Herramientas para la Postproducción de Audio

Al completar la clase el estudiante estará en la capacidad de:

• Caracterizar coherente y de manera eficaz el objeto sonoro que se desea representar
• Relacionar correctamente lo que se ve con lo que se escucha
• Transmitir el mensaje de manera sencilla y eficaz al espectador

Al completar la clase el estudiante estará en la capacidad de:

• Caracterizar coherente y de manera eficaz el objeto sonoro que se desea representar
• Relacionar correctamente lo que se ve con lo que se escucha
• Transmitir el mensaje de manera sencilla y eficaz al espectador
• Aumentar el realismo del paisaje sonoro dentro del la narrativa audiovisual.

Al completar la clase el estudiante estará en la capacidad de:

• Reconocer los sonidos acción como parte esencial de una acción visual
• Categorizar el sonidos acción según la morfología del objeto que lo produce
• Diferenciar los efectos sonoros de los sonidos acción
• Ubicar el sonido dentro del espacio donde se produce

Al completar la clase el estudiante estará en la capacidad de:

• Describir con exactitud el entorno ya sea interior o exterior donde se desarrollan las acciones.
• Ubicar espacial y temporalmente al espectador mediante el sonido ammbiente con objetos sonoros propios del lugar y de la época.
• Reconocer la presencia del sonido ambiente en los diferentes tipos planos visuales ya que su intensidad es diferente cuando el objeto se encuentra más cerca.
• Diferenciar el room tone del sonido ambiente teniendo en cuenta que éste es el sonido de un recinto sin presencia de fuentes sonoras irradiantes desde el interior.

Al completar la clase el estudiante estará en la capacidad de:

• Contextualizar asertivamente mediante el sonido acciones y situaciones que permitan seguir de manera natural la trama de la historia.
• Identificar de manera general los sonidos que componen una escena teniendo en cuenta su duración y grupo narrativo (díalogos, sonido ambiente, sonidos acción y la música)
• Construir imágenes auditivas las cuales permiten recrear un entorno, describir física y sicologicamente la personalidad de un personaje.
• Apoyar mediante elementos extradiegéticos aquellas acciones, situaciones y/o emociones que la imagen por si sola no sería capaz de representar.

Al completar la clase el estudiante estará en la capacidad de:

• Seleccionar adecuada y asertivamente los sonidos que componen el entorno sonoro
• Conocer los procesos técnicos requeridos durante la construcción del sonido ambiente.
• Espacializar el objeto sonoro dentro del entorno visual de manera acorde y verosímil.
• Exportar la mezcla del sonido ambiente en alta calidad 

En esta clase práctica el estudiante aprenderá a construir el sonido ambiente y a recrear el sonido de las acciones visuales  de una pieza comercial de coca cola mediante sonidos pre grabados utilizando el software de audio, es importante recalcar que el estudiante puede realizar la práctica en el software en el cual tenga habilidad y conocimiento, a manera ilustrativa a lo largo del curso se utilizará el software Logic Pro 10.4 para realizar los ejercicios. 

Al completar la clase el estudiante estará en la capacidad de:

• Distinguir el habla de la voz teniendo en cuenta la capacidad de ambas de transmitir un mensaje dentro de la narrativa.
• Reconocer la importancia del diálogo en la comunicación audiovisual
• Identificar los diferentes tipos de emociones y su relación con el diálogo
• Adaptar el diálogo a cada situación emocional mediante la empatía del habla con las acciones visuales. 

Al completar la clase el estudiante estará en la capacidad de:

• Construir coherente y consecuentemente los pensamientos de un personaje  dentro del desarrollo de la narrativa
• Identificar los procesos técnicos involucrados dentro de la producción de la voz pensamiento
• Conocer el papel de la reverberación en la difusión de la voz pensamiento

Al completar la clase el estudiante estará en la capacidad de:

• Reconocer la importancia de la interacción de dos personajes mediante el diálogo y el mensaje que este trasmite.
• Considerar la voz protagonista como herramienta principal en la transmisión de un mensaje teniendo en cuenta las afectaciones que puedan incidir afectar su correcta difusión. 

Al completar la clase el estudiante estará en la capacidad de:

• Reconocer la voz omitida como herramienta de captación de atención del espectador en la narrativa, aumentando su interés en el producto audiovisual
• Identificar a la voz omitida como elemento diegético que asume las características físicas del entorno donde se desarrollan las acciones

Al completar la clase el estudiante estará en la capacidad de:

• Reconocer el habla texto como herramienta narrativa independiente de la temporalidad y espacialidad de las acciones como elemento potenciador del mensaje.
• Utilizar el habla texto para resaltar acciones, lugares, personajes etc; que son importantes dentro de la narrativa.

Al completar la clase el estudiante estará en la capacidad de:

• Reconocer el habla emanación como elemento fundamental del sonido ambiente
• Utilizar el habla emanación para transmisión de emociones y en la caracterización acciones y lugares. 

Al completar la clase el estudiante estará en la capacidad de:

• Reconocer al plano sonoro como el conjunto de sonidos que componen y caracterizan un lugar y una temporalidad determinada
• Identificar cambios del plano sonoro al variar el punto de vista o plano visual
• Construir el plano sonoro a partir de fuentes propias que conforman el entorno 

Al completar la clase el estudiante estará en la capacidad de:

• Mantener la continuidad durante los cambios de planos y puntos de vista mediante objetos sonoros diegéticos o extradiegéticos que le permitan al espectador seguir la trama de la historia.
• Modificar coherente y eficazmente la intensidad del sonido de acuerdo al plano visual que se presente dentro del transcurso de la narrativa . 

Al completar la clase el estudiante estará en la capacidad de:

• Utilizar coherente y eficazmente los fundidos, y el silencio manteniendo la continuidad dentro de la narrativa
• Identificar la función del fundido a negro y el silencio al cambiar de temporalidad o de lugar.

Al completar la clase el estudiante estará en la capacidad de:

• Seleccionar correcta y acertadamente la pieza musical que incrementará la transmisión y efectividad del mensaje audiovisual
• Utilizar correctamente la música como pontencializador emocional en el espectador teniendo en cuenta la lírica, la melodía, e instrumentación.

Al completar la clase el estudiante estará en la capacidad de:

• Seleccionar correctamente la música como elemento complemento de la imagen transmisor de emociones teniendo en cuenta su composición espectral, melodía, instrumentación e interpretación vocal.
• Diferenciar el efecto empático y anempático de la música respecto a la imagen con el fin de incrementar la efectividad e intención del mensaje 

Al completar la clase el estudiante estará en la capacidad de:

• Seleccionar la pieza musical que represente asertivamente la temporalidad o espacialidad de las acciones teniendo en cuenta instrumentos, interpretación y ritmos propios de la época o lugar en que se desarrollan las acciones.

Al completar la clase el estudiante estará en la capacidad de:

• Caracterizar a un personaje, un objeto, una idea o un lugar determinado mediante una melodía, sonido, o acordes musicales.
• Utilizar correctamente la música propia del leitmotive con el fin de crear un elemento de recordación en el espectador y así perdurar en el tiempo la relación con la obra audiovisual.

En esta clase el estudiante se musicalizará y realiza procesos básicos de mezcla el audio de  la pieza comercial de coca cola analizando e que tipo de música utilizar y porque, ya que de esta elección depende que el mensaje que se desea transmitir sea claro, a manera de ejemplo se utilizará el software de audio Logic Pro 10.4