Espanhol - Do Básico ao Avançado

Nesta quarta aula, recomenda-se que os alunos prestem atenção na forma como as "parejas" são realizadas e quais as palavras necessárias para demonstrá-las corretamente.

Também aprenderemos a construir textos e nos comunicar de maneira eficiente, em especial com o uso de locuções adverbiais de tempo e conjugação dos verbos no tempo Presente do Indicativo no Modo Infinitivo.

No caderno, recomenda-se aos estudantes que os tópicos dessa aula sejam divididos em:

Gramática:

1- Locuções adverbiais:

>> Siempre

>> Todos los días

>> Casi siempre

>> Una vez por semana

>> Algunas veces

>> A veces

>> Una o dos veces al mes

>> Casi nunca

>> Nunca

2- Conjugações verbais [Frases afirmativas, negativas e interrogativas]:

>> Llevo

>> Reparto

>> Descanso

>> (No) hace tiempo / frio / calor / 5 años que no vamos.

>> (No) tengo hambre / frío / sed / ganas de ir al cine.

>> ¿Qué hace Carlitos?

>> Hace pasar

>> Se acuesta

3- Elaborar convites:

>> ¿Vamos a cenar?

>> ¿Vamos al boliche?

>> ¿Vamos a tomar una copa?

>>¿Y si vamos al teatro?

4- Interjeições exclamativas:

>> ¡Bueno!

>> ¡Bárbaro!

>> ¡Listo!

>> ¡Vale!

5- Conectores (Elementos de Ligação)

>> Sin embargo

>> Pero

>> Mas

>> Aunque

Ex. 1: No es muy guapo, sin embargo es atractivo.

Ex. 2: Es alto pero no mucho.

Ex. 3: Hay que estar en forma física, mas no es necesario dejar el cuero en el gimnasio.

Ex. 4: ¿Cuándo sé que una persona esta haciendo mucho ejercicio o esfuerzo físico simplesmente mirándola?

Ex. 5: Es un departamento muy bonito aunque le falte decoración.

Nesta quinta aula, recomenda-se aos alunos prestarem atenção a como pedir comida em espanhol; quais são as frases indicadas e o vocabulário relacionado. Também trabalharemos com os numerais e a diferença entre as palavras también e tampoco.

Recomenda-se a anotação desse conteúdo no caderno e a prática da pronúncia das palavras. O aluno pode utilizar a ferramenta Google Tradutor para analisar as pronúncias e compará-las com as desta vídeo aula. Além disso, recomenda-se a tentativa de construção de frases com os elementos a seguir:

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1.  Las comidas

¿Qué vas a pedir para el desayuno?

>> Un café / Uno solo / Uno con leche

>> Unas medialunas

>> Un té

>> Un jugo de naranja

>> Unas facturas

>> Leche

>> Endulzante

>> Manteca

>> Pan

>> Azúcar

>> Unos churros

>> Unas tostadas con manteca y jalea.

¿Qué vas a pedir como merienda?

>> Una gaseosa

>> Una porción de maníes

>> Unos sandwiches

>> Unos chipás

>> Unos bolillos

>> Un pingado

>> Un cortado mediano

>> Un jugo de naranja

>> Un sandwich de miga

>> Uno de jamón y queso

>> Unas tapas

>> Una picada

>> Una porción de maníes

¿Y para el almuerzo, qué vas a pedir?

>> Una porción de papas fritas / de pizza /

>> Una porción de queso y una de fritas

>> Una cerveza

>> Una copa

>> Una ensalada

>> Una milanesa con fritas

>> Un bife con puré

>> Unos zapallitos rellenos

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2. ¿Y a ti qué te gusta? / ¿Y qué te gustan? /  También y tampoco

>> Tres empanadas de espinaca

>> Tres de espinaca

>> Una (porción) de ravioles con salsa

>> A mí me gusta el licuado

>> A mí me gustan las frutas

>> El licuado me gusta a mí

>> Las frutas me gustan a mí

>> A mí no me gusta el café amargo / A mí tampoco

>> A mí no me gusta las películas de suspenso / A mí tampoco

>> A mí me gusta el té / A mí también

>> A mí me gusta leer / A mí también

>> No me gusta el pastel de carne / A mí tampoco

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3. Los Números

0 - Cero / 1 - Un(o)(a) / 2 - Dos / 3 - Tres / 4- Cuatro / 5- Cinco / 6- Seis / 7- Siete / 8- Ocho / 9-Nueve /

10- Diez / 11-Once / 12- Doce / 13- Trece / 14- Catorce / 15- Quince / 16- Dieciséis / 17- Diecisiete /

18- Dieciocho / 19- Diecinueve / 20- Viente / 21- Veintiun(o)(a) / 22- Veintidós / 23- Veintitrés /

24-Veinticuatro / 25- Veinticinco / 26- Veintiséis / 27- Veintisiete / 28- Veintiocho / 29- Veintinueve /

30 - Treinta / 31- Treinta y un(o)(a) / 40- Cuarenta / 50- Cincuenta / 60-Sesenta / 70- Setenta /

80- Ochenta / 90- noventa / 100- Cien(to) / 101- Ciento un(o)(a) / 200- Doscientos / 300- Trescientos /

400- Cuatrocientos / 500- Quinientos / 600- Seiscientos / 700- Setecientos / 800- Ochocientos /

900- Novecientos / 1000- Mil

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Dicas de estudo:

Responda as perguntas a seguir:

1) Quais são os países que fazem fronteira com a Argentina?

