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Learn MorePrática Textual de Língua Portuguesa
4 students
Prática Textual de Língua Portuguesa
Gramática e Redação
Created byRicardo Fajardo Bernardinelli
Last updated 5/2026
Portuguese
What you'll learn
- Ajudar os estudantes a definirem gêneros textuais para projetos e apresentações
- Colaborar e intervir em situações adversas através da formalização e elucidação de textos
- Lidar com subjetividade e focar na objetividade e clareza de argumentos
- Analisar contextos e desenvolver a comunicação baseada em coerência e coesão
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Course content
2 sections • 19 lectures • 11h 29m total length
- Coesão e Coerência - Abordagem Inicial40:28
Curso de Prática Textual de Língua Portuguesa
Aula 01 - Coesão e Coerência - Abordagem Inicial
_ _ _
Responda o questionário referente a esta videoaula.
Escolha uma alternativa apenas:
1- O que é a coesão?
a) Relação semântica com os elementos da fala, estabelecendo uma conexão de ideias.
b) Relação sintática com os elementos textuais, estabelecendo um discurso direto.
c) Relação semântica com os elementos do discurso, estabelecendo conexão de ideias e harmonia.
2- O que é a coerência?
a) Relação lógica e harmônica dos elementos de um discurso.
b) Relação lógica e harmônica dos elementos de um texto.
c) Relação de semântica, sintaxe e estilística presentes em qualquer tipo de comunicação.
3- Qual dos textos a seguir não apresenta coesão e nem coerência?
a) "Menino venha pra dentro, olhe o sereno! Vá lavar essa mão."
b) "Menino, venha já para dentro, olhe a noite! Lave a mão agora."
c) "Menino, por favor, venha para dentro. Já está anoitecendo! Não esqueça de lavar as mãos."
4- O que são conectivos?
a) Elementos de ligação, palavras ou expressões, que tornam o texto mais organizado e eficiente.
b) Elementos de junção de palavras, que tornam a comunicação escrita mais eficiente.
c) Elementos semânticos capazes de realçar mais o significado de um texto.
5- Quais são as funções que os conectivos podem exercer?
a) Aditiva, opositiva, conclusiva, concessiva, explicativa, comparativa, de dúvida, certeza e causa.
b) Explicativa, conclusiva, adversativa, aditiva, comparativa, de dúvida, certeza e causa.
c) Concessiva, comparativa, aditiva, adversativa, de causa, de questionamento e de certeza.
6- Qual destas é uma característica de um texto com coesão e sem coerência?
a) Há ligação entre as partes.
b) As orações não estão ligadas entre si.
c) O erro de estilo é perceptível.
7- A informalidade ou coloquialismo é mais presente em qual tipo de texto?
a) Texto com coesão e com coerência.
b) Texto sem coesão e com coerência.
c) Texto com coesão e sem coerência.
8- Qual destas é a característica de um texto com coerência interna?
a) Os elementos são compatíveis entre si, tanto na sintaxe quanto na semântica.
b) O que está no texto condiz com a realidade, sobretudo em dissertações.
c) Não há tantos conectivos e há muita anfibologia.
9- No estudo sobre a coerência textual, como a classificação pode ser feita?
a) Coerência sintática-semântica, por narrativa, por tempo e por níveis de linguagem e argumentação.
b) Coerência estilística, por dissertação, por tempo e por níveis de linguagem e apresentação.
c) Coerência morfológica, por narrativa, por discurso e por níveis de linguagem e argumentação.
10- Qual das alternativas apresenta coerência por nível de linguagem?
a) "Viu, rapa. Tem como me emprestar dois reais, por obséquio?"
b) "Viu, meu chapa. Me empresta dois réis, por gentileza?"
c) "Moço, por favor, poderia me emprestar dois reais?"
_ _ _ _
Respostas:
1- C
2- B
3- C
4- A
5- A
6- A
7- B
8- A
9- A
10- C
- Vocabulário específico20:58
Curso de Prática Textual de Língua Portuguesa
Aula 02 - Vocabulário específico
_ _ _
Responda o questionário referente a esta videoaula.
Escolha uma alternativa apenas:
1- Como a palavra é analisada no estudo das classes gramaticais?
a) Por sua forma e por sua relação com outras palavras.
b) Por sua etimologia e a estruturação de frases.
c) Por significados e conceitos atuais.
2- Quais são os elementos e estrutura de um processo comunicacional?
a) Prosódia, metonímia e prosopopeia.
b) Linguagem, comunicação e discurso.
c) Palavra, língua e fala.
3- Dentre os elementos e estrutura de um processo comunicacional, qual deles é utilizado para representar o que nós queremos?
a) Palavra.
b) Escrita.
c) Etimologia.
4- A gramática da língua portuguesa pode ser separada em quais estudos?
a) Morfologia, Sintaxe, Fonética, Semântica e Estilística.
b) Morfossintaxe, Fonética, Síntese, Semântica e Estilística.
c) Morfologia, Sintaxe, Fonética, Síntese e Estilística.
5- Quais são as classes gramaticais que são estudadas na Morfologia?
a) Substantivo, Verbo, Adjetivo, Advérbio, Artigo, Numeral, Preposição, Conjunção, Pronome e Interjeição.
b) Substantivo, Ação, Qualificação, Advérbio, Artigo, Número, Prosódia, Conjunção, Pronome e Interjeição.
c) Substantivo, Verbo, Adjetivo, Advérbio, Numerais, Preposição, Conjunção, Pronome e Interjeição.
6- Qual é o nome do estudo das relações e as combinações entre as palavras em um enunciado e entre as frases de um texto?
a) Morfologia.
b) Sintaxe.
c) Estilística.
7- A acentuação tônica é um assunto ligado a qual estudo?
a) Sintaxe.
b) Morfologia.
c) Fonética.
8- O que é o signo linguístico, no estudo da Semântica?
a) Palavra.
b) Sinal gráfico.
c) Expressão idiomática.
9- Sinônimos, antônimos, parônimos e homônimos são assuntos ligados a qual estudo?
a) Sintaxe.
b) Morfologia.
c) Semântica.
10- O que é Estilística?
a) É o estudo da gramática relacionado à organização individual das palavras: o estilo de falar e de escrever.
b) É o estudo da gramática relacionado às relações e às combinações das palavras em um enunciado.
c) É o estudo da gramática relacionado à estrutura e formação das palavras.
_ _ _ _
Respostas:
1- A
2- C
3- A
4- A
5- A
6- B
7- C
8- A
9- C
10- A
- Intertextualidade - Classificação quanto à estruturação em um texto21:33
Curso de Prática Textual de Língua Portuguesa
Aula 03 - Intertextualidade - Classificação quanto à estruturação em um texto
_ _ _
Responda o questionário referente a esta videoaula.
Escolha uma alternativa apenas:
1- Em termos básicos, como a intertextualidade é definida?
a) É a transformação de um texto por uma nova informação.
b) É a sobreposição de um texto por outro, na literatura.
c) Pelos conceitos apresentados e pela formulação de frases.
2- Toda a obra reflete a preocupação do autor com o quê?
a) O entendimento efetivo do conteúdo proposto.
b) Transmitir a mensagem corretamente.
c) Obter a aceitação pública e chamar a atenção da sociedade para problemas comuns.
3- Por questões semânticas, qual é a classificação da intertextualidade?
a) Intertextualidade de coexistência, acidental e opcional.
b) Intertextualidade coerente, coesa e patrimonial.
c) Intertextualidade de cooperação, verídica e adversativa.
4- Quando o autor deliberadamente invoca uma comparação ou uma associação entre dois ou mais textos, consideramos qual tipo de intertextualidade?
a) Intertextualidade de coexistência.
b) Intertextualidade por acidente.
c) Intertextualidade por opção.
5- Qual destas é uma característica da intertextualidade opcional?
a) A presença de um significa mais intrínseco dentro do texto.
b) A interligação opcional de um texto com outros.
c) A falta de empatia e consideração na mensagem.
6- Informações relacionadas às práticas culturais estão presentes em qual tipo de intertextualidade?
a) Intertextualidade de coexistência.
b) Intertextualidade por acidente.
c) Intertextualidade por opção.
7- Se um autor fez um relato de sua experiência pessoal, e não há necessariamente um ponto intrínseco com o texto original, qual é o tipo de intertextualidade existente?
a) Intertextualidade de coexistência.
b) Intertextualidade por acidente.
c) Intertextualidade por opção.
8- Por que devemos fazer uso de dicionários e livros especializados?
a) Confirmar o significado de termos novos e não rotineiros em nosso vocabulário.
b) Para não irritarmos o público mais técnico e esclarecido sobre um determinado assunto.
c) Ter mais conteúdo e confirmação disponíveis durante um debate.
