Fundamentos do Design Instrucional

Você provavelmente sabe (ou tem noção)de que a pedagogia é o estudo de como as crianças aprendem. Mas você sabia que Andragogia é o estudo de como os adultos aprendem?

Existem várias teorias sobre como se processa o aprendizado. O behaviorismo é a mais antiga delas e ainda muito usada em cursos livres. Veremos como isso funciona.

Nesta aula, veremos o cognitivismo que enfatiza exatamente aquilo que é ignorado pela visão behaviorista: a cognição, o ato de conhecer, ou seja, como o ser humano conhece o mundo. 

O Construtivismo entende o aprendizado como um processo onde o aluno é ativo e visto como um construtor de informações. Ela acredita que seres humanos criam significados para as coisas a partir de suas experiências, ao invés de adquirirem de fora, como nas outras teorias citadas.

Nesta aula veremos o conectivismo que é uma teoria mais recente E que tem a premissa de que o conhecimento existe no mundo e não apenas nas pessoas.

Nesta aula vamos discorrer se há realmente uma teoria melhor que a outra.

Agora vamos praticar o que aprendemos.

Você sabia que cada pessoa possui um estilo de aprendizado preferencial?

Este modelo estabelece quatro tipos preferenciais de aprendizagem:

1. Visual
2. Auditivo
3. Leitura/Escrita
4. Cinestésico

Agora vamos praticar o que aprendemos.

Este modelo estabelece outra forma de avaliar os estilos preferenciais de aprendizagem:

• Sentir
• Observar
• Pensar
• Fazer

Agora vamos praticar o que aprendemos.

Percepção é o processo pelo qual as pessoas selecionam, organizam e interpretam as informações recebidas para dar sentido ao que veem, escutam e sentem. Veremos nesta aula mais detalhes sobre isso.

Nesta aula veremos como a memória trabalha a favor (ou contra) o processo de aprendizagem.

Aqui veremos como o design instrucional pode trabalhar a favor da memória para melhorar o aprendizado.

No contexto da aprendizagem colaborativa, são propiciadas situações de aprendizagem em que todos aprendem com todos.

A fase de análise pode ser considerada a etapa de “Definição dos Objetivos”. O foco do Designer Instrucional nesta fase deve ser o público-alvo. Também é neste momento que se deve estabelecer o nível de habilidades e conhecimento que os participantes devem possuir para garantir que o que eles já sabem não seja repetido e o que eles não sabem seja explorado.

A fase de análise no desenvolvimento de um curso na Udemy é um pouco diferente da fase de análise de um curso que está sendo desenvolvido para uma instituição de ensino.

Esta fase determina todos os objetivos, ferramentas a serem utilizadas para alcançar o desempenho, testes variados, estrutura, análise dos temas, planejamento e recursos.

Depois de já termos definido nosso público alvo e os objetivos gerais de aprendizagem, podemos começar a desenhar nosso projeto, e é isto o que veremos nesta aula.

O Plano de ensino, muitas vezes também chamado de plano de curso, é um instrumento de trabalho que possui o objetivo de referenciar os conteúdos, as metodologias, os procedimentos e as técnicas a serem utilizadas no processo de ensino-aprendizagem concernentes às unidades escolares.

A Matriz DI é um elemento obrigatório no trabalho do Designer Instrucional. Ela norteia todo o projeto a ser desenvolvido.

Via de regra quem faz a seleção dos conteúdos não é o DI, e sim o conteudista do curso ou da disciplina. Mas, em geral, o DI participa do processo dando sugestões e/ou apontando adequações a serem feitas.

A linguagem deve ser informal (sem ser banal), se aproximando mais a um diálogo do que a exposição de conteúdos.

O Storyboard é um instrumento de desenvolvimento de objetos de aprendizagem. Ou seja, somente algumas partes do curso necessitarão da elaboração de Storyboards. Veremos como se cria um nesta aula.

Nesta aula veremos os passos para montar um storyboard.

As atividades de roteirização incluem a organização de novas formas de linguagem e pensamento em estruturas hipertextuais e hipermidiáticas. Veremos os principais tipos de roteiro nesta aula.

A fase de Desenvolvimento inicia a produção e os testes da metodologia adotada para o projeto.

Agora é que o curso começa a tomar forma. Neste módulo veremos as diversas possibilidades de Desenvolvimento disponíveis ao Designer Instrucional.

Todo curso autoinstrucional (também chamado de autoexplicativo) tem, em sua base, uma exposição detalhada sobre um determinado assunto. Veremos em detalhes como ele é composto.

Veremos nesta aula como é composto um curso colaborativo.

A melhor forma de perder um aluno é oferecer um curso com centenas de linhas de textos nas páginas. Adicionar interatividade no curso pode evitar esse problema. A interatividade é uma forma de manter o aluno envolvido no processo de aprendizado e com os materiais disponíveis.

Objetos educacionais são recursos digitais dinâmicos, interativos e reutilizáveis em diferentes ambientes de aprendizagem elaborados a partir de uma base tecnológica.

Um jogo bem construído de forma profissional é um ótimo recurso de ensino. Ele pode ser capaz de clarear pontos mais complicados do conteúdo.

Existem vários tipos de vídeos que podem ser inseridos em um curso online.

O áudio é um elemento crítico em um curso online. Veja que até podemos suportar uma imagem não muito nítida, mas não conseguir ouvir o que o instrutor está dizendo é fator de abandono do curso nos primeiros segundos.

Imagens, sem dúvida nenhuma, valem mais do que mil palavras. Elas são extremamente eficientes para abarcar um conteúdo complexo.

A principal função da forma de avaliação é verificar o que o aluno aprendeu e tomar uma base de decisão para aperfeiçoar subsequentemente o processo ensino-aprendizagem na busca de melhores resultados.

O processo de revisão de um texto que tem a finalidade de atingir um público amplo de leitores deve consistir em trabalho apurado e profissional.

Encerrado o processo de revisão técnica (ortográfica, gramatical e estilística), é hora de validar o material.

O SCORM é um padrão que visa permitir que um recurso educacional seja utilizado em vários sistemas computacionais.

Esta é a quarta fase do modelo ADDIE, e se refere à exe­cução do pro­grama de treinamento pro­pri­a­mente dito.

O curso será posto à prova para se verificar se o design estabelecido é adequado.

Esta é a última fase do mod­elo ADDIE e é a mais fre­quente­mente neg­li­gen­ci­ada nas orga­ni­za­ções. Durante a fase de avali­ação, o Designer Instrucional com­para os resul­ta­dos plane­ja­dos com os resul­ta­dos obti­dos e avalia o retorno em relação ao inves­ti­mento que foi feito durante todo o programa.

Já vimos na fase de desenvolvimento o que é a avaliação de aprendizagem, nesta aula veremos outro tipo de avaliação, a que se refere a avaliação do projeto design instrucional.