Развитие Речи Ребёнка

  Автор курса  Мезенцева Юлия Юрьевна,  

Логопед-Дефектолог,  Сурдопедагог.

  Курс видео-занятий для родителей детей от 2 до 4 лет с задержкой речевого развития, билингвизмом, и детей с ОВЗ любого возраста в качестве дополнительных развивающих занятий. Курс будет полезен студентам и начинающим дефектологам.

  За 12 лет практики я пришла к выводу, что задержка речи у малышей от 2х лет является следствием нарушенного контакта ребенка со значимым взрослым, мамой или человеком, ее заменяющим. Как правило,  невролог и педиатр не находят у этих детей нарушений в развитии, и советуют обратиться к логопеду, либо подождать пока ребёнок заговорит сам. Ожидание  обычно не приводит к желаемому результату. Ребёнок может заговорить позже, но задержка речи сказывается на дальнейшем его развитии.

  Обратившись к профессиональному логопеду мама наблюдает, что ребёнок охотно идёт на контакт со специалистом, выполняет его инструкции, играет с ним и начинает говорить новые слова. Если мама  выполняет рекомендации  логопеда, правильно взаимодействует с малышом в быту, в игре, то он начинает осмысленно говорить новые слова и фразы не только в присутствии специалиста, но и дома. Часто мамы не получают этих рекомендаций или не понимают как себя вести с ребёнком, чтобы он так же как и в кабинете логопеда использовал речь.

  Цель курса: на практике показать маме, как играть с ребёнком дома и способствовать развитию его речи. Домашние занятия курса не заменяют работу специалистов: невролога, психолога, логопеда, дефектолога. Желательно пройти консультации этих специалистов, чтобы убедиться в том, что у ребенка только задержка речевого развития.

  Курс состоит из коротких видео-занятий. Каждое занятие выполняется ежедневно или через 1-2 дня, в зависимости от индивидуальных особенностей ребёнка. Перед занятием мама подготавливает необходимый материал, располагается с ребёнком в привычном для игры месте, например, на коврике в детской комнате и предлагает ребёнку поиграть,включает видео. Ребенок и мама как два участника вместе выполняют предлагаемые в видео задания: поют, действуют с предметами, играют, выполняют упражнения и т. д. В этой ситуации мама и ребёнок учатся новому вместе, ориентируясь на педагога в видео-занятии. Можно делать паузы между заданиями, чтобы выполнить ещё раз то, что не получилось. Мама может показывать, подсказыввать, помогать, хвалить, но не заставляет ребёнка выполнить что либо абсолютно правильно, к этому можно вернуться позже и попробовать ещё.

  Занятие можно разделить на части и заниматься в течении 1-2 дней. Важно, чтобы видео - занятие просматривалось мамой и ребёнком в позитивном настроении, в удобное время и в удобном месте, без спешки. Недопустимо давление на ребёнка, если он не желает просматривать видео и играть с мамой. Стоит дождаться другого удобного  случая, либо без просмотра видео предложить ребёнку те игры, которые в нем даются.

Преимущества курса:

-мама и ребёнок находятся дома,

-не привязаны  к определённому дню и времени занятия,

-мама на практике осваивает игровое взаимодействие с ребёнком,

-ребёнок получает удовольствие от игры с мамой, воспринимает её как партнёра и учится общаться вербально,

-доступный материал для занятия.

Курс состоит из 3-х этапов. Первый этап позволит определить подходит ли занятия в формате видео маме и ребенку.

Первый этап - 10 занятий.

       Цели первого этапа:

-подготовить артикуляционную  моторику,

-активизировать   восприятие всех органов чувств (слух, зрение, осязание, обаняние, вкус),

-дать понятие о признаках предметов: большой, маленький, мягкий, твёрдый, длинный, короткий, квадратный, круглый, тяжёлый, лёгкий, мокрый, сухой.

-познакомить с понятиями: громко, тихо, низко, высоко;

       -стимулировать словесный эмоциональный ответ-реакцию на запахи, вкусы, звуки,

       -побуждать отвечать на вопросы : нравится? какой? Где?

       -учить выполнять инструкции в игре и озвучивать свои действия простыми глаголами,

       -развивать логическое мышление, интерес к предметной деятельности  и игровому взаимодействию с мамой.