9- Durante o processo para desenvolver um intertexto, quais destas é uma etapa essencial?
a) O trabalho de autocrítica e capacidade de síntese.
b) Análise semântico-sintática e consequentemente recapitulação do conteúdo proposto.
c) Fonte e veracidade, além de revisão técnica.
10- Qual das intertextualidades permite um trabalho mais livre para o autor?
a) Intertextualidade acidental.
b) Intertextualidade opcional.
c) Intertextualidade por coerência.
_ _ _ _
Respostas:
1- B
2- A
3- A
4- A
5- B
6- B
7- B
8- A
9- A
10- B
- Intertextualidade - Classificação quanto à Semântica14:22
Curso de Prática Textual de Língua Portuguesa
Aula 04 - Intertextualidade - Classificação quanto à Semântica
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Responda o questionário referente a esta videoaula.
Escolha uma alternativa apenas:
1- Por outra análise, como podemos definir a intertextualidade padrão?
a) Um fenômeno para referenciar algum conteúdo ou estruturação de um novo texto.
b) Produção de um novo texto com informações técnicas e acadêmicas.
c) A intertextualidade pode ser formal e informal, dependendo do que deverá ser apresentado.
2- Como a intertextualidade pode ser classificado quanto à Semântica?
a) Alusão, paródia, paráfrase, epístola e citação.
b) Alusão, crítica, paráfrase, epígrafe e citação.
c) Alusão, paródia, paráfrase, epígrafe e citação.
3- O que é a alusão?
a) É a indicação de uma referência sem muitas especificações, sendo subjetiva e superficial.
b) É uma referência objetiva e crítica em relação a um tópico polêmico.
c) É uma análise da estruturação e dos elementos de um processo comunicacional.
4- Qual dos exemplos a seguir representa uma paráfrase?
a) Os professores ajudam quem muito estuda - Deus ajuda quem cedo madruga.
b) Os empresários apoiam as causas sociais - Os clientes precisam aprender a analisá-los.
c) Onde há palmeiras, canta o sábia - Na terra da fartura, só temos a agradecer.
5- Qual dos exemplos representa uma alusão inapropriada?
a) Eliminar dois coelhos em uma só cajadada.
b) Unir o útil ao agradável.
c) Cuidar de dois problemas de uma só vez.
6- O que é a paródia?
a) Representação engraçada e crítica em relação a um tema polêmico.
b) Representação com um sentido subvertido, ou seja, uma mudança de sentido com forte crítica e sátira.
c) Representação cômica e de sentido invertido para reafirmar um assunto.
7- Em qual das intertextualidades a seguir, uma nova linguagem é produzida como um tema?
a) Epígrafe.
b) Antítese.
c) Paráfrase.
8- Como a epígrafe é caracterizada?
a) É uma pequena reprodução do texto original, um trecho solto, presente no início de uma obra.
b) É um paralelo da obra original, indicando uma prévia ou uma antítese.
c) É a referência crítica e objetiva, objetivando uma releitura da obra.
9- Como a citação é caracterizada?
a) É uma referência indireta, quase sem nenhuma menção a uma obra ou alguém.
b) É uma referência direta e quase íntegra do texto original, geralmente abordando o novo conteúdo da obra.
c) Uma referência crítica, objetivando não apenas uma releitura, mas também uma contraproposta da obra.
10- Em qual destes tipos de trabalho, a intertextualidade não está presente?
a) Artigos e citações.
b) Prosódias e perífrases.
c) Poesia e música.
_ _ _ _
Respostas:
1- A
2- C
3- A
4- A
5- A
6- B
7- C
8- A
9- B
10- A
- Lidando com notícias35:06
Curso de Prática Textual de Língua Portuguesa
Aula 05 - Lidando com notícias
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Responda o questionário referente a esta videoaula.
Escolha uma alternativa apenas:
1- O que é a linguagem?
a) É um sistema de comunicação que pode ser manifestado de diversas formas, na pintura, na dança, etc.
b) É um sistema de códigos que pode ser manifestado por todas as pessoas, como sinais gráficos e placas.
c) É um sistema de monitoramento voltado para a análise da língua de um povo.
2- O que é a língua?
a) É um conjunto de elementos formado por sons e gestos que possibilitam a comunicação.
b) É a distinção de um processo comunicacional, caracterizado pelo uso de expressões idiomáticas.
c) É a referência a um povo, seja pela marca cultural quanto ao uso de códigos sistemáticos.
3- Quais são as três etapas recomendadas para lidarmos com uma notícia?
a) Saber pensar, saber comunicar-se e saber compreendê-la.
b) Saber analisar, saber criticar e saber comunicá-la.
c) É a referência a um povo, seja pela marca cultural quanto ao uso de códigos sistemáticos.
4- Qual das etapas a seguir é essencial para a compreensão dos fatos de uma notícia?
a) O sequenciamento.
b) O reordenamento.
c) A alusão.
5- Qual dos fatores a seguir representa importância na transmissão de uma notícia?
a) Compreender a notícia, descobrir os fatos e fazer uma crítica.
b) Compreender a notícia, reordenar os fatos e identificar o problema.
c) Compreender a notícia, descobrir os fatos e identificar o centro de interesse.
6- O que é recomendado fazer quando recebemos qualquer informação?
a) Desconfiar, sobretudo se ela for sensacionalista, analisar a veracidade da notícia e descobrir a autoria.
b) Enviar uma notificação às autoridades competentes, solicitando uma análise quanto à veracidade da notícia.
c) Desconfiar dos links compartilhados, ainda mais se eles forem eleitoreiros e políticos.
7- Qual destas etapas é adequada para podemos verificar se uma notícia é verdadeira?
a) Ir até o local e conversar com os habitantes locais, além de tirar fotos e guardá-las.
b) Confiar unicamente nos canais de comunicação da imprensa e não permitir críticas.
c) Ler livros, assistir aos noticiários e documentários, e aceitar entrevistas.
8- Por que lidar com notícias é importante na prática textual?
a) Para não repassarmos notícias falsas e prejudicar os receptores.
b) Para evitar que nossas obras sejam passíveis de dúvidas ou críticas.
c) Para não incorrer em processos judiciais e gerar desafetos.
9- Quais são os tipos de notícias que podemos encontrar?
a) Verdadeiras, falsas, prováveis e imaginárias.
b) Concessivas, apelativas, prováveis e fictícias.
c) Verdadeiras, inconclusivas, prováveis e inverossímeis.
10- Quais são as características de uma notícia falsa?
a) Não estão ou nem podem ser confirmadas, não possuem assinaturas, datas e nem fatos.
b) São notícias confirmadas por órgãos competentes e assinadas, além de possuírem datas e fatos.
c) São ficções, ou seja, notícias apenas encontradas na literatura moderna.
_ _ _ _
Respostas:
1- A
2- A
3- A
4- A
5- C
6- A
7- A
8- A
9- A
10- A
- Como fazer a seleção de vocabulário?51:38
Curso de Prática Textual de Língua Portuguesa
Aula 06 - Como fazer a seleção de vocabulário?
_ _ _ _
Responda o questionário referente a esta videoaula.
Escolha uma alternativa apenas:
1- Para a produção de bons textos, quais são as partes da Gramática mais estudadas geralmente?
a) Sintaxe, Fonema e Estilística.
b) Semântica, Sintaxe e Estilística.
c) Sintaxe, Morfologia e Estilística.
2- Quais destas é considerada parte essencial da produção textual?
a) Vocabulário.
b) Fala.
c) Linguagem.
3- No ato comunicacional, qual é o objetivo do emissor?
a) Ouvir a mensagem e codificá-la.
b) Transmitir a mensagem de forma construtiva e sem margem para dúvidas.
c) Interpretar linguagens e sinais, e então traduzi-los.
4- O que é mais complexo para as pessoas quando elas precisam adaptar-se em um ato comunicacional?
a) O modo de adaptar a linguagem.
b) Traduzir idiomas.
c) Exercer o domínio da norma culta da língua portuguesa.
5- O que é essencial para a sobrevivência de um indivíduo?
a) Língua.
b) Fala.
c) Vocabulário.
6- Quais destas orações está errada, considerando a norma culta da língua portuguesa?
a) Dá-me um caldo de cana com abacaxi, por favor.
b) Dê-me um caldo de cana com abacaxi, por favor.
c) Me dê um caldo de cana com abacaxi, por favor.
7- Quais destas são situações adversas na comunicação?
a) Cacófato e falta de coesão.
b) Anfibologia e coerência.
c) Translineação e metalinguagem.
8- Por que a seleção de vocabulário é importante na comunicação?
a) O emissor consegue revelar sua intenção ao produzir um bom texto.
b) Interferências negativas é essencial na comunicação.
c) O escritor pode selecionar o vocabulário à vontade, dependendo do contexto no qual se encontra.
