben, sind Sie nun im Planungs- und Vorbereitungsprozess gefordert, die definitiven Ziele Ihrer Einführung festzulegen. In diesem Vortrag lernen Sie, wie Sie hierbei zu Entscheidungen kommen können, und wie Sie die Ziele so formulieren, dass sie Ihnen beim Planen der Einführung wirklich dienlich sind.

Ziele festlegen
05:17

In dieser Lektion lernen Sie, wie Sie Ihre Einführungen in die Bibliothek so planen, dass der rote Faden für die teilnehmenden Schüler/innen sichtbar wird und deren Lernen best möglich unterstützt.

Vorgehen planen
04:35

In diesem Vortrag lernen Sie Möglichkeiten kennen, wie Sie einen aufmerksamkeitserregenden Einstieg in die Bibliothekseinführung für Oberstufen-Schüler/innen gestalten können.


Möglichkeiten für den Einstieg
07:27

Ihre Bibliothekseinführung für die Oberstufen-Schüler/innen umfasst möglicherweise auch einen Teil, in dem sich die Schüler/innen in den Räumlichkeiten der Bibliothek orientieren lernen sollen. In diesem Vortrag lernen Sie Möglichkeiten kennen, wie Sie diesen Teil methodisch motivierend und lernförderlich gestalten können.

Preview 07:58

Ihre Bibliothekseinführung für Oberstufen-Schüler/innen hat mit hoher Wahrscheinlichkeit einen Teil, in dem es darum geht, den Schüler/innen das Vorgehen bei einer Recherche im Katalog oder ggf. auch in einer Datenbank näher zu bringen. In diesem Vortrag lernen Sie Möglichkeiten kennen, wie Sie diesen Teil der Einführung motivierend, abwechslungsreich und gleichzeitig lernförderlich gestalten können.

Möglichkeiten für den Recherche-Teil der Einführung
07:20

Hier finden Sie verschiedene Vorschläge für die Gestaltung von Einführungen in die Bibliothek für Oberstufen-Schüler/innen.

Beispiel für Planungen für Bibliothekseinführungen
00:09

Hier erhalten Sie eine Checkliste, die Sie beim Vorbereiten von Einführungen unterstützen kann - damit Sie den Überblick nicht verlieren.

Checkliste – Vorbereitung
00:05

Ihre Beute oder sogar Ihre konkrete Planung?
00:38
+
Durchführung
4 Lectures 16:54

Nachdem Sie die Planung und Vorbereitung abgeschlossen haben, folgt nun die Durchführung. In diesem Folienvortrag lernen Sie ein Modell kennen, welches die Variablen und deren Zusammenhänge beschreiben, die die Durchführung einer Einführung bestimmen. Dieses Modell ermöglicht es Ihnen, die Ursachen für möglicherweise auftretende Störungen und Reibungsverluste zu erkennen und zu beheben.

Grundlagen der Durchführung
04:37

Natürlich kann es in jeder Einführung auch zu Störungen kommen. Der beste Schutz davor ist eine gute Planung und Vorbereitung, sowie mögliche Störungen vorherzusehen. In diesem Folienvortrag erhalten Sie Tipps, was Sie tun können, um Störungen bereits im Vorfeld unwahrscheinlich zu machen.

Prävention von Störungen
07:56

Wenn es dennoch zu Störungen kommt, müssen Sie als Leiter/in der Einführung professionell mit diesen Störungen umgehen. In diesem Folienvortrag lernen Sie eine Strategie kennen, wie mit Störungen professionell umgegangen werden kann.

Intervention bei Störungen
03:45

... was Sie sich merken oder vornehmen möchten ...
00:36
+
Abschluss
3 Lectures 03:51

In dieser Lektion gebe ich Ihnen letzte Tipps für gelingende Einführungen in die Bibliothek für Oberstufen-Schüler/innen.

Fazit
02:52

Ihre Vorsätze
00:26

Hier finden Sie Informationen über meine weiteren Kurse und Rabatt-Codes.

Bonus-Lektion: Vergünstigungen auf weitere Kurse
00:33
About the Instructor
Ulrike Hanke
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Expertin für Hochschuldidaktik und Bibliotheksdidaktik

freiberufliche Dozentin in den Bereichen Bibliotheksdidaktik und Hochschuldidaktik an zahlreichen Bibliotheken sowie Universitäten und Hochschulen in Deutschland, der Schweiz und Österrich; Studium der Erziehungswissenschaft und Sprachwissenschaft; langjährige Tätigkeit als Wissenschaftlerin an der Universität und der Pädagogischen Hochschule in Freiburg im Fach Erziehungswissenschaft; Autorin zahlreicher Publikationen rund um die Themen Methodik, Didaktik, Evaluation und Prüfungen in den Bereichen der Hochschuldidaktik und der Bibliotheksdidaktik