子どもが「学校に行きたくない」と言ったら観る動画

よく、「学校に行きたくない」子どもは愛情不足だ、と言われます。しかし、愛情を上げようとしていけません。その理由が、このレクチャーで分かります。

不登校の子どもが求めているのが愛情ではなく【承認】であることが理解できます。

子どもが学校に行きたいのは、正当な理由があるからではありません。登校したい欲求があるからです。その理屈が分かります。

マズローの５段階欲求説を知ることができます。

小学５年生男子が、どのような背景で「学校に行きたくない」と言い始めたのか、分かります。

【承認】をすることで、自発的に登校するようになった経緯が分かります。

この章で学ぶ４つのことが分かります。

【承認】を具体化するための行動が言葉かけです。その意味が分かります。

言葉かけのメリットを、ほかの手法と比較して知ることができます。

承認の定義を振り返ります。

承認をするための３つの角度＝感謝、ほめる、共感する。それぞれに対応するキーワードがあることを学べます。

ほめるというと「よく頑張った」、「よくやった」があげられます。そうではなく「いいね」をほめるキーワードとして使います。その理由が分かります。

共感の言葉の使い方が分かります。

１日１回言えばいい理由が分かります。

言葉かけをしたくても、仕事や子どもの昼夜逆転で、できない場合の対処法が分かります。

１日１回、【承認】のキーワードを言うためのコツと、実施期間について理解ができます。

別添の効果検証シートで、実施期間後の効果を自分で検証できます。

小さな変化の効果を確認するための方法が、個数であることが分かります

小さな変化とは何かを把握できます。

小さな変化は、どうして起きるのか？仕組みを理解できます。

言葉かけの効果があった場合の対象法、効果がなかった場合の対処法、二つを知ることができます。

どうして、平日昼間の居場所を知っておいた方がいいのか？２つの方法をご紹介します。