Formación ciudadana y liderazgo
Requirements
- Tener responsabilidad en la formación ciudadana y liderazgo de los estudiantes
- Ser responsable de asignaturas asociadas a la formación ciudadana y liderazgo
- Familiaridad con los temas asociados a la formación ciudadana y liderazgo
El curso comprende un análisis de lo que significa la formación ciudadana y liderazgo, y el desarrollo de los objetivos, contenidos, actividades didácticas, y evaluación formativa que se pueden implementar en los Colegios que forman parte del Consejo de Rectores Laicos Masónicos de Chile. La educación, más que ningún otro ámbito, tiene como una de sus funciones cruciales la de formar ciudadanos. Es decir, desarrollar en las personas la creencia en el ideal democrático y promover su puesta en práctica. Tiene como intención propia Constituir los espacios y organizar los tiempos en que tiene lugar la primera de las experiencias común a toda la sociedad. La educación puede contribuir, decisivamente o no, a construir las capacidades intelectuales y morales que son fundamento de la capacidad de acción política ciudadana de la sociedad. Es decir, de reflexión y acción sobre sí misma: sus problemas más apremiantes, sus fines, y los significados que la cohesionan. A partir de la orientaciones del curso, se espera que los docentes de los Colegios puedan implementar sus propios desarrollos didácticos necesarios para concretar la formación ciudadana y liderazgo de los estudiantes.
- Docentes de los Colegios pertenecientesa los Consejo de Rectores Laicos Masónicos de Chile, y todos aquellos docentes que estén interesados/as en la temática.
- Video con las orientaciones02:14
- Mapa conceptual del proyecto (curso)01:52
- Sitio Web del Proyecto00:06
- Una orientación inicial13 pages
- Agenda temática7 pages
- Texto orientador44 pages
- Temas a incluir7 pages
- Una síntesis del curso00:06
- Introducción01:44
- sustento conceptual74 pages
- Perspectivas de la formación ciudadana y liderazgo04:01
- Desarrollo educativo - transformación educativa11:26
- Dificultad para definir lo moral04:54
- Liderazgo educativo04:23
- Liderazgo para la autoridad moral y la convivencia12:14
- Autoridad moral y Confianza08:43
- Educación, valores y ciudadanía activa00:15
- Algunas ideas sobre lo que significa formar una ciudadanía activa06:32
- Aspectos que comprende la formación ciudadana01:29
- Competencias a considerar para la formación ciudadana y liderazgo01:33
- Capacidades a desarrollar en los alumnos00:07
- Formación longitudinal y transversal3 pages
- Informe latinoamericano sobre la educación ciudadana y cívica02:08
- Extracto intervención Rector UDP Carlos Peña sobre educación ciudadana06:11
- Estadios de desarrollo01:28
- Dominios para el desarrollo de la formación ciudadana y liderazgo00:52
- ¿Competencias?11 pages
- Conocimientos y comprensión en la formación ciudadana y liderazgo1 page
- Habilidadades en la formación ciudadana y liderazgo1 page
- Valores y actitudes para la formación ciudadana y liderazgo (estadios)3 pages
- Objetivos de aprendizaje del dominio personal7 pages
- Algunos conceptos para el desarrollo del dominio personal y social04:56
- Como somos04:41
- Objetivos de aprendizaje del dominio familiar5 pages
- Objetivos del aprendizaje del dominio social7 pages
- Trabajando con dilemas00:46
- La vida según ...06:44
- Objetivos del aprendizaje del dominio nacional6 pages
- Los estudiantes con derechos...3 pages
- Objetivos del aprendizaje dominio global6 pages
- Video ilustrativo para abordar el dominio global03:37
- Modelo integración estudiante - entorno social1 page
- Ejes curriculares09:16
- Modelo de investigación para la formación ciudadana y liderazgo11:14
- Sugerencias de enfoques didácticos5 pages
- Sugerencias de actividades por dominio4 pages
- Un video para reflexionar01:20
- Actividad: qué significa ser ciudadano global2 pages
- Actividad: el diálogo nos permite mejorar1 page
- Actividad: buscando soluciones democráticas a los conflictos1 page
- Ejemplos de unidades didácticas7 pages
- El ciclo del agua1 page
- Manual para la educación del desarrollo: UNICEF72 pages
- Recursos didácticos4 pages
- Uso de herramientas digitales04:38
- Criterios para la evaluación formativa01:06
- Evaluación formativa algunas sugerencias03:38
- Ejercicio verbal para evaluación formativa02:01
- Recurso didáctico: uso de films para evaluación formativa02:25
- Modelo Frayer2 pages
- Rúbricas02:21
- Test de auto evaluación17 questions
- Valorar el curso00:18
![Eduardo Escalante](data:image/svg+xml,%3Csvg xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 64 64"%3E%3C/svg%3E){kind=avatar}
- 4.4 Instructor Rating
- 6,075 Reviews
- 39,787 Students
- 12 Courses
Licenciado en Lingüística y Literatura, Licenciado en Educación (Universidad de Chile), Magister en Ciencias Sociales (Universidad de Gales, Gran Bretaña). Ex Docente Universidad de Chile, Universidad de Playa (Chile). Ha participado en docencia de posgrado en las Universidades Arturo Prat (Iquique, Chile), Universidad Católica del Maule (Chile), Universidad Tecnológica Nacional (Argentina), Universidad Nacional de Cuyo (Argentina), Universidad del Aconcagua (Argentina), entre otras. Ex consultor del BID. Ex Director del Instituto de Investigaciones, Facultad de Psicología de la Universidad del Aconcagua (Argentina). Actualmente investigador de la Universidad Juan Agustín Maza (Argentina). Ha publicado diversos artículos en revistas con referato de Colombia, Perú, Nicaragua, México, España, Argentina, Chile; y varios libros, entre ellos, Las Mentes Nómadas, Universidad de Playa Ancha 2003. Chile; Investigación y análisis estadístico de datos en SPSS (coautor Alberto Caro) (2006), UNC – Facultad de Educación Elemental y Especial. Argentina; Análisis de datos cualitativos (compilador con la Dra. María de los Ángeles Páramo), editorial Universidad del Aconcagua, Mendoza, Argentina (2011).