9- Qual é a frase errada considerando a sintaxe?
a) A economia vai de mal a pior. Agosto 2023.
b) A economia e finanças é a mesma coisa, basta olhar o dicionário.
c) A economia está ruim desde agosto de 2023, mas espero que minhas finanças não fiquem ruins.
10- Quais são os tipos de sintaxes essenciais na prática textual?
a) Sintaxe de regência, afirmação e inferência.
b) Sintaxe de concordância, referência e regência.
c) Sintaxe de regência, inferência e concordância.
_ _ _ _
Respostas:
1- B
2- A
3- B
4- A
5- A
6- C
7- A
8- A
9- A
10- B
- Revisão, correção e vícios de linguagem1:03:15
Curso de Prática Textual de Língua Portuguesa
Aula 07 - Revisão, correção e vícios de linguagem
_ _ _ _
Responda o questionário referente a esta videoaula.
Escolha uma alternativa apenas:
1- Por que, ainda mais neste século, a comunicação escrita é tão importante?
a) Para transmitirmos nossas ideias e vontade sem dúvidas ou rodeios.
b) Para impormos o nosso ponto de vista e assim evitar delongas.
c) Para evitar problemas de comunicação e assim evitar nossas demissões.
2- Qual das orações apresenta um exemplo de pleonasmo vicioso?
a) Na última peça, a atriz fez um monólogo falando sozinha.
b) Lamentamos um lamento prolongado, e logo nos reerguemos.
c) Choramos o necessário, e choramos muito.
3- Qual das orações a seguir apresenta um cacófato?
a) Vou partir imediatamente, pois logo ela virá.
b) Vou-me já, mas sei que estarei bem adiantado.
c) Vou sair daqui assim que possível, antes preciso relatar o que houve.
4- Qual das orações a seguir apresenta um pleonasmo, ao invés de um pleonasmo vicioso?
a) O principal protagonista foi retirado de campo imediatamente.
b) Gostaria que o vento ventasse nestas terras para não atrapalhar a lavoura.
c) Talvez, o ideal fosse seguir uma metodologia adequada para estudarmos.
5- Qual é a desvantagem do eco nas orações? Por que devemos evitá-lo?
a) Por demonstrar falta de confiança no interlocutor e haver necessidade constante de confirmação.
b) Por ser uma repetição sonora desagradável, dissonante e ruidosa que prejudica a comunicação.
c) Por unicamente prejudicar a fluidez e a autoridade, apenas em textos em prosa.
6- A oração "Padre Pedro me pediu para providenciar pães na padaria" é um exemplo de...?
a) Eco.
b) Colisão.
c) Pleonasmo.
7- A oração "Ele chamou a atenção do seu filho porque bateu o seu carro"?
a) Ambiguidade ou Anfibologia.
b) Ortofonia e Cacófato.
c) Translineação e metalinguagem.
8- Qual das orações não é exemplo de Solecismo?
a) Eu assisti ao documentário sobre a vida dos vegetais.
b) Eu assisti o documentário sobre a vida dos vegetais.
c) Eu assisti a vida dos vegetais para gerar o documentário.
9- A oração "Ele comprimentou a equipe muito emocionado" apresenta um tipo de erro. Qual seria ele?
a) Um erro na semântica da palavra "emocionado", mais precisamente um erro de Solecismo.
b) Um erro na semântica da palavra "comprimentou", sendo este erro chamado de Barbarismo.
c) Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
10- Que tipo de problema textual temos no termo "justo na hora"?
a) Italianismo, um tipo de Barbarismo por estrangeirismo.
b) Eco e cacófato.
c) Ortofonia e Solecismo.
_ _ _ _
Respostas:
1- A
2- A
3- B
4- A
5- B
6- B
7- A
8- A
9- B
10- A
- Coesão textual, texto e textualidade31:34
Curso de Prática Textual de Língua Portuguesa
Aula 01 - Coesão textual, texto e textualidade
Sejam bem-vindos à primeira aula do estudo avançado de Prática textual de Língua Portuguesa.
Esta é a oitava aula em toda a extensão do nosso curso.
Assuntos abordados nesta aula:
- Definição de coesão textual.
- Mecanismos de coesão textual.
- Texto e textualidade.
Esperamos que você goste. Após assisti-la, por favor, não esqueça de responder a este questionário.
O objetivo do questionário é avaliar a sua compreensão sobre a aula apresentada.
Bons estudos!
_ _ _ _
Responda o questionário referente a esta videoaula.
Escolha uma alternativa apenas:
1- Quando tratamos de "uma porção contínua de língua falada ou escrita, especialmente quando tem um começo e fim reconhecíveis", do que estamos tratando exatamente?
a) Um texto.
b) Uma coesão textual.
c) Uma textualidade.
2- Qual é a diferença entre texto e textualidade?
a) A textualidade molda sentidos complexos, independentemente de qual seja a comunicação em uso.
b) A textualidade redefine os textos, mesmo eles estando sem sentido, garantindo a comunicação.
c) A textualidade transforma um amontoado de frases em um texto com sentido, garantindo a comunicação.
3- De acordo com Trask, o que "as propriedades que permitem identificar cada tipo de texto" constituem?
a) A textualidade ou textura.
b) A textualidade ou intratextura.
c) A textura ou a interpretação.
4- Um texto que começa falando de um assunto, é concluído com outro assunto e ainda apresenta muitas repetições é um texto sem...?
a) Textualidade.
b) Confirmação.
c) Desnivelado.
5- Quando mudamos de assunto em um texto sem apresentar uma indicação ou uma orientação para o leitor, então estamos infringindo o quê?
a) A coerência.
b) A coesão.
c) A textualidade.
6- Quando utilizamos repetições desnecessárias, que não acrescentam informação ao texto, estamos infringindo a questão relacionada à?
a) A coerência.
b) A coesão.
c) A textualidade.
7- O que a coesão textual garante para nós?
a) Ela garante que as ideias fluam corretamente, tornando a leitura clara, fluida e organizada.
b) Ela garante que todas as ideias sejam transmitidas, independentemente do momento.
c) Ela ignora os recursos da metalinguagem para tornar a comunicação mais fluida e organizada.
8- Quais são os mecanismos de coesão textual?
a) Coesão, coerência e textualidade.
b) Referência, substituição lexical e conexão.
c) Conjunções, preposições e advérbios.
9- Os conectivos, utilizados para conectar elementos do texto, estão mais presentes em quais tipos de texto?
a) Textos de opinião.
b) Textos jornalísticos.
c) Textos autocríticos.
10- Qual é a importância dos mecanismos de coesão para a produção de um bom texto?
a) Garantir a fluidez e o fio condutor, promover a coesão referencial e sequencial, e construir o sentido.
b) Permitir a divulgação de todos os tipos de informação, ignorando a coesão.
c) Promover a inclusão através de mecanismos publicitários e apenas coesões referenciais.
_ _ _ _
Respostas:
1- A
2- C
3- A
4- A
5- A
6- B
7- A
8- B
9- A
10- A
- Coesão textual, reiteração, repetição, paralelismo e substituição31:51
Curso de Prática Textual de Língua Portuguesa
Aula 02 - Coesão textual, reiteração, repetição, paralelismo e substituição
Sejam bem-vindos à segunda aula do estudo avançado de Prática textual de Língua Portuguesa.
Esta é a nona aula em toda a extensão do nosso curso.
Assuntos abordados nesta aula:
- Coesão textual: Reiteração;
- Reiteiração por repetição;
- Repetição por paralelismo;
- Repetição simples;
- Reiteração por substituição.
Esperamos que você goste. Após assisti-la, por favor, não esqueça de responder a este questionário.
O objetivo do questionário é avaliar a sua compreensão sobre a aula apresentada.
Bons estudos!
_ _ _ _
Responda o questionário referente a esta videoaula.
Escolha uma alternativa apenas:
1- De acordo com o esquema apresentado no início da aula, como se dá a reiteração no estudo de prática textual da Língua Portuguesa?
a) Por Repetição e Substituição.
b) Por Paralelismo e Paráfrase.
c) Por Intertextos e Marcações.
2- Quais são os três recursos pelos quais a Repetição ocorre?
a) Parágrafo, Paráfrase e Paralelismo.
b) Paráfrase, Paralelismo e Repetição propriamente dita.
c) Intertextos, Marcações e Paráfrase.
3- Quais são os três recursos pelos quais a Substituição ocorre?
a) Gramatical, Lexical e Elipse.
b) Intertextual, Lexical e Vocálica.
c) Paráfrase, Paralelismo e Gramatical.
4- Quais são os três recursos pelos quais a Substituição Lexical ocorre?
a) Sinônimo, Antônimo e Hiperônimo.
b) Sinônimo, Hiperônimo e Caracterizadores Situacionais.
c) Sinônimo, Hiperônimo e Caracterizadores Habituais.
