Guía Personal Curso Cognición Implícita (Proyecto AD Astra)

¡UNA INQUIETUD!

Luego de 50 años de experiencia en la Investigación Educativa, muchas preguntas y cuestionamientos se arremolinan en mi mente:

1. ¿Cuáles son los motivos principales que me indiquen, de manera fehaciente, por qué mis alumnos, presentaban serios problemas de aprendizaje?

2. ¿Qué son: La Metacognición, las Neurociencias Cognitiva y Evolutiva, la aparición de temas como la Agnosia, entre otros descubrimientos no explorados en mi larga trayectoria?

3. Es entonces que surge, al menos para mí, un concepto trascendental: La Cognición Implícita, la cual se anidó en mi mente, en mi alma, provocando una delirante necesidad de explorar en esas nuevas inmensidades.

Emergen entonces una cascada de inquietudes, que me llevaron a investigar, a profundidad, el valor y trascendencia de estos conceptos, al menos para mí.

A todo ello, se sumaron otros dos conceptos trascendentales: La bidireccionalidad Idea-Imagen, así como el concepto de Transposición Visual, todo ello bajo la óptica de las Neuro Ciencias antes mencionadas, y que, en conjunto, constituyen los procesos cognitivos complejos, los cuales, en perfecta armonía, permiten a nuestro cerebro el tomar una imagen y descomponerla en fracciones, racionales o no, pero que por ser parte de la percepción inicial de dicha imagen, permitiendo a nuestro cerebro, el descubrir información particular de cada fracción, y en forma dinámica y selectiva, promover una idea subliminal de alta gama o deducción primaria.

A reserva de tratarlo más adelante con amplitud y profundidad, podemos establecer una correlación con el ojo de la mosca, considerado como ojos compuestos, formados por cientos o miles de unidades llamadas omatidios. Cada omatidio capta una pequeña porción del campo visual desde un ángulo ligeramente distinto. Ahora bien, este proceso es un ejemplo biológico de síntesis visual distribuida, donde la percepción no depende de una imagen única, sino de la integración de múltiples fragmentos sensoriales.

Trasladado este concepto a la Transposición Visual, podremos establecer que nuestro cerebro, a través de nuestros ojos, es capaz de descomponer una imagen en tantas sub-imágenes o fracciones lógicas, las cuales forman un todo, pero que cada fracción es capaz de contener información útil, y en consecuencia, producir una “interpretación perceptiva en particular”.

En conclusión, considero que es, la Cognición Implícita, una veta e exploración no utilizada en los procesos educativo-formativos, y cuya esencia fundamental, es un detonante para mejorar, sustantivamente, los Proceso de Enseñanza Aprendizaje, en prácticamente, todos los niveles que conforman el gran reto: ¡Una Metacognición Evolutiva!