2) Quais são os países que fazem fronteira com o México?

3) Quais são os países que fazem fronteira com o Chile?

4) Quais são os países que fazem fronteira com a Espanha?

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4. Literatura e Linguagem Poética

Soneto: É uma pequena composição poética composta de 14 versos, com número variável de sílabas, sendo o mais frequente o decassílabo, e cujo último verso (dito chave de ouro) concentra em si a ideia principal do poema ou deve encerrá-lo de maneira a encantar ou surpreender o leitor.

Exemplo de um soneto de Gregório de Matos:

1. Divina flor, si en esa pompa vana;

2. Prelado de tan alta perfección;

3. A coronarte subes, Castro, al cielo;

4. Nace el Sol de los astros presidente;

5. Una, dos, tres estrellas, veinte, ciento;

6. Que presto el tiempo, Nise, me ha mostrado;

7. Rompa ya el silencio el amor mío;

8. Puedes, rosa, dejar la vanidad;

9. Pasar la vida, sin sentir que pasa;

10. Ya rendida y prostrada más que vana.

Dicas de estudo:

Responda as perguntas a seguir:

1) Qual é o soneto apresentado nesta vídeo aula? Transcreva-o para o caderno.

2) Qual é a chave de ouro desse soneto?

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Nesta sexta aula, vamos assistir a uma estadia de um rapaz da Holanda chamado Paul na casa de três pessoas, Pablo, Ana e Eva. Conheceremos um pouco mais sobre a cultura da Espanha, Madrid e as dificuldades diárias que eles enfrentam para pagar suas despesas. Também iremos tratar sobre alguns pontos gramaticais relacionados à conjugação de verbos e concordância nominal (plural dos substantivos) além de discutirmos a respeito de alguns advérbios e as classes de verbos irregulares.

Bons estudos!

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Recomendamos que anote em seu caderno o seguinte:

1. ALGUNAS EXPRESIONES ÚTILES

>> ¿Tu donde eres? = De onde você é?

>> Son raros / Ellos son muy raros = São raros / Eles são muito especiais.

>> Tu acento no es de aqui = Seu sotaque não é daqui.

>> Creo que necesito mejorar mi acento = Acredito que preciso melhorar o meu sotaque.

>> Ella es la mujer que me dio tu número = Ela é a mulher que me deu o seu número.

>> ¿Quieres su número? = Você quer o número dele / dela?

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2. LAS TRES CONJUGACIONES (AS TRÊS CONJUGAÇÕES) EN EL PRESENTE DE INDICATIVO.

>> La primera conjugación: terminación em AR. Verbos: bailar, amar, fumar, cocinar, tocar, nadar, cantar.

>> La segunda conjugación: terminación em ER. Verbos: beber, aprender, leer, comer; conocer.

>> La tercera conjugación: terminación em IR. Verbos: recibir, escribir, abrir, subir.

2A.) LA PRIMERA CONJUGACIÓN - Terminación em AR

Algunos ejemplos:

a) Yo bailo el tango.

b) Tu amas el mundo.

c) El no fuma.

d) Ella cocina muy bíen.

e) Nosotros tocamos la guitarra.

f) Vosotros nadais en el mar.

g) Ellos cantan muy mal.

Recomenda-se ao aluno a partir deste ponto que separe os elementos das estruturas gramaticais em tabelas no próprio caderno. Após fazer as anotações, procure reproduzir os exemplos apresentados em um dispositivo multimídia - como o Google Tradutor - para poder ouvir a pronúncia. Atenção: o objetivo é ouvir e praticar a pronúncia. Não devemos nos ater ao tradutor para traduções diárias.

Verbo: GUSTAR

Estructura gramatical: Pronombre + GUSTAR + Sujeto.

Algunos ejemplos:

a) Me gustas tú.

b) Te gusto yo.

c) Le gusta bailar.

d) Nos gusta tomar vino.

e) Os gustan los españoles.

f) Les gusta el vodka.

Verbo: GUSTAR

Estructura gramatical: Pronombre + Pronombre + GUSTAR + Sujeto.

Algunos ejemplos:

a) A mi me gusta el vino.

b) A ti te gusta viajar.

c) A él le gustan los libros.

d) A nosotros nos gustan los dulces.

e) A vosotros os gusta el teatro.

f) A ellos les gustamos nosotros.

2B). LA SEGUNDA CONJUGACIÓN - Terminación em ER

Algunos ejemplos:

a) Yo bebo mucho.

b) Tú aprendes a no fumar.

c) Sofia come mucho.

d) Nosotros bebemos después.

e) Vosotros leeis ruso.

f) Ellos leen poco.

Verbo: COMER

a) Yo como.

b) Tú comes.

c) Él / Ella come.

d) Nosotros / Nosotras comemos.

e) Vosotros / Vosotras coméis.

f) Ellos / Ellas comen.