5- Qual é o objetivo da reiteração por repetição?
a) Ajudar o leitor ou interlocutor entender o que está sendo tratado.
b) Forçar o leitor ou interlocutor a aceitar algo que está sendo tratado.
c) Reforçar a necessidade de intertextos através de paráfrases.
6- Analise as duas frases "A tecnologia está mudando a forma como nos comunicamos" e "A forma como as pessoas se comunicam está sendo transformada pela tecnologia". Na segunda frase houve o uso da voz passiva para mantermos o sentido original da primeira frase. Qual é o nome deste recurso utilizado na prática textual?
a) Paráfrase.
b) Paralelismo.
c) Parágrafo.
7- Qual das frases a seguir é um exemplo de quebra de paralelismo sintático (estrutural)?
a) O candidato precisa estudar muito, fazer resumos e a revisão dos conteúdos.
b) Sou fã de Bossa Nova, de MPB e de saltos altos.
c) O prefeito não só construiu escolas, mas também a reforma de hospitais.
8- Na frase de Boris Fausto "Mas, se nem tudo mudou, muita coisa mudou", qual dos recursos a seguir é observado?
a) Paráfrase.
b) Reiteração por repetição.
c) Repetição propriamente dita.
9- O que pode ser observado nas frases "Os estudantes que estudam bastante" e "A economia de mercado levou a agitação do mercado"?
a) Ausência de recurso de estilo e de argumentação.
b) Presença de recurso de estilo, sem argumentação.
c) Ausência de recurso de estilo, contudo há argumentação.
10- Na frase "Só desejo isto: férias merecidas", qual é o mecanismo de coesão referencial observado?
a) Anáfora.
b) Catáfora.
c) Anedota.
_ _ _ _
Respostas:
1- A
2- B
3- A
4- B
5- A
6- A
7- A
8- C
9- A
10- B
- Coesão textual, associação e conexão, conectivos e justificação33:17
Curso de Prática Textual de Língua Portuguesa.
Aula 03 - Coesão textual: associação e conexão, conectivos ou conectores, relações estabelecidas pelos conectivos e justificação ou explicação.
Sejam bem-vindos à terceira aula do estudo avançado de Prática textual de Língua Portuguesa.
Esta é a décima aula em toda a extensão do nosso curso.
Assuntos abordados nesta aula:
- Coesão textual: associação e conexão;
- Conectivos ou conectores;
- Relações estabelecidas pelos conectivos;
- Justificação ou explicação.
Esperamos que você goste. Após assisti-la, por favor, não esqueça de responder a este questionário.
O objetivo do questionário é avaliar a sua compreensão sobre a aula apresentada.
Bons estudos!
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Responda o questionário referente a esta videoaula.
Escolha uma alternativa apenas:
1- Quando em um texto grande parte das palavras fazem parte do mesmo campo semântico, o que podemos notar?
a) A associação por justaposições está garantida.
b) A associação por coesão está garantida.
c) A coesão por associação está garantida.
2- Na prática textual, quando trabalhamos com antônimos e diferentes modos de relação parte-todo, com o que estamos trabalhando exatamente?
a) Parágrafo, Paráfrase e Paralelismo.
b) Seleção morfossintática.
c) Seleção lexical.
3- Na frase "Mesmo com o protetor solar, precisamos ficar atentos com sua duração para evitar que a luz do sol nos faça mais mal do que bem", qual é a relação observada entre as palavras "mal" e "bem"?
a) Construção textual com antônimos.
b) Associação por sinônimos.
c) Paráfrase.
4- Na frase "A chegada da família real portuguesa ao Brasil completou mais de dois séculos no início de 2026. A ocasião é oportuna para a leitura de livros relacionados ao assunto", qual é a relação observada entre as palavras "chegada" e "ocasião"?
a) Associação por diferentes modos de relação parte-todo.
b) Associação por diferentes modos de relação com nomes de eventos.
c) Associação por diferentes nomes de eventos que dividem o mesmo espaço físico.
5- Qual alternativa apresenta nomes de elementos que entram na composição de outros materiais?
a) Biblioteca, pinacoteca, videoteca, feijoada e rabada.
b) Ovo, gemada, omelete, cuscuz e leite.
c) Escola, aluno, borracha, lápis e lapiseira.
6- Qual é a importância da conexão por coesão?
a) Capacidade de transformar um amontoado de frases isoladas em um texto harmonioso e unitário.
b) Habilidade de convencer diferentes tipos de leitores quanto ao desenvolvimento de um assunto.
c) Capacidade de convencer o leitor através das seleções lexicais, promovendo um texto unitário.
7- O conectivo "porque" (escrito junto e sem acento) estabelece o que entre dois enunciados?
a) Relação de causa e efeito.
b) Relação de causa.
c) Relação de coordenação.
8- Qual alternativa apresenta conectivos que podem estabelecer uma relação de conformidade em um texto?
a) De acordo, conforme, consoante, segundo, como.
b) Ou, senão, mas, porém, assim seja.
c) Por ventura, obséquio, mas, porém, consoante.
9- Qual alternativa apresenta pronomes relativos, responsáveis por estabelecer uma relação de delimitação ou restrição em um texto?
a) Que, qual, cujo e suas variações.
b) Porque, mais, cujo e suas variações.
c) Mas, porém, que e outros exemplos.
10- Os conectivos "isto é", "quer dizer" e "ou seja" estabelecem que tipo de relação em um texto?
a) Justificação ou explicação.
b) Causa e efeito.
c) Adição, mas com ressalvas.
_ _ _ _
Respostas:
1- C
2- C
3- A
4- B
5- A
6- A
7- B
8- A
9- A
10- A
- Seleção e características de vocabulário e como ampliar o vocabulário36:57
Curso de Prática Textual de Língua Portuguesa.
Aula 04 - Seleção e características de vocabulário e como ampliá-lo
Sejam bem-vindos à quarta aula do estudo avançado de Prática textual de Língua Portuguesa.
Esta é a décima-primeira aula em toda a extensão do nosso curso.
Assuntos abordados nesta aula:
- Seleção de vocabulário para produção de textos;
- Características do vocabulário;
- Como ampliar o vocabulário?
Esperamos que você goste. Após assisti-la, por favor, não esqueça de responder a este questionário.
O objetivo do questionário é avaliar a sua compreensão sobre a aula apresentada.
Bons estudos!
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Responda o questionário referente a esta videoaula.
Escolha uma alternativa apenas:
1- Qual é a importância do vocabulário para a produção e seleção de textos?
a) Transmitir ideias com precisão e adaptar o texto ao público-alvo e ao contexto.
b) Auxiliar o público-alvo a defender uma ideia, mesmo sem publicações a respeito.
c) Permitir que a mensagem seja transmitida com segurança sem necessidade de revisão.
2- "Rodar a baiana", "meter os pés pelas mãos" e "colocar a carroça na frente dos bois" possuem significados específicos. Eles são exemplos de quê exatamente?
a) Expressões audiovisuais.
b) Expressões populares.
c) Expressões idiomáticas.
3- Quando estudamos a estrutura e formação das palavras, como podemos analisar a palavra "estrangeirismos"?
a) Radical [Estrangeir]; ism [sufixo]; o [desinência de masculino]; s [desinência de plural].
b) Radical [Estrang]; eirism [sufixo]; os [desinências de plural].
c) Radical [Estran]; geiris [sufixo]; mos [desinências de masculino e plural].
4- A linguagem denotativa é puramente...?
a) Informativa e não tem o objetivo de produzir emoção.
b) Conotativa e tem por objetivo produzir emoção.
c) Jornalística e com o intuito de produzir emoção.
5- Quando tratamos deste assunto, as palavras se reúnem não por sua formação, e sim, pelo que elas querem significar. Em outras palavras, nós as reunimos pelo sentido que representam. A qual assunto estamos nos referindo?
a) Famílias ideológicas e campo associativo.
b) Famílias etimológicas e campo dissociativo.
c) Famílias radicais e campo associativo.
6- Quando utilizamos palavras com significados diversos, ou há uma frase com palavras de significado ambíguo, estamos fazendo uso de quê?
a) Uso de termos genéricos e vagos.
b) Uso de raízes etimológicas.
c) Uso da metalinguagem.
7- Qual é uma das principais formas de ampliarmos o vocabulário?
a) Recorrer aos professore, sempre quando disponíveis.
b) Recorrer ao dicionário e textos diversos.
c) Recorrer às notícias de rádio e televisão.
8- Qual é a importância da estratégia cognitiva na formação de textos?
a) Transformar a escrita de um ato técnico a um processo reflexivo e deliberado de construção de sentidos.
b) Converter o processo reflexivo e sentimental da escrita em um ato técnico, mais programado.
c) Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
9- Quais são os elementos da estratégia cognitiva?
a) Paralelismo, parágrafos e gênero interativo.
b) Paralelismo, subordinação e gênero narrativo.
c) Paralelismo, tópico e gênero discursivo.
