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【後輩が自ら動く育成理論】 モチベーションを高める指導理論を体系的に学ぶ「完全マスター講座」
3,180 students
【後輩が自ら動く育成理論】 モチベーションを高める指導理論を体系的に学ぶ「完全マスター講座」
【理論を学びたい方へ】「心理的安全性」「関係構築」「褒め方・叱り方」「コーチング」など、育成に不可欠な理論を体系的に学べます。後輩に“寄り添いながらも甘やかさない”──そんな指導者を目指す方に。 主体性を引き出す“育て方の教科書”です。
Created by伊庭 正康
Last updated 1/2026
Japanese
What you'll learn
- 後輩に教えるべき「３つのチカラ」
- 《関係構築》 後輩と強い「きずな」をつくる面談
- 《対話法》「やる気を高める対話」vs「やる気を下げる対話」力を高めたい方）
- 《教え方》 「下手な教え方」vs「上手い教え方」
- 《関わり方》 「ティーチング」「コーチング」の使い分け
- 《褒め・叱り》「褒め方・叱り方」の技法
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Course content
9 sections • 29 lectures • 2h 59m total length
Requirements
- 特にありません
Description
＝本講座特色＝
特徴１ 後輩の「やる気」と「成果」を引き出す、
実践理論を体系的に習得
現場で後輩を育てるには、「気合」でも「根性」でもなく、
“仕組み”と“技法”が必要です。本講座では、経済産業省が
提唱する「社会人基礎力」を土台に、後輩の主体性を
引き出すための指導理論と具体的な実践事例を体系的に
学びます。
【学べること】
【Ⅰ】 後輩に教えるべき「３つのチカラ」
（１）経済産業省が提唱する「社会人基礎力」を理解する
・『前に踏み出す力（Action）』
・『チームで働く力（Teamwork）』
・『考え抜く力（Thinking）』
（２）後輩の「社会人基礎力」を高める支援法
（３）「納得」させるタイミングの見極め方
（４）「報連相」を習慣化させる指導ポイント
（５）「時間を守る」ことの重要性
【Ⅱ】 《関係構築》後輩と強い「きずな」をつくる面談
（１）後輩を“大切に扱う”とは？
・最初に知るべき「３つの情報」
（２）心理的安全性を高める「自己開示」とは
・委縮させない関わり方
・本音を引き出す空気づくり
（３）コミュニケーションの「量」と「質」を高める
・声掛けの効果 ・単純接触効果
・注意すべきNGの会話とは
・お互いの意見を交わすことの大切さ
【Ⅲ】 《対話法》 「やる気を下げる対話」vs「やる気を上げる対話」
（１）内発的動機づけと外発的動機づけの違い
・「やらされ感」をなくす関わり方
・内発的動機付けでやる気を引き出す
・「やる気」の低い後輩へのアプローチ
（２）寄り添った「聞き方」のスキル
・アクティブリスニング（能動的傾聴）
・「限定質問」と「拡大質問」の使い分け
【Ⅳ】 《教え方》 「下手な教え方」vs「上手い教え方」
（１）OJTでの正しい教え方を体系的に理解
（２）育成計画・進捗管理・フォローアップのステップ
【Ⅴ】 《関わり方》「ティーチング」「コーチング」の使い分け
（１）「ティーチング」で不安を解消する教え方
・不安を解消する教え方
・誤解をなくす方法
（２）「コーチング」で考える力を育てる
・本人に考えさせる指導法
・GROWモデルで後輩の成長を促す
【Ⅵ】 《褒め・叱り》「褒め方・叱り方」の技法
（１）効果的な褒め方
・やる気を引き出す褒め方
・やる気を下げる褒め方のNG
（２）効果的な叱り方
・気付きを与える正しい叱り方
・ハラスメントにならない叱り方
特徴２ 実践経験が豊富な講師が講義
５０冊以上のビジネス書をリリースするベストセラー著者で、
年間２００回登壇し、リピート率９割を超える人気企業講師。
講師の伊庭はリクルートでトップセールスとして数々の表彰を受け、
その後は営業部長、関連会社の代表を歴任したマネジメント経験が
豊富なたたき上げ。だからこそ、伝えられる本物のスキルを紹介。
Who this course is for:
- 後輩を持った先輩社員・リーダー
- OJT担当者（後輩教育を任されている方）
- 人材育成に関心がある方（指導力を高めたい方）
- 現場での指導・育成を担当する方
- 教えるのが苦手・指導に自信がない方
- 後輩との関係構築に悩んでいる方（どう接したらよいかわからない）
- 「後輩が思うように成長しない」と感じている方