Ejercício 1: Conjuga los seguintes verbos aprender, leer y beber en la primera estructura.

Ejercício 2: Conjuga los seguintes verbos aprender, leer y beber en la segunda estructura.

2B). LA TERCERA CONJUGACIÓN - Terminación em IR

Algunos ejemplos:

a) Recibo un e-mail.

b) Escribes una carta de amor.

c) Recibe una carta.

d) Abrimos una cuenta en un banco.

e) Abris la puerta.

f) Escriben un texto.

Verbo: VIVIR

>> Yo vivo.

>> Tú vives.

>> Él / Ella vive.

>> Nosotros / Nosotras vivimos.

>> Vosotros / Vosotras vivis.

>> Ellos / Ellas viven.

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3) ARTÍCULOS DETERMINADOS

Masculino: El (Singular), Los (Plural)

Femenino: La (Singular), Las (Plural)

Algunos ejemplos:

El niño - Los chicos.

El libro - Los libros.

El coche - Los coches.

La chica - Las chicas.

La pluma - Las plumas.

La mesa - Las mesas.

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4) SUSTANTIVOS FEMENINOS Y MASCULINOS

Los sustantivos femeninos terminan en: -a; -dad; -tad; -sión; -ción.

Los sustantivos masculinos terminan en: -o; -ema.

Algunos ejemplos:

Sustantivos femeninos: La casa / La ciudad / La libertad / La conversación / La televisión.

Sustantivos masculinos: El perro / El tema / El problema.

Otras terminaciones.

Algunos ejemplos:

Sustantivos femeninos: La calle / La paz / La razón / La piel / La mujer.

Sustantivos masculinos: El autobús / El país / El reloj / El hombre.

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5) SIINGULAR Y PLURAL

PLURALES.

>> Terminación en VOCAL + S.

Algunos ejemplos:

La boca - Las bocas.

El problema - Los problemas.

El gorros - Los gorros.

>> Terminación en CONSONANTE + ES.

Algunos ejemplos:

La mujer - Las mujeres.

El reloj - Los relojes.

El autobús - Los autobuses

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6) ADVERBIOS

>> TAMBIÉN es para confirmar una afirmación.

Algunos ejemplos:

a) Yo hablo español - Yo también.

b) Yo como mucho - Yo también.

c) Vivo en Madrid - Yo también.

>> TAMPOCO es para confirmar una negación.

Algunos ejemplos:

a) No hablo japonés - Yo tampoco.

b) No bailo el tango - Yo tampoco.

c) No vivo en Madrid - Yo tampoco.

>> ESTRUCTURA GRAMATICAL: A mi + también / tampoco

a) A mi me gusta el chocolate - A mi también.

b) A mi no me gusta el gazpacho - A mi tampoco.

>> MUY es un adverbio invariable. ESTRUCTURA GRAMATICAL: Muy + Adjetivo / Adverbio.

Algunos ejemplos:

a) La chica es muy bonita.

b) Ella baila muy bien.

c) Las chicas son muy bonitas.

d) Ellas bailan muy bien.

>> MUCHO como adjetivo. ESTRUCTURA GRAMATICAL: Mucho + Sustantivo.

Algunos ejemplos:

a) Bebo mucho vino.

b) Como mucha carne.

c) Tengo muchos amigos.

d) Tienes muchas ganas de aprender español.

>> MUCHO como adverbio. ESTRUCTURA GRAMATICAL: Mucho + Infinitivo.

Algunos ejemplos:

a) Me gusta mucho enseñar.

b) Te gusta mucho bailar.

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7) VERBOS IRREGULARES

- GRUPO 1:  Verbos completamente irregulares.

Verbo: SER

>> Yo soy.

>> Tú eres.

>> Él / Ella es.

>> Nosotros / Nosotras somos.

>> Vosotros / Vosotras sois.

>> Ellos / Ellas son.

Algunos ejemplos:

a) Soy argentina.

b) Eres holandés.

c) Es inglés.

d) Somos amigos.

e) Sois muy feas.

f) Son rusas.

Verbo: IR

>> Yo voy.

>> Tú vas.

>> Él / Ella va.

>> Nosotros / Nosotras vamos.

>> Vosotros / Vosotras vais.

>> Ellos / Ellas van.

Algunos ejemplos:

a) Voy al cine.

b) Vas al teatro.

c) Va a la cama.

d) Vamos al centro.

e) Vais a la galeria.

f) Van a casa.

- GRUPO 2:  Primera persona singular irregular

Verbo: DAR

>> Yo doy.

>> Tú das.

>> Él / Ella da.

>> Nosotros / Nosotras damos.

>> Vosotros / Vosotras dais.

>> Ellos / Ellas dan.

Verbo: SABER

>> Yo sé.

>> Tú sabes.

>> Él / Ella sabe.

>> Nosotros / Nosotras sabemos.

>> Vosotros / Vosotras sabéis.

>> Ellos / Ellas saben.

Ejercício 3: Conjuga los seguintes verbos hacer y conocer.

Algunos ejemplos:

a) Yo sé que eres muy listo.

b) Yo hago yoga todos los días.

c) Yo conozco a Ana.

d) Yo doy clases de español.