10- O que são clichês, chavões ou lugares-comuns?
a) São construções ideais para tornarmos a comunicação mais direta e assertiva.
b) São frases, expressões ou ideias que perderam a força original devido ao uso repetitivo e excessivo.
c) São expressões ou ideias que representam a crítica, a subjetividade e o âmago da comunicação.
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Respostas:
1- A
2- C
3- A
4- A
5- A
6- A
7- B
8- A
9- C
10- B
- Como redigir bem, parágrafo, frase guia, introdução e interrogação34:36
Curso de Prática Textual de Língua Portuguesa.
Aula 05 - Como redigir bem, parágrafo, frase guia, introdução e interrogação.
Sejam bem-vindos à quinta aula do estudo avançado de Prática textual de Língua Portuguesa.
Esta é a décima-segunda aula em toda a extensão do nosso curso.
Assuntos abordados nesta aula:
- Como redigir bons parágrafos?
- Definição de frase guia;
- Tipos de parágrafo;
- Parágrafos de introdução;
- Interrogação;
- Desenvolvimento do parágrafo.
Esperamos que você goste. Após assisti-la, por favor, não esqueça de responder a este questionário.
O objetivo do questionário é avaliar a sua compreensão sobre a aula apresentada.
Bons estudos!
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Responda o questionário referente a esta videoaula.
Escolha uma alternativa apenas:
1- A unidade de composição composta por um ou mais períodos em que se desenvolve determinada ideia central, ou nuclear, a que se agregam outras, secundárias, intimamente relacionadas pelo sentido e logicamente decorrentes dela é conhecida como?
a) Paráfrase.
b) Parágrafo.
c) Paralelismo.
2- A essência para a organização lógica e visual de um texto leva a uma unidade de sentido que agrupa frases e torno de uma ideia central. Quando tratamentos deste assunto, estamos falando da importância de um assunto relacionado a...?
a) Redigir frases com mais orações.
b) Redigir parágrafos.
c) Redigir relatórios com conversões precisas.
3- Qual é a relação entre a organização de parágrafos e a compreensão do leitor?
a) Atuar como um mapa lógico que estrutura o pensamento do autor em unidades menores e gerenciáveis.
b) Eliminar o chunking, isto é, os textos densos em blocos de informação.
c) Elaborar um esquema funcional para o cérebro processar ideias simultaneamente, facilitando a compreensão.
4- Quando vamos escrever um texto, precisamos ser colaborativos com quem exatamente?
a) Com o nosso possível leitor.
b) Com o nosso possível negociador.
c) Com o nosso possível avaliador.
5- Quais tipos de parágrafos estão presentes em textos literários, e utilizados com frequência para descrições densas, reflexões internas dos personagens (fluxo de consciência) ou para criar um ritmo mais vagaroso, por vezes, mais detalhistas?
a) Curtos.
b) Médios.
c) Longos.
6- As frases guias, frases núcleos, tópicos frasais e primeira sentença são, em essência, o quê?
a) O mesmo elemento estrutural na produção de textos dissertativos e argumentativos.
b) Elementos distintos que representam a ideia central que inicia um parágrafo.
c) O mesmo elemento estrutural na produção da metalinguagem.
7- Por que a concepção de frases guias não podem engessar os textos?
a) Porque o objetivo é direcionar a estrutura e a argumentação.
b) Porque o objetivo é limitar a criatividade ou restringir excessos, além do aprofundamento do conteúdo.
c) Porque o objetivo é colaborar com a compreensão através de clichês, garantindo o entretenimento.
8- Um parágrafo precisa responder perguntas essenciais. Quais seriam elas?
a) Quem? O quê? Quando? Onde? Quais? Por quê?
b) Quem? O quê? Quando? Onde?
c) Quem? Como? Por quê? Quando? Quais?
9- É por intermédio de qual tipo de parágrafo que podemos prender a atenção do leitor?
a) Parágrafo de introdução.
b) Parágrafo de conclusão.
c) Parágrafo discursivo.
10- Qual destas representa uma forma de começarmos um parágrafo de introdução?
a) A omissão de dados identificadores.
b) Contextualização sem repertório.
c) Frases de impacto com teor jornalístico.
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Respostas:
1- B
2- B
3- A
4- A
5- C
6- A
7- A
8- B
9- A
10- A
- Estrutura das frases, características da Sintaxe, frases, orações e sentenças40:04
Curso de Prática Textual de Língua Portuguesa.
Aula 06 - Estrutura das frases, características da Sintaxe, frases, orações e sentenças.
Sejam bem-vindos à sexta aula do estudo avançado de Prática textual de Língua Portuguesa.
Esta é a décima-terceira aula em toda a extensão do nosso curso.
Assuntos abordados nesta aula:
- Estrutura das frases;
- Características da Sintaxe que interferem na leitura;
- Características das frases e orações;
- Constituição básica das sentenças.
Esperamos que você goste. Após assisti-la, por favor, não esqueça de responder a este questionário.
O objetivo do questionário é avaliar a sua compreensão sobre a aula apresentada.
Bons estudos!
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Responda o questionário referente a esta videoaula.
Escolha uma alternativa apenas:
1- Qual é a importância da estrutura das frases em um texto?
a) Garantir clareza, coesão, precisão e impacto de um texto, organizando o pensamento de forma lógica.
b) Apenas evitar ambiguidades.
c) Fazer uso do humor para cativar os leitores mais ávidos.
2- Quais são as características da Sintaxe que podem interferir na leitura?
a) Hiperbáto, interferência, ambiguidade, encaixamento, elipse e zeugma, além de outros.
b) Metáforas, gírias, elipse e zeugma, e uso excessivo de orações subordinadas e coordenadas.
c) Apenas uso excessivo de orações subordinadas.
3- O que diferencia uma oração de uma frase?
a) A oração obrigatoriamente precisa ter um verbo ou locução verbal.
b) A frase obrigatoriamente precisa ter um verbo ou locução verbal.
c) Ambas obrigatoriamente precisam ter um verbo ou locução verbal.
4- O que é Sintaxe?
a) É o estudo da pronúncia correta das palavras, conforme a norma culta da língua portuguesa.
b) É o estudo da organização, ordem e relações entre as palavras dentro de frases, orações e períodos.
c) É o estudo da combinação correta das palavras, apenas conforme o dicionário.
5- O que é a Sintaxe Textual?
a) É a análise das frases que se conectam para formar apenas textos coerentes com uma notícia.
b) É a análise de orações que se conectam para formar períodos e textos coesos.
c) É a análise morfossintática, essencial para compreensão de um único idioma.
6- Qual é a constituição básica de uma sentença, do ponto de vista gramatical e sintático?
a) Combinação de elementos distintos que representam a ideia central de um texto.
b) Combinação de termos que formam um sentido completo, como a união de sujeito e predicado.
c) Combinação de termos pertencentes somente à língua portuguesa.
7- O que diferença uma sentença de uma frase ou uma oração?
a) A sentença foca na estrutura completa, sendo uma frase constituída por uma ou mais orações.
b) Nem toda a sentença precisa terminar com pontuação final.
c) A sentença é sempre analisada a partir de uma oração, conhecida como oração absoluta.
8- Quando analisamos uma sentença ou período, geralmente como eles são distintos?
a) Período simples e composto
b) Sentença equivocada e abstrata.
c) Período sentencial com negativa dupla.
9- Qual alternativa é a melhor opção para escrevermos a frase "É melhor não rejeitar as opções dadas pelo grupo"?
a) É melhor parafrasear as opções dadas pelo grupo.
b) É melhor concordar com as opções dadas pelo grupo.
c) É melhor rejeitar as opções dadas pelo grupo.
10- Na obra "No meio do caminho", o que exatamente o autor Carlos Drummond de Andrade propõe com a forma do texto para continuar dizendo que o problema ainda existe?
a) Recurso estilístico de forma.
b) Recurso sintático de forma.
c) Recurso morfológico de forma.
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Respostas:
1- A
2- A
3- A
4- B
5- B
6- B
7- A
8- A
9- B
10- A
- Referenciação, progressão referencial e expressões nominais41:23
Curso de Prática Textual de Língua Portuguesa.
Aula 07 - Referenciação, progressão referencial e expressões nominais
Sejam bem-vindos à sétima aula do estudo avançado de Prática textual de Língua Portuguesa.
Esta é a décima-quarta aula em toda a extensão do nosso curso.
Assuntos abordados nesta aula:
- Referenciação e progressão referencial;
- Estratégias de referenciação;
- Formas de introdução de referentes;
- Funções das expressões nominais.
