Kurs terapii autyzmu dla nauczycieli, rodziców, psychologów

Opis zachowań charakterystycznych dla dzieci ze spektrum autyzmu

Czym kierować się przy wyborze terapii dla dziecka z postawioną diagnozą autyzmu

Jak wdrażać i motywować rodziców do prowadzenia terapii

Co oznacza termin sfera deficytowa i jak najprościej oceniać deficyty u dziecka. Praktyczne rady i przykłady analizy sfer deficytowych

Jak w oparciu o ocenę sfer deficytowych konstruować programy edukacyjne . Schemat prowadzenia dokumentacji : pisania programów, ustalania kroków i zbierania danych

Opis najważniejszych funkcji, jakie pełnią zachowania niepożądane wraz z propozycjami postępowania w określonych sytuacjach

Uczenie zachowań alternatywnych jako jedna z najskuteczniejszych metod radzenia sobie z trudnymi zachowaniami

Jak motywować dziecko z autyzmem – dobór i znaczenie nagród w prowadzeniu terapii

W jakim celu i kiedy stosowana jest tablica wyboru nagród. Praktyczne rady jak krok po kroku przygotować tablicę wyboru nagród

Co to jest żetonowy system wzmocnień, jak go przygotować i od czego rozpocząć jego wdrażanie. Jak modyfikować żetonowy system wzmocnień

Kiedy i jak stosować kontrakty behawioralne,, jak je przygotować i wprowadzać

Najważniejsze reguły, którymi należy się kierować podczas kształtowania nowych umiejętności. Znajomość zasad podawania nagród znacznie przyspiesza proces uczenia i zmniejsza liczbę zachowań niepożądanych

Praktyczne rady dotyczącego tego, jak najlepiej przygotować miejsce do prowadzenia terapii. Właściwa organizacja przestrzeni poprawia koncentrację dziecka na zadaniach i zmniejsza liczbę zachowań niepożądanych

Praktyczne rady jak przygotować i prezentować podczas nauki materiały edukacyjne wykorzystywane do rozwijania różnych sfer deficytowych

Co oznacza termin „generalizacja”, jak właściwie planować i przeprowadzać generalizację. Praktyczne rady jak tworzyć programy edukacyjne, które pozwolą na utrwalanie nabytych wcześniej umiejętności

Czym są podpowiedzi manualne, jak je wprowadzać i wycofywać, w jakich zadaniach i w jakich sytuacjach najlepiej je stosować

Jak wprowadzać i kiedy wycofywać podpowiedzi słowne. Do rozwijania jakich sfer deficytowych są wykorzystywane

Czym jest modelowanie, jakie umiejętności musi dziecko posiadać, żeby móc wprowadzać tą formę podpowiedzi. Praktyczne zastosowanie modelowania do uczenia nowych umiejętności

Opis planów aktywności, wraz z praktycznymi radami jak je należy przygotowywać na przykładzie planów dnia.  Modyfikowanie planów dnia w zależności od robionych przez dziecko postępów

Co to jest metoda skryptów, jak przygotować skrypty i jak je wycofywać, Do rozwijania jakich umiejętności najlepiej wprowadzać tą technikę uczenia

Na czym polega uczenie incydentalne, jak je wprowadzać podczas terapii. Przykładowe programy wykorzystujące tą technikę uczenia

Czym jest metoda wyodrębnionych prób, z jakich składa się elementów. Przykładowe wykorzystanie tej metody do rozwijania zachowań deficytowych

Od jakich podstawowych umiejętności społecznych należy rozpocząć terapię i jak przeprowadzać ich  skuteczne uczenie

Kształtowanie umiejętności proszenia o pomoc i radzenia sobie w trudnych sytuacjach Przykładowe sytuacje w których można rozwijać te zachowania

Zabawa jako najważniejsza aktywność wszystkich dzieci. Od czego rozpocząć naukę samodzielnej zabawy. Praktyczne rady jak rozwijać tą umiejętność przy wykorzystaniu wcześniej opisanych metod uczenia

Umiejętność naśladowania jako podstawa do rozwijania wszystkich umiejętności. Przykładowe programy edukacyjne nastawione na kształtowanie tej umiejętności

Od czego rozpocząć naukę mowy. Jak prowadzić trening imitacji werbalnej, jak kształtować tą umiejętność i motywować dziecko do współpracy

Przykładowe programy  i techniki uczenia wspomagające kształtowanie umiejętności dopasowywania. Od czego zacząć i jak rozbudowywać  poszczególne programy edukacyjne

Jak uczyć podstawowych pojęć z zakresu rozumienia mowy, jakie techniki uczenia wdrażać podczas kształtowania tych umiejętności i jak najskuteczniej prowadzić uczenie.

Praktyczne przykłady jak uczyć umiejętności z zakresu mowy czynnej, jakie zadania wprowadzać na samym początku, jakie programy z  mowy czynnej powinny być wdrażane w dalszej kolejności

Jak uczyć różnorodnych zabaw tematycznych i konstrukcyjnych. Pokazanie konkretnych programów i technik uczenia

Rozwijanie umiejętności grafomotorycznych przy wykorzystaniu wcześniej przedstawionych technik uczenia. Przykładowe programy i sposoby organizacji pomocy potrzebnych do realizacji poszczególnych zadań

Rozwijanie samodzielności jako jeden z ważniejszych aspektów terapii. Przykładowe zadania i rozwiązania pozwalające na kształtowanie umiejętności samoobsługowych nawet u małych dzieci