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13 students
Haut potentiel Intellectuel (FormationsPsy)
Enfants et adolescents HPI, entre potentialités et vulnérabilités : perspectives diagnostiques et thérapeutiques
Last updated 7/2023
French
What you'll learn
- Définition du Haut Potentiel Intellectuel et identification des enfants et adolescents à Haut Potentiel Intellectuel
- Définition de l’intelligence, étudier les limites des échelles d’intelligence
- Apporter quelques conseils au thérapeute qui évalue l’intelligence de l’enfant avec des tests
- Analyses de cas cliniques
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Course content
1 section • 6 lectures • 1h 34m total length
Requirements
- Aucun pré-requis.
Description
Cette formation sur les enfants et adolescents Hauts Potentiels Intellectuels aura pour objectifs de définir la notion multidimensionnelle de l’intelligence, d’analyser les limites des tests évaluant le QI mais aussi d’avoir un regard sur les potentialités et vulnérabilités de ces enfants HPI.
À travers trois cas cliniques, vous découvrirez les étapes cliniques de Madame Demogeot, ses hypothèses, l’avancée des séances et la prise en charge de ces enfants.
Avec cet exposé, plusieurs conseils seront donnés aux thérapeutes qui prennent en charge ces enfants pour adopter un regard intégratif.
Mots-clés de la formation :
• Quotient intellectuel
• Intelligence
• Intérêts
• Curiosité intellectuelle
• Difficultés scolaires
• Goût de l’effort
La formatrice
Nadine Demogeot, Maître de Conférences en Psychologie, Université de Lorraine/ ESPE. Psychologue-Psychothérapeute à Metz.
2013 : Maître de Conférences en Psychologie à l’Université de Lorraine, ESPE de Lorraine. Laboratoire INTERPSY, EA 4432.
2010-2013 : Maître de Conférences en Psychologie à l’Université Lumière de Lyon 2, Institut de Psychologie, Département Psychologie de la Santé et de l’Education. Laboratoire SIS « Santé, Individu, Société », (EA 4128).
2001-2010 : Psychologue scolaire, Inspection Académique de la Moselle.
Diplômes:
2009 : Thèse de Doctorat en Psychologie, soutenue le 4 décembre 2009. “Echec scolaire et problématique d’attachement. Approche clinique comparative”. Mention très honorable avec félicitations du jury. Dir. Pr. Joëlle Lighezzolo-Alnot, Laboratoire de Psychologie des Universités Lorraines, (EA 4432), équipe de recherche : GREPSA , Université de Nancy 2.
2004 : Diplôme d’Etudes Approfondies de Psychologie (DEA, équivalent M2 Recherche) à l’Université de Nancy 2.
2003 : Diplôme d’Etudes Supérieures Spécialisées de Psychologie « clinique, médical et pathologique » (DESS), à l’Université de Nancy 2.
2002 : Maîtrise de Psychologie à l’Université de Nancy 2.
2001 : Diplôme d’Etat de Psychologue Scolaire (DEPS) à l’Université de Lille 3.
Who this course is for:
- Pour tous;
- Pour professionnels de la santé (Psychologues, psychiatres, psychothérapeutes, psychanalystes, médecins, sexologues, infirmiers...) et autres;
- Pour étudiants en santé mentale et autres domaines;