Esperamos que você goste. Após assisti-la, por favor, não esqueça de responder a este questionário.
O objetivo do questionário é avaliar a sua compreensão sobre a aula apresentada.
Bons estudos!
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Responda o questionário referente a esta videoaula.
Escolha uma alternativa apenas:
1- Q que é a progressão referencial na prática textual?
a) É o mecanismo de coesão que permite o avanço do texto, apresentando novos elementos.
b) É o mecanismo que foca unicamente em retomar alguns assuntos presentes no texto.
c) É o mecanismo de coesão responsável pela transformação dos assuntos a serem discutidos.
2- O que diferencia a progressão referencial de uma referenciação?
a) Nada demais, pois tratam-se basicamente da mesma coisa.
b) O foco da primeira é a retomada e desenvolvimento de referentes para fazer o texto avançar.
c) O foco da primeira é a introdução de um novo referente e a segunda foca na retomada e desenvolvimento deste.
3- O que são estratégias de referenciação?
a) Mecanismos linguísticos utilizados para garantir coesão e a progressão temática em um texto.
b) Mecanismos utilizados para garantir a compreensão através de repetições, anáfora e catáfora.
c) Mecanismos linguísticos apenas utilizados para modificar objetos de discurso em um texto.
4- Quais são as formas de introdução de referentes?
a) Introdução referencial, por catáfora, direta e em textos multisetoriais.
b) Introdução indireta, por anáfora, explícita e em textos multifatoriais.
c) Introdução direta, por catáfora, indireta e em textos multimodais.
5- Quais são as funções das expressões nominais?
a) Nomear seres, descrever objetos, expressar sentimentos, e atuar como sujeito, objeto ou complemento.
b) Garantir a coesão textual ao antecipar os termos referenciais e organizar o sentido com a ajuda dos verbos.
c) Organizar em torno de um verbo, também chamado de núcleo a coesão textual.
6- Qual é a diferença de expressões nominais para formas nominais do verbo?
a) A primeira é o grupo de palavras sem verbo e a segunda designa o infinitivo, o gerúndio e o particípio.
b) A primeira é o grupo de palavras com verbo e a segunda são formas verbais que exercem funções de nome.
c) Ambas exercem funções de nome, mas não constituem uma expressão nominal por si só.
7- O que são sintagmas nominais?
a) Grupo de palavras organizado em torno de um substantivo ou verbo, que funciona como núcleo da expressão.
b) Grupo de palavras organizado em torno de um substantivo ou pronome, que funciona como núcleo da expressão.
c) Grupo de palavras organizado em torno de um pronome ou verbo, que funciona como núcleo da expressão.
8- Qual é a estrutura padrão de um sintagma nominal?
a) Apenas o núcleo ou acompanhado de modificadores como artigos, adjetivos, numerais e pronomes.
b) Sem núcleo, sendo apenas acompanhado pelos modificadores como artigos, adjetivos, numerais e pronomes.
c) Com o núcleo, mas sem os modificadores.
9- Por que a nominalização prospectiva é importante para a prática textual?
a) Porque transforma ações e processos para o encapsulamento, atuando como ponte entre o passado e o futuro.
b) Porque retoma ideias complexas sem a necessidade do encapsulamento.
c) Porque é uma ferramenta crucial para que textos acadêmicos, jornalísticos e técnicos sejam aceitos totalmente.
10- Por que o hiperônimo e o hipônimo são usados em um texto?
a) Para evitar repetições e promover a coesão textual.
b) Para garantir a compreensão através de especificações técnicas.
c) Para evitar neologismos e comparações desnecessárias.
_ _ _ _
Respostas:
1- A
2- C
3- A
4- C
5- A
6- A
7- B
8- A
9- A
10- A
- Coerência: tipos e fatores40:37
Curso de Prática Textual de Língua Portuguesa.
Aula 08 - Coerência: tipos e fatores
Sejam bem-vindos à oitava aula do estudo avançado de Prática textual de Língua Portuguesa.
Esta é a décima-quinta aula em toda a extensão do nosso curso.
Assuntos abordados nesta aula:
- Coerência textual
- Tipos de coerência textual.
- Os fatores da coerência para a produção de bons textos.
Esperamos que você goste. Após assisti-la, por favor, não esqueça de responder a este questionário.
O objetivo do questionário é avaliar a sua compreensão sobre a aula apresentada.
Bons estudos!
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Responda o questionário referente a esta videoaula.
Escolha uma alternativa apenas:
1- Como chamamos os textos que não apresentam sentido em sua compreensão?
a) Textos incorrigíveis.
b) Textos incoerentes.
c) Textos incompreendidos.
2- Qual é a diferença entre coerência e coesão textual?
a) A coerência foca na estruturação das ideias e a coesão, na estrutura gramatical.
b) A coerência foca na estruturação gramatical e a coerência, nas ideias.
c) Ambas são sinônimos.
3- O nonsense pode ser considerado um exemplo de coerência na prática textual? Pedimos atenção às respostas de "Sim" ou "Não", e nas justificativas.
a) Sim. O nonsense representa o que há de mais modernos nos mecanismos linguísticos utilizados para garantir coesão e a progressão temática em um texto.
b) Não. O nonsense pode ser considerado um exemplo sofisticado de coerência interna ou estrutural na prática textual, paradoxalmente, dentro de um contexto de falta de sentido literal
c) Sim. Embora o nonsense rompa com a lógica convencional, a coerência na prática textual não se refere apenas ao sentido lógico do cotidiano, mas à manutenção de um sistema de regras próprio dentro do texto.
4- Embora existam subdivisões mais detalhadas, quais são os quatro principais tipos de coerência textual frequentemente abordados para garantir a lógica de um texto?
a) Temática, semântica, sintática e analítica.
b) Temática, semântica, sintática e estilística.
c) Temática, introdutória, semântica e sintática.
5- Qual é a importância do estudo dos quatro principais tipos de coerência na prática textual?
a) Eles são mecanismos que asseguram a não contradição e a clareza das ideias.
b) Eles são mecanismos que garantem o humor e a clareza das ideias.
c) Eles são mecanismo úteis para a promoção de discussões, embora careçam de objetividade.
6- Diferente da coerência estilística, outro tipo foi estudado na aula. Você lembra qual foi?
a) Coerência pragmática.
b) Coerência interpessoal.
c) Coerência genérica.
7- No seguinte fragmento "um diálogo lógico entre um cliente e um atendente", percebemos que há a relação do texto com o contexto, atos de fala e a invenção comunicativa. Essas características são de qual tipo de coerência?
a) Coerência genérica.
b) Coerência temática.
c) Coerência pragmática.
8- Na frase "os pessimistas costumam dizer que o Brasil é uma nação, portanto o futuro nunca chega". Nota-se que há uma incoerência. O conectivo "portanto" precisa ser substituído. Para resolvermos esse problema, qual seria a melhor opção de escrita para demonstrarmos a ideia de adversidade?
a) Os pessimistas costumam dizer que o Brasil é uma nação, logo o futuro nunca chega.
b) Os pessimistas costumam dizer que o Brasil é uma nação, mas o futuro nunca chega.
c) Os pessimistas costumam dizer que o Brasil é uma nação, e o futuro nunca chega.
9- Quais são os principais modelos cognitivos abordados na aula de hoje?
a) Frames, planos, esquemas, scripts e superestruturas.
b) Frames, planejamentos, esquematizações, roteirizações e estruturas.
c) Esboços, panos de fundo, scripts e megaestruturas.
10- Qual é a importância do estudo dos modelos cognitivos na prática textual?
a) Eles focam em como a mente humana processa, organiza, armazena e produz sentido durante a leitura e a escrita.
b) Eles abordam unicamente que a compreensão e a produção de textos são decodificações mecânicas.
c) Ambas as alternativas anteriores estão corretas.
_ _ _ _
Respostas:
1- B
2- A
3- C
4- B
5- A
6- A
7- C
8- B
9- A
10- A
- Intertextualidade, suas formas e a fonte do intertexto41:34
Curso de Prática Textual de Língua Portuguesa.
Aula 09 - Intertextualidade, suas formas e a fonte do intertexto
Sejam bem-vindos à nona aula do estudo avançado de Prática textual de Língua Portuguesa.
Esta é a décima-sexta aula em toda a extensão do nosso curso.
Assuntos abordados nesta aula:
- Intertextualidade;
- Fonte do intertexto;
- Formas de intertextualidade.
Esperamos que você goste. Após assisti-la, por favor, não esqueça de responder a este questionário.
O objetivo do questionário é avaliar a sua compreensão sobre a aula apresentada.
Bons estudos!
_ _ _ _
Responda o questionário referente a esta videoaula.