- GRUPO 3:  El tercer grupo de verbos irregulares tiene cuatro clases distintas en español. No cambio en nosotros (primera persona del plural) y vosotros (segunda persona del plural).

1ª Clase: La "e" de la raiz cambia a "ie".

Verbo: PENSAR

>> Yo pienso.

>> Tú piensas.

>> Él / Ella piensa.

>> Nosotros / Nosotras pensamos.

>> Vosotros / Vosotras pensais.

>> Ellos / Ellas piensam.

2ª Clase: La "e" de la raiz cambia a "i".

Verbo: PEDIR

>> Yo pido.

>> Tú pides.

>> Él / Ella pide.

>> Nosotros / Nosotras pedimos.

>> Vosotros / Vosotras pedis.

>> Ellos / Ellas piden.

3ª Clase: La "o" de la raiz cambia a "ue".

Verbo: PODER

>> Yo puedo.

>> Tú puedes.

>> Él / Ella puede.

>> Nosotros / Nosotras podemos.

>> Vosotros / Vosotras podéis.

>> Ellos / Ellas pueden.

4ª Clase: La "u" de la raiz cambia a "ue".

Verbo: JUGAR

>> Yo juego.

>> Tú juegas.

>> Él / Ella juega.

>> Nosotros / Nosotras jugamos.

>> Vosotros / Vosotras jugáis.

>> Ellos / Ellas juegan.

Ejercício 4: Conjuga los seguintes verbos querer, entender y preferir.

Algunos ejemplos:

a) Yo quiero ir al cine.

b) Tú pides muchos bocadillos.

c) El puede jugar a fútbol.

d) Nosotros pedimos muchos favores.

e) Vosotros jugáis a tenis.

f) Los niños juegan en la calle.

- GRUPO 4:  Estos verbos sufren de dos irregularidades.

>> Primera irregularidad: Yo irregular (Primera persona del singular);

>> Segunda irregularidad: Cambio de vocal de la raiz. No cambio en nosotros y vosotros (primera y segunda personas del plural).

Verbo: TENER

>> Yo tengo.

>> Tú tienes.

>> Él / Ella tiene.

>> Nosotros / Nosotras tenemos.

>> Vosotros / Vosotras tenéis.

>> Ellos / Ellas tienen.

Ejercício 5: Conjuga los seguintes verbos decir.

Algunos ejemplos:

a) No dices la verdad.

b) Ellos dicen mentiras.

c) Tenemos amigos.

d) Tieno sueño.

e) ¿Tienes hambre?

f) Digo muchas cosas.

g) Tengo mucho sueño.

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8) PRONOMBRES INTERROGATIVOS

>> ¿Que? -  Ejemplo: ¿Que comes?

>> ¿Cómo? - Ejemplo: ¿Cómo elige los bocadillos?

>> ¿Por qué? - Ejemplo: ¿Por qué no me avisaste antes?

>> ¿Dónde? - Ejemplo: ¿Dónde llamáis?

>> ¿Cuándo? - Ejemplo: ¿Que llamáis?

Nesta sétima aula, vamos trabalhar com conceitos relacionados aos verbos, e consequentemente trabalharemos as frases e as palavras. Também analisaremos as correspondencias verbales sobre o discurso direto e indireto.

Bons estudos!

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1) VERBOS EN INFINITIVO:

O infinitivo possui três formas: a dos verbos terminado em -ar (amar), em -er (comer) e em -ir (sorrir). Na oração, costuma desempenhar a função do substantivo. Ademais, expressa ação determinada.

El infinitivo posee tres formas, la de los verbos terminados en -ar (amar), en -er (comer) y en -ir (sonreír). En la oración suele desempeñar la función del nombre. Además, expresa acción determinada.

Algunos ejemplos de usos:

Como sujeto:
Amar es lo más importante >> Amar é o mais importante.

Como complemento del sustantivo:
Me encanta su forma de bailar >> Eu adoro sua forma de dançar.

Como complemento del verbo:
Hoy quiero estudiar hasta las diez de la noche >> Hoje quero estudar até as dez da noite.

Como complemento de un adjetivo:
Hay cosas que son imposibles de saber >> Há coisas que são impossíveis de saber.

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2) DISCURSO DIRECTO Y INDIRECTO:

Algunos ejemplos de usos:

El verbo que introduce la oración principal en tiempo presente: Dice.

[DISCURSO DIRECTO]

Hernandez: Llego el lunes.

[DISCURSO INDIRECTO]

Hernandez dice que llega el lunes.

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El verbo que introduce la oración principal en pasado: Dijo.

[DISCURSO DIRECTO]

Julia: Me iré temprano.

[DISCURSO INDIRECTO]

Julia dijo que saldrá temprano.

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3) ORACIONES ESTRUCTURADAS:

La principal diferencia entre una oración y una frase está en su estructura y en su capacidad para expresar un sentido completo. Una oración es un conjunto de palabras organizadas de manera coherente y gramaticalmente correcta, que tiene un sujeto y un predicado, y que expresa una idea completa.

