
Es una clase introductoria a todo el curso en el que hablo de las diferentes secciones, cómo surgen y qué se va a dar en cada una de ellas.
¿Comemos como tenemos que comer? La nutrición se refleja en nuestra salud.
Explicamos en qué ha cambiado nuestra manera de comer.
Qué son, cuáles son
Qué son, cuáles son, qué funciones tienen
Qué sacamos de toda la sección
Quiero saber tus comentrios
Definimos algunos conceptos y un ejemplo visual de una situación de estrés con animales.
Describimos cómo afecta el estrés a nuestras funciones fisiológicas y las fases que podemos tener en una situación de estrés.
Se explica cómo el cerebro se comunica con el resto del cuerpo en el estrés.
Aplicamos lo que hemos estado viendo hasta ahora a la comida, nuestro apetito o ganas de comer.
Diferencias individuales ante el estrés y la comida.
¿Dónde se acumula la grasa con el estrés?
Remarcar lo más importante de toda la sección.
Situaciones diarias en las que puede que tú hayas comido inconscientemente.
No somos conscientes de lo que comemos ni de cómo factores externos nos afectan a nuestro modo de comer.
Generalmente las dietas nos restringen alimentos.
Nuestro estómago no cuenta la cantidad de comida que comemos, ni las calorías que ingerimos.
¿Qué pasaría si quedaran restos de todo lo que comemos? ¿Comeríamos más o menos?
Si dos platos, con la misma cantidad de calorías, uno ocupa el doble que el otro, ¿comemos lo mismo porque tienen la misma cantidad de calorías?
Nos guiamos más por la hora que es que por el hambre que tenemos
¿Nos afectan los olores a la hora de comer?
No poder parar de comer palomitas en el cine.
¿Ahorramos tanto como creemos de los paquetes grandes?
¿Nos afectan los colores a la hora de comer? Es decir, ¿si hay más colores, comemos más o menos?
Comer almendras, ¿peladas o sin pelar?
Así evitamos picotear todo el rato.
¿Qué pasa si comes solo? ¿O si comes en familia o los amigos? ¿O si comes con la televisión?
Resaltamos lo más importante que hemos visto en toda la sección 3.
Introducción a comer plenamente conscientes, ¿crees que hay diferencia en estar satisfecho y estar lleno?
Tú eres capaz de producir un cambio en tu manera de comer.
Definimos el concepto así como las características que comer de manera consciente tiene.
Empezamos a fijarnos en si comemos con consciencia o no.
Destrezas a trabajar.
A partir de aquí, explico dos enfoques diferentes para llegar a un objetivo final: comer de manera consciente.
¿Alguna vez te has sentido triste y has comido sin fin? ¿Te notas estresado y te liberas comiendo? ¿Consideras que comes demasiado y crees que no tienes control sobre lo que comes? ¿Te has puesto a comer una tarrina grande de helado que sin darte cuenta has terminado por completo? ¿Has estado alguna vez en una comilona, te has sentido lleno pero aún así tomas postre y terminas de explotar? Todas estas situaciones nos llevan a lo que se llama comer inconscientemente. En este curso, vas a aprender a comer plenamente consciente.
Cultivar el Comer con Conciencia de una Manera Sencilla, Conociendo las Necesidades de tu Cuerpo y Mente.
Construir un vínculo sano y equilibrado con nuestra comida.
En el curso vamos a ver cómo llegar a entender cómo es nuestra alimentación y por qué comemos como comemos. Poder ser más consciente de lo que estás comiendo. Saber si de verdad tienes hambre o estás comiendo porque estás estresado, tienes ansiedad u otras emociones. Comer plenamente consciente te va a ayudar a alcanzar una relación sana y equilibrada con la comida y así, poder disfrutarla más.
Antes de centrarme en lo que es comer conscientemente, explico unos conceptos básicos e nutrición y cómo ha ido cambiando a lo largo del tiempo. También explico los conceptos básicos sobre el estrés y cómo nos afecta estar estresados a comer. Comer inconscientemente incluye cómo nos afecta nuestro ambiente y nuestro alrededor a la manera en la que comemos. Por último, comer plenamente conscientes lo explico desde dos enfoques de diferentes autores. Ambos para llegar al mismo objetivo pero de diferentes maneras. Así, puede haber ejercicios de un enfoque que se adapten más a unas personas y ejercicios del otro enfoque a otras personas.