Escolha uma alternativa apenas:
1- A intertextualidade é definida na prática textual por quais fatores?
a) Pelos textos que sempre apresentam uma relação de influência entre si.
b) Pelo diálogo, influência ou pelo intertexto que incorpora elementos do texto-fonte.
c) Apenas pelo diálogo e influência, visto que o intertexto jamais incorpora elementos do texto-fonte.
2- Em que década o conceito de intertextualidade foi criado e começou a ser popularizado?
a) Década de 1960.
b) Década de 1970.
c) Década de 1950.
3- Em seus trabalhos, Julia Kristeva se preocupava basicamente com o quê?
a) Textos literários.
b) Textos jornalísticos.
c) Textos não-literários.
4- Qual é a principal diferença entre a intertextualidade de conteúdo e a intertextualidade de forma e conteúdo?
a) É a abrangência da influência.
b) A intertextualidade de conteúdo foca apenas no estilo ou estrutura do texto.
c) É o tipo de mensagem do texto-fonte.
5- Qual é a principal diferença entre a intertextualidade implícita e a intertextualidade explícita?
a) É a facilidade de identificação da fonte original e na presença ou ausência de marcas evidentes de conexão entre os textos.
b) É a análise precisa do código-fonte e na ausência de marca inerentes de conexão entre os textos.
c) Ambas as alternativas anteriores estão corretas.
6- A intenção do autor e o efeito produzido ao referenciar um texto-fonte são características que distinguem alguns tipos de intertextualidade, das quais uma o objetivo é validar e aproximar-se do original (semelhança) ou ironizar, subverter ou contrastar com ele (diferença). A quais tipos de intertextualidade estamos nos referindo então?
a) Intertextualidade das semelhanças e a intertextualidade das diferenças.
b) Intertextualidade de conteúdo e a intertextualidade de forma e conteúdo.
c) Intertextualidade genérica e a intertextualidade robusta.
7- O que é a fonte de intertexto?
a) É o texto original, pré-existente ou referência cultural que influencia a criação do intertexto.
b) É a relação de diálogo que pode ser unicamente explícita.
c) É o texto original baseado na criação do intertexto.
8- Ao que estamos nos referindo quando falamos do material preexistente - ideias, frases, imagens, músicas ou obras inteiras - que um autor incorpora, referencia ou transforma em uma nova produção, gerando intertextualidade?
a) Intertexto de outrem.
b) Intertexto diverso.
c) Intertexto alheio.
9- A autintertextualidade é a prática textual na qual um autor faz referência, cita ou parodia sua própria obra anterior em uma nova produção. Ela também é chamada de quê?
a) Intertexto alheio.
b) Intertexto autossuficiente.
c) Intertexto próprio.
10- Quando afirmamos que é fundamental estudar o mecanismo que permite a um texto "dialogar" com outros, enriquecendo o sentido, a argumentação e a criatividade, e assim demonstrar repertório cultural e ajudar o leitor a construir novos significados a partir de conhecimentos prévios, estamos nos referindo ao quê?
a) À importância do estudo da intertextualidade.
b) Aos intertextos alheios e próprios.
c) Ao conjunto de regras que definem a fonte de um intertexto.
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Respostas:
1- B
2- A
3- A
4- A
5- A
6- A
7- A
8- C
9- C
10- A
- Metarregras e seus efeitos na prática textual32:35
Curso de Prática Textual de Língua Portuguesa.
Aula 10 - Metarregras e seus efeitos na prática textual
Sejam bem-vindos à décima aula do estudo avançado de Prática textual de Língua Portuguesa.
Esta é a décima-sétima aula em toda a extensão do nosso curso.
Assuntos abordados nesta aula:
- As metarregras da coerência;
- As metarregras de Charolles.
Esperamos que você goste. Após assisti-la, por favor, não esqueça de responder a este questionário.
O objetivo do questionário é avaliar a sua compreensão sobre a aula apresentada.
Bons estudos!
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Responda o questionário referente a esta videoaula.
Escolha uma alternativa apenas:
1- Por que as metarregras são importantes recursos para produzirmos textos?
a) Porque elas são um conjunto de regras gramaticais que garantem a coerência e a coesão textual.
b) Porque elas não ajudam a transformar ideias soltas em um texto bem estruturado.
c) Porque são um conjunto de diretrizes organizacionais e conceituais que garantem a coerência e a coesão.
2- Quais são as quatro metarregras propostas por Michel Charolles?
a) Metarregras de repetição, progressão, não contradição e relação.
b) Metarregras de continuidade, especificidade, não contradição e progressão.
c) Metarregras de evolução, progressão, não contradição e especificidade.
3- Na década de 1970, os linguistas perceberam que a coerência de um texto não dependia apenas da estrutura interna das frases, mas da situação de enunciação e da capacidade de interpretação do leitor. A proposta de Michel Charol em que tipo de contexto?
a) Ela surgiu em um contexto de revisão da chamada gramática de texto.
b) Ela surgiu em um contexto revisional de diversos textos jornalísticos.
c) Ele apenas redistribuiu algo que já era discutido desde a década de 1950.
4- Por que a obra Introduction aux problèmes de la cohérence des textes, de Michel Charolles, publicada originalmente em 1978 é considerada um marco na Linguística Textual e na didática da língua?
a) Porque é uma revisão dinâmica de todas as interpretações textuais existentes.
b) Porque é uma obra seminal com o objetivo de revisar unicamente textos acadêmicos e jornalísticos.
c) Porque sistematiza os princípios que tornam um texto compreensível e logicamente estruturado.
5- O que é o item lexical na prática textual?
a) É a unidade básica de significado que pode ser uma palavra simples, composta ou uma expressão idiomática.
b) É a ferramenta usada pelo autor para construir sentido, gerar coesão lexical e produzir efeitos de sentido no leitor.
c) Ambas as alternativas anteriores estão corretas.
6- Qual destes representa um método para garantirmos que a metarregra da substituição seja respeitada?
a) Substituição lexical.
b) Substituição paralelística.
c) Substituição metonímica.
7- O que são referenciações deíticas textuais?
a) São recursos linguísticos que ancoram o texto no tempo, no espaço e nas pessoas envolvidas na comunicação.
b) São "apontadores" que situam o leitor para garantir a coerência e a perfeita compreensão da mensagem.
c) As alternativas anteriores estão corretas.
8- Na frase "A economia melhorou. Isso reflete-se no comércio", temos duas orações. Observa-se que em uma delas uma das palavras, o pronome "isso" atua como um "apontador" que resgata todo o conceito da oração anterior. Como esse "apontador" é conhecido?
a) Deítico textual.
b) Deítico frasal.
c) Deítico paráfrasal.
9- Na frase "O maior felino das Américas e o terceiro maior do mundo, a onça-pintada marcha orgulhosa pelo Pantanal boliviano-brasileiro; só não se sabe até quando isso irá acontecer, pois os animais estão sendo dizimados", observa-se que os termos "maior felino", "terceiro maior do mundo", "onça-pintada" e "animais" são usados para se referir a mesma coisa, mas não da mesma maneira. Como é conhecido esse procedimento na prática textual?
a) Substituição lexical.
b) Intertexto autossuficiente.
c) Paralelismo.
10- Quais destas são consideradas uma ferramenta indispensável para alguém corrigir algum texto?
a) A intertextualidade.
b) A releitura.
c) As metarregras.
_ _ _ _
Respostas:
1- C
2- A
3- A
4- C
5- C
6- A
7- C
8- A
9- A
10- C
- Gêneros textuais, intertextualidade, intergêneros, suporte e domínio discursivo37:25
Curso de Prática Textual de Língua Portuguesa.
Aula 11 - Gêneros textuais, intertextualidade, intergêneros, suporte e domínio discursivo
Sejam bem-vindos à décima-primeira aula do estudo avançado de Prática textual de Língua Portuguesa.
Esta é a décima-oitava aula em toda a extensão do nosso curso.
Assuntos abordados nesta aula:
- Gêneros textuais;
- Os estudos de Mikhail Bakhtin;
- Gêneros e tipos;
- Intertextualidade e intergêneros;
- Suporte e domínio discursivo;
- Gênero e leitura.
Esperamos que você goste. Após assisti-la, por favor, não esqueça de responder a este questionário.
O objetivo do questionário é avaliar a sua compreensão sobre a aula apresentada.
Bons estudos!
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Responda o questionário referente a esta videoaula.
Escolha uma alternativa apenas:
1- O que são gêneros textuais?
a) Listas com vetos para propor uma linguagem mais dinâmica e inclusiva.
b) Regras cultas utilizadas na comunicação para definir funções do cotidiano.
c) Formas estruturadas de linguagem utilizadas na comunicação diária para atender funções sociais específicas.
2- Conforme Mikhail Bakhtin, o que é estilo textual?
a) Um dos três elementos constitutivos inseparáveis do enunciado, ao lado do conteúdo temático e da construção composicional.
b) Modelo definido unicamente pelos recursos lexicais e gramaticais da língua portuguesa.
c) Conjunto de formas, que atuam como recursos fraseológicos substituíveis a fim de propor a construção composicional.
3- A prática textual bakhtiniana é composta pelo quê?
a) Dialogismo, intertextualidade, gêneros textuais, enunciado como unidade real, alteridade e estudo da prosa.
b) Dialogismo, intertextualidade, gêneros modais, enunciado como unidade pragmática, aleteridade e poemas.
c) Dialoguismo, intertextualidade, gêneros textuais, enunciado como unidade culta, alteridade e estudo da poesia.
4- O que são gêneros do discurso?
a) Formas relativamente estáveis de enunciados que utilizamos para interagir em diferentes situações sociais, moldados pela cultura e prática social.
b) Formas estruturais da gramática que utilizamos para compor prosas, poesias e poemas, tornando a linguagem mais romântica.
c) Formas sistematizadas de comunicação, abordando apenas a escrita com foco nas práticas sociais.
5- Conforme a videoaula apresentada, os gêneros textuais não são "estanques". O que eles são exatamente?
a) Tipos relativamente estáveis, ou seja, maleáveis, pois se transformam com o tempo.
b) Tipos sem sentido, que geram coesão lexical e produzem efeitos de sentido no leitor.
c) Tipos primários que não dependem da intermediação da cultura.
6- Uma carta familiar, uma narrativa popular e uma conversa são exemplos de quê?
a) Gêneros primários.
b) Gêneros secundários.
c) Gêneros terciários.
7- Por que os textos são compostos por figuras de estilo?
a) Para enriquecer a comunicação, tornando-a mais expressiva, emotiva e impactante.
b) Porque somente chamarão a atenção do leitor através de uma comunicação direta e sem erros.
c) As alternativas anteriores estão corretas.
8- Quais são os grandes tipos de gêneros textuais?
a) Gêneros narrativos, dissertativos-argumentativos, injuntivos, descritivos e expositivos.
b) Gêneros frasais, párafrasais, contextuais, contemporâneos, plenos e líricos.
c) Gêneros idílicos, musicais, efêmeros, injuntivos e expositivos.
9- O que é heterogeneidade tipológica?
a) Sequência textuais injuntivas com o objetivo de causar espanto e senso crítico em seus interlocutores.
b) Propriedade de um texto ou gênero textual que apresenta mais de uma sequência tipológica em sua composição.
c) Tipo de narração e argumentação presentes somente em um texto jornalístico.
10- Qual é o nome dos meios físicos ou objetos do cotidiano que, embora não tenham sido criados com a finalidade de veicular textos, acabam servindo como base para a fixação de maneira casual, passageira ou inusitada?
a) Suportes acidentais.
b) Suportes incidentais.
c) Suportes textuais.
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Respostas:
1- C
2- A
3- A
4- A
5- A
6- A
7- A
8- A
9- B
10- B
- Sequências textuais e gênero40:26
Curso de Prática Textual de Língua Portuguesa.
Aula 12 - Sequências textuais e gênero
Sejam bem-vindos à décima-segunda aula do estudo avançado de Prática textual de Língua Portuguesa.
Esta é a décima-nona e também a última aula em toda a extensão do nosso curso.
Assuntos abordados nesta aula:
- Sequências textuais e sua relação com os gêneros.
Parabéns por ter chegado até aqui.
Após assisti-la, por favor, não esqueça de responder a este questionário.
O objetivo do questionário é avaliar a sua compreensão sobre a aula apresentada.
Bons estudos!
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Responda o questionário referente a esta videoaula.
Escolha uma alternativa apenas:
1- Na prática textual, os gêneros são estáveis ou maleáveis?
a) Eles são unicamente estáveis para garantir a dinâmica de um texto.
b) Eles são considerados relativamente estáveis e, ao mesmo tempo, extremamente maleáveis e dinâmicos.
c) São maleáveis, pois as informações divergem bastante.
2- Quais são as características de um gênero textual?
a) Estilo, dinâmica e excessos.
b) Dinâmica, conformismos e gírias.
c) Tema, estilo e estrutura de composição.
3- Os livros, os cadernos, os exercícios, as redações e os materiais administrativos da secretaria são exemplos de quê?
a) Pragmatismos e intertextos dentro das universidades.
b) Domínios discursivos presentes no universo escolar.
c) Estilismos e neologismos.
4- O que são sequências textuais?
a) Estruturas internas e modelos teóricos que organizam as partes de um texto, definindo como a informação é apresentada.
b) Estruturas externas e modelos práticos que organizam as partes de um texto, definindo como a informação deve ser divulgada.
c) Estruturas maleáveis das quais é sempre possível extrair um fragmento e assim convencer o interlocutor.
5- Qual é a diferença entre gêneros textuais e sequências textuais?
a) As sequências são limitadas e focam na organização linguística e lógica como a narração e o diálogo.
b) Os gêneros textuais são finitos e delimitam sempre os rumos de uma argumentação.
c) Ambas as alternativas estão corretas.
6- Embora sejam conceitos distintos, gêneros textuais e sequências textuais (ou tipos textuais) estão intrinsecamente ligados em uma relação de forma (sequência) e função social (gênero). Esta informação é?
a) Verdadeira.
b) Falsa.
c) Impossível de distinguir.
7- Quais são as características de uma sequência narrativa?
a) Textos conjugados preferencialmente no futuro do subjuntivo, adjetivos e presença do discurso indireto.
b) Textos conjugados preferencialmente no pretérito perfeito, advérbios e presença do discurso direto.
c) Textos conjugados preferencialmente no presente do indicativo, advérbios e presença do discurso modal.
8- Qual das alternativas apresenta a sequência narrativa correta?
a) Situação inicial (orientação), complicação, paradoxos, conclusões, moral e resoluções.
b) Situação inicial (orientação), complicação, relações ou avaliação, resolução, situação final e moral.
c) Situação inicial (orientação), complexidades, avaliação, decisões, conclusão e moral.
9- A estrutura de texto que transmite informações objetivas para ensinar ou informar sobre um tema, sem emitir opiniões pessoais com base na apresentação de um problema, análise de dados e conclusões claras, sendo comum em verbetes, artigos científicos e reportagens chama-se?
a) Sequência lógica e dinâmica.
b) Sequência narrativa.
c) Sequência explicativa ou expositiva.
10- Quais são os cinco principais tipos de sequências identificados na prática textual?
a) Sequência narrativa, descritiva, argumentativa, explicativa ou expositiva, injuntiva ou instrucional.
b) Sequência narrativa, categórica, dinâmica, explicativa ou expositiva, injuntiva ou profissional.
c) Sequência teórica, descritiva, discursiva-argumentativa, explicativa ou instrucional.
_ _ _ _
Respostas:
1- B
2- C
3- B
4- A
5- A
6- A
7- B
8- B
9- C
10- A
Requirements
- Estudantes acima de 18 anos.
- Estudantes que tenham concluído o Ensino Fundamental.
Description
O Curso de Prática Textual de Língua Portuguesa - Gramática e Redação envolve um conjunto de atividades e explicações que agregam forte valor ao estudo do idioma, especialmente à prática de produzirmos bons textos. O objetivo do curso é ajudar você a escrever textos com qualidade, elaborá-los com coerência e coesão textual. Ampliar o seu conhecimento é sinônimo de sucesso. Além disso, um texto com boa seleção de vocabulário destaca-se em sua estrutura de frases. Um passo importante para construir um diferencial tanto na sua vida pessoal quanto profissional.
Além disso, queremos ajudar você a desenvolver práticas de leitura, interpretação e produção textual por meio de interações e atividades, revisões práticas e sugestões precisas. Neste curso, além das estratégias de leitura, vamos lidar com estruturação de frases, referenciação e metarregras. Para ajudar você nesta jornada, o curso é dividido em dois módulos. O primeiro é uma abordagem exploratória e o segundo é uma abordagem mais avançada e complementar sobre este tema.
Os assuntos da aula envolvem temas relacionados à insights produtivos e análises de fragmentos de textos, a fim de que a produção escrita alcance o mesmo automatismo da fala. Por meio de frases contextualizadas, aprende-se, de forma natural, a utilizar a pontuação, a conjugação de verbos, o emprego correto da concordância, a regência, as conjunções e as locuções, entre outras regras de gramática fundamentais para a compreensão, interpretação e redação de textos.
Desde já agradecemos seu interesse.
Bons estudos!
Who this course is for:
- Público iniciante no estudo de Língua Portuguesa
- Estudantes que prestam exames e concursos
- Àqueles que precisam trabalhar o ordenamento de ideias e como apresentá-las ao público
- Estudantes que precisam mostrar competência no mercado de trabalho, desenvolvendo um vocabulário mais apropriado