En otras palabras, una oración es capaz de transmitir un mensaje con sentido. En cambio, una frase es un conjunto de palabras que pueden estar relacionadas entre sí, pero que no necesariamente tienen una estructura gramatical completa ni expresan una idea completa por sí solas. Una frase puede ser un fragmento de una oración o puede carecer de un verbo conjugado, lo que limita su capacidad para formar un enunciado completo con sentido.

Las oraciones son conjuntos de palabras que poseen un sentido completo o que son sintácticamente autónomas. Sin embargo, es importante mencionar que no es necesario que dicho sentido sea exacto o preciso, pero si es necesario que exista. Para que una oración pueda funcionar de manera independiente o sea completa, debe contar con la capacidad de sacarse de contexto y aun así, continuar comunicando.

Ejemplos de oraciones:

- Mi primo se compró un teléfono.

- Carlos conduce una moto.

- Juan estudió por la mañana.

- Viví en España.

Ejemplos de frases:

- Morir de tristeza.

- Las damas primero.

- ¡Qué divertido!

- ¡Damas y caballeros!

Otros ejemplos de oraciones:

a) Vino a Buenos Aires.

b) Entró a un quirófano.

c) Se dio cuenta.

d) Y voló.

e) No piensa en otra cosa.

f) No ha pensado.

g) No pensó.

h) Fue instructora.

i) Cuándo vi a Marcos en el patio de la fábrica me enamoré de él.

j) En la pareja, el hombre y la mujer deben ayudarse mutuamente.

k) Son los hombres las que las cargan.

l) Julio respondió diciendo que era él.

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4) EXTRAS:

"Ellas limpian las habitaciones del hotel, ellos sirven las comidas. Ellas y ellos suelen trabajar codo a codo, pero ellos siempre están mejor remunerados y ellas constatan que quizás son víctimas de una discriminacíon difícil de constatar. Casi 2.000.000 de mujeres se ha incorporado a la vida activa en el último decenio pero la tasa de paro femenino es casi el doble que la masculina. Según los últimos informes de la ONU sobre el desarrollo humano, España es el 9º país donde mejor se vive en el mundo, pero el índice de desarrollo de la mujer sitúa a esta y a este país en el 34º lugar de la lista."

[El País, 11 de marzo de 1996].

VOCABULARIO:

- habitaciones >> quartos / cômodos.

- casi >> quase.

- decenio >> década.

- desarrollo >> desenvolvimento.

- mujer >> mulher.

- hombre >> homem.

- según >> segundo / de acordo com...

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Nesta oitava aula, vamos trabalhar com os pronomes pessoais, possessivos, e o posicionamento por ênclise. Além disso, o aluno aprenderá a estruturar frases em situações formais e informais, afinal o público pode ser diverso. Também há espaço para uma aula de aspectos culturais, envolvendo as cidades universitárias da Espanha.

Bons estudos!

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1) PRONOMBRES PERSONALES: Yo, Tú, Él, Nosostros, Vosotros y Ellos.

Yo no pienso ir al cine. = Não penso em ir ao cinema.

Tú no puedes hablar de esa forma con ella. = Você não pode falar desse jeito com ela.

Él es mi nuevo vecino. = Ele é meu novo vizinho.

Nosostros no somos novios. = Nós não somos namorados.

Vosotros estáis invitados a la fiesta. = Vocês estão convidados à festa.

Ellos son los mejores jugadores del equipo. = Eles são os melhores jogadores da equipe.

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2) ÉNCLISIS: VERBO + PRONOMBRE PERSONAL

INFINITIVO - Ejemplos:

>> Quiero hablarte. = Quero falar com você.

>> Voy a buscarte. = Vou buscar você.

GERUNDIO - Ejemplos:

>> Estoy duchándome. = Estou tomando banho.

>> Sigo queriéndote. = Ainda te amo. = Ainda amo você.

IMPERATIVO - Ejemplos:

>> Cállate. = Cale-se.

>> Siéntate. = Sente-se.

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3) SITUACIONES FORMALES Y INFORMALES:

Cuando se establece una comunicación, el lenguaje formal o informal que los hablantes utilicen dependerá del contexto, la relación que existe entre los involucrados, el tema y el objetivo con que se inicia el acto de habla.

Ejercicio 1 - Intente describir cuál de los discursos siguientes es formal o informal.

a) Nos permitimos solicitar a ustedes que nos proporcionen, con carácter estrictamente confidencial, los informes que posean acerca de la firma mencionada en hoja adjunta;

b) Me dirijo a usted respetuosamente, con el objetivo de agradecer la gran oportunidad de desarrollo personal que la empresa me ha ofrecido al otorgarme el cargo de jefe de departamento;

c) Si tiene alguna duda o consulta, no dude en volver a contactarme;

d) ¿Cómo te va, Ricardo?

e) Manito, me caes muy bien.

f) Después de semejante patadón, Ricardo se fue rengueando de la cancha.

Ejercicio 1 - Respuesta:

a) Discurso formal

b) Discurso formal

c) Discurso formal

d) Discurso informal

e) Discurso informal

f) Discurso informal

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4)  MODOS VERBALES: INDICATIVO Y IMPERATIVO.

Modo Indicativo: El modo indicativo sirve para expresar acciones concretas y objetivas en las que no hay deseo ni orden. Este es el modo más utilizado y se puede utilizar en diferentes tiempos verbales, es decir, los verbos en modo indicativo pueden aparecer en presente, pasado o futuro.

Modo Imperativo: El aspecto temporal siempre se referirá al momento actual, emisor y receptor deben coincidir en el tiempo. Es imposible dar órdenes en el pasado o en el futuro. Como ya hemos visto, sólo se conjuga en segunda persona del singular o del plural.

Ejemplos de oraciones en Indicativo:

a) Repites la frase anterior. = Você repete a frase anterior.

b) Pides las cosas cortésmente. = Você pede as coisas educadamente.

c) Quiero comprar dos cuadros. = Quero comprar dois quadros.

Ejemplos de oraciones en Imperativo:

a) Sigue esta calle hacia el semáforo y dobla a la derecha. = Continue nessa rua até o semáforo e vire à direita.

b) Pide perdón por tu pecado. = Peça perdão por teu pecado.

c) Servir en la mesa número 7, por favor. = Sirva a mesa número 7, por favor.

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5) PRONOMBRES POSESIVOS

>> Mi casa. = Minha casa.

>> Mi dormitorio. = Meu quarto.

>> Mis discos. = Meus discos.

>> Me reúno con los mios en mi casa. = Eu me reúno com os meus (entes queridos) na minha casa.

>> ¿Donde escuchas tus músicas? = Onde você escuta suas músicas?

>> ¿Donde reúnes tus amigos? = Onde você se reúne com seus amigos?

>> ¿Donde reúnes a los tuyos? = Onde você se encontra com os seus (entes queridos)?

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6) ACENTUACIÓN

Respecto al acento prosódico, todas las palabras en español se dividen en cuatro grupos:

a) Agudas: palabras cuya sílaba tónica es la última. En portugués se llaman oxitonos (oxítonas). Las palabras agudas llevan tilde cuando terminadas en N, S o vocal. Ejemplos: papel, cantidad, amor.

b) Graves ou llanas: palabras cuya sílaba tónica es la penúltima. En portugués, son palabras de tono paroxístico (paroxítonas). Ejemplos: problema, adulto, martes.

c) Esdrújulas: Palabras cuya sílaba tónica es antepenúltima (tercero al último) sílaba. Estas son palabras en tono proparoxítico en portugués. Ejemplos: ejército, hígado, cáscara.

d) Sobresdrújulas: palabras cuya sílaba acentuada es la anterior a la penúltima. Este es un caso único en el idioma español, sólo ocurre cuando dos o tres pronombres se unen a un verbo mediante enclisis. Ejemplos: dígaselo, véndemelo, ácidamente, bájensela.

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7) ASPECTOS CULTURALES - UN  POCO SOBRE ESPAÑA

Algunas ciudades universitarias en España son Madri, Salamanca, Andalucia, Zaragoza, Barcelona y Córdoba. Madrid, la capital de España, ubicada en el centro del país, es una ciudad de elegantes avenidas y grandes y cuidados parques, como el del Buen Retiro. Es famosa por sus ricas colecciones de arte europeo, incluidas obras de Goya, Velázquez y otros maestros españoles en el Museo del Prado. El centro del antiguo Madrid de la época de la Casa de Habsburgo es la Plaza Mayor, flanqueada por pórticos, y cerca se encuentran el barroco Palacio Real y el Real Arsenal, que exhibe armas históricas.

Salamanca es conocida no sólo por sua elaborada arquitectura e historia relacionada con los celtas, sino también por la Universidad de Salamanca, una de las más prestigiosas del mundo y por acoger diversas pruebas de competencia de Español a nivel internacional.

Curiosamente también existe una ciudad llamada Córdoba en Argentina. Esta ciudad argentina cuenta con universidades o centros de estudios que ofrecen pruebas de dominio del español con la variante castellana. La Córdoba española tiene raíces más profundas en el Islam. Es muy conocida por La Mezquita, una inmensa mezquita que data del 784 d.C. con una gran sala de oración con columnas y mosaicos bizantinos más antiguos. En 1236, se convirtió en iglesia católica y en el siglo XVII se añadió arte de estilo renacentista. Hoy en día se la conoce como la Catedral de Nuestra Señora de la Asunción.

Nesta nona aula, vamos trabalhar com as regras gramaticais de palavras no singular - indicando uma só quantidade - e no plural - indicando duas quantidades ou mais. Também vamos fazer um estudo mais aprofundado sobre a música popular, Guantanamera e algumas aspectos culturais envolvidos, bem como expressões distintas entre o espanhol e o português.

Bons estudos!

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1) SINGULAR Y PLURAL

A- Regra Geral

La amiga - Las amigas.

El amigo - Los amigos.

Vejamos mais exemplos sem o artigo definido:

Casa - Casas

Libro - Libros

Mesa - Mesas

Ojo - Ojos

Feo - Feos

Bonita - Bonitas

Pluma - Plumas

Sofá - Sofás

Hoja - Hojas

Mano - Manos

Alta - Altas

Escuela - Escuelas

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B- Como formar o plural em espanhol com palavras que terminam com consoantes?

>> Terminação -es vai a todas as palavras terminadas com consoantes em geral:

Edad - Edades

Césped - Céspedes

Ciudad - Ciudades

Reloj - Relojes

Cárcel - Cárceles

Sal - Sales

Papel - Papeles

Álbum - Álbumes

Pan - Panes

Guion - Guiones

Actor - Actores

Altar - Altares

Taller - Talleres

Orador - Oradores

Mujer - Mujeres

Mes - Meses

Rey - Reyes

Ley - Leyes

>> A mesma terminação -es é dirigida às palavras terminadas com as sílabas -z, contudo adiciona-se a sílaba -ces.

Pez - Peces

Disfraz - Disfraces

Veloz - Veloces

Luz - Luces

Matriz - Matrices

Paz - Paces

>> Quando as palavras terminam em -s ou -n, elas perdem o acento (tilde) e recebem a terminação -es. Geralmente, palavras com essas terminações são gentílicos (palavras que indicam o local de nascimento).

Compás - Compases

Inglés - Ingleses

Anís - Anises

Semidiós - Semidioses

Autobús - Autobuses

Alemán - Alemanes

Imán - Imanes

Rehén - Rehenes

Cojín - Cojines

León - Leones

Cañon - Cañones

Común - Comunes

>> Existem palavras com o plural invariável, isto é, a palavra tem a mesma forma no singular e no plural. Entram nessa regra (1) as palavras terminadas com s, desde que não sejam oxítonas e não tenham o acento; (2) as palavras terminadas em X e que são paroxítonas; e também (3) as palavras compostas que já terminam com -s no singular.

Lembrando:

Oxítona - Palavra cuja sílaba tônica é a última;

Paroxítona - Palavra cuja sílaba tônica é a penúltima.

Crisis

Sacapuntas

Análisis

Tórax

Fénix

Buscapiés

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C- Formação de plurais em casos especiais

>> Existem palavras que aceitam duas formações -s e -es. Quando tratamos dos vernáculos, isto é, aquelas palavras oriundas do idioma espanhol, geralmente se acrescenta o -es. Porém, outras palavras, principalmente de origem estrangeira (anglicismos e afins), fazem o plural com -s. Existem casos que aceitam as duas formas, sendo a com -es a considerada mais formal. O plural para palavras com -í e -ú no espanhol:

Maní - Maníes

Israelí - Israelíes

Iraní - Iraníes

Tabú - Tabúes

Bambú - Bambúes

Hindú - Hindúes

Popurrí - Popurrís

Gachí - Gachís

Cañí - Cañis

Menú - Menús

Champú - Champús

Tutú - Tutús

>> Geralmente, palavras latinas são invariáveis, mas algumas podem aceitar as duas formas quando incorporadas à língua espanhola. Algumas foram adaptadas à ortografia, podendo, então, seguir as regras normais de formação de plural. Curriculum é invariável, contudo, também temos currículo, que no plural seria currículos.

Podium - Pódiums

Ítem - Ítems

Plus - Pluses

Défict - Déficits

Gratis

Álbum - Álbumes

Lapsus

Isósceles

>> Plural de palavras de origem estrangeira ganham geralmente um -s, e são quase nulas as demais formações neste caso. Contudo temos exemplos de anglicismos, ou seja, palavras oriundas da língua inglesa que entraram no vocabulário espanhol.

Récord - Récords

Robot - Robots

Panti - Pantis

Cómic - Cómics

Zigzag - Zigzags

Esnob - Esnobs

>> Palavras, cujo plural mudam a sílaba tônica em espanhol, e elas são apenas três:

Espécimen - Especímenes

Régimen - Regímenes

Carácter - Caracteres

>> Há também o plural de nomes próprios no espanhol, embora teoricamente isso não aconteça. No sentido figurado, isso é possível. Caso necessário, o plural será formado seguindo as regras até aqui vistas: las Américas, los Méxicos, los tutsis. Isso serve tanto para o nome de localidades como para tribos e etnias. Com sobrenomes de famílias, permanece invariável (los Urquiza, los Gutiérrez).

>> Plural de dois substantivos que se referem somente a um ser. Algumas ideias apresentam tal conceito, e quando isso ocorre, somente a primeira palavra flexiona em número, e a segunda permanece intacta. Em suma, estamos tratando do plural de dois substantivos. Veja:

Hombre aranã - Hombres araña.

Niña prodigio - Niñas prodigio.

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2) Letra completa da música "Guantanamera":

Yo soy un hombre sincero
De donde crece la palma
Yo soy un hombre sincero
De donde crece la palma
Y antes de morirme quiero
Echar mis versos del alma

Guantanamera, guajira guantanamera
Guantanamera, guajira guantanamera

Mi verso es de un verde claro
Y de un carmín encendido
Mi verso es de un verde claro
Y de un carmín encendido
Mi verso es de un ciervo herido
Que busca en el monte amparo

Guantanamera, guajira guantanamera
Guantanamera, guajira guantanamera

Cultivo una rosa blanca
En junio como en enero
Cultivo una rosa blanca
En junio como en enero
Para el amigo sincero
Que me da su mano franca

Guantanamera, guajira guantanamera
Guantanamera, guajira guantanamera

Mi verso es de un verde claro
Y de un carmín encendido
Mi verso es de un verde claro
Y de un carmín encendido
Mi verso es de un ciervo herido
Que busca en el monte amparo

Guantanamera, guajira guantanamera
Guantanamera, guajira guantanamera

Por los pobres de la tierra
Quiero mis versos dejar
Por los pobres de la tierra
Quiero mis versos dejar
El arroyo de esta sierra
Me complace más que el mar

Guantanamera, guajira guantanamera
Guantanamera, guajira guantanamera

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ASPECTOS CULTURAIS DA MÚSICA "GUANTANAMERA":

A música Guantanamera tem forte impacto cultural para os povos hispânicos, e também outros relacionados. Embora seja uma das músicas latinas mais conhecidas do mundo, tanto sua origem quanto o significado de sua composição são incertos. A música é considerada uma forma de manifestação folclórica dos povos dos campos na cidade de Guantánamo, onde atualmente há uma base naval dos Estados Unidos.

A letra da versão mais famosa, que é essa cantada na nona vídeo aula do nosso curso de Espanhol, é uma livre adaptação dos primeiros versos da obra Versos Sencillos (Versos Sensíveis, em tradução livre), de José Martí. A versão instrumental foi composta por Joseíto Fernández Diaz, conhecido popularmente como Joseíto, e na época, ele integrava um sexteto em Havana. A música Guantanamera foi descoberta nos anos 1960, e tornou-se uma das músicas cubanas mais tocadas no mundo.

José Martí é reverenciado em Cuba como um herói nacional devido à sua atuação na independência do país do domínio espanhol, em 1898. Ela é considerada tanto uma canção de revolução quanto de paz, e com o passar dos anos, ela sempre ganha outras versões.

Muitos se perguntam o que significa "guajira" e "guantanamera".

Guajira >> Também conhecida como punto cubano, punto guajiro, ou apenas punto. Trata-se de um tradicional ritmo popular dos campos cubanos, e tem forte influência musical na região da Andaluzia, na Espanha, com a música feita pelos povos mestiços nascidos na América. A guajira é marcada por seu ritmo de dança, com predominância dos instrumentos de cordas e letras com temática rural. Para melhor compreensão, seria o equivalente cubano à moda de viola brasileira.

O termo "guajiro" significa "camponês". Esta era a maneira como os colonizadores espanhóis se referiam aos indígenas da região de La Guajira, entre a Venezuela e a Colômbia, que eram capturados para escravizá-los nos campos.

Assim, há um significado duplo para a palavra "guajira". Ela pode significar "camponesa" ou se referir ao ritmo musical.

Guantanamera >> É a forma como se chama uma alguém do gênero feminino natural de Guantánamo.

Portanto a expressão "guajira guantanamera" pode significar "guajira de Guantánamo" (o ritmo musical) ou "camponesa de Guantánamo". No caso da canção que estamos analisando, os especialistas afirmam que a primeira opção é a mais provável, embora muitos ainda insistam em traduzir o termo erroneamente como "garota de Guantánamo", e ignora o aspecto cultural que a "guajira" representa.

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Vamos analisar o verso abaixo:

Yo soy un hombre sincero = Eu sou um homem sincero.

De donde crece la palma = De onde as palmeiras crescem.

Y antes de morir yo quiero = E antes de morrer eu quero.

Canta mis versos del alma = Lançar meus versos d'alma.

A canção segue a tradição da guajira, onde um camponês fala em primeira pessoa sobre a necessidade de expressar-se mais profundamente antes de morrer.  Outro ponto é o duplo significado da palavra "palma" (palmeira). Em 1903, o presidente de Cuba, Tómas Estrada Palma, assinou um acordo com o Theodore Roosevelt, cedendo a Baía de Guantánamo para servir como base naval dos EUA.

Assim, o poeta também pode estar lamentando o acordo político feito por Palma, que Cuba acusa de ter sido imposto à força, e que desde 1959, e é alvo de protestos no país.

Analisando outros versos:

Guantanamera, guajira guantanamera = De Guantánamo, guajira de Guantánamo.

Cultivo una rosa blanca = Cultivo uma rosa branca.

En junio como en enero = Em junho como em janeiro.

Para el amigo sincero = Para o amigo sincero.

Que me da su mano franca = Que me estende a mão.

Neles, o narrado utiliza a rosa branca - que indica valores como o respeito, a honra, o amor e a humildade - como uma metáfora que simboliza a lealdade entre amigos. Assim, ele afirma que, seja no inverno ou no verão, ele se mantém leal ao amigo sincero, que estende a mão para ajudá-lo quando precisa.

Guantanamera, guajira guantanamera = De Guantánamo, guajira de Guantánamo.

Mi verso es de un verde claro = Meu verso é de um verde-claro.

Y de un carmín encendido = E de um carmim aceso.

Mi verso es un ciervo herido = Meu verso é um cervo ferido.

Que busca del monte amparo = Que busca refúgio na montanha.

Guantanamera, guajira guantanamera = De Guantánamo, guajira de Guantánamo.

Na última estrofe, o poeta utiliza figuras de linguagem que representam seus sentimentos, e ainda com referências que remetem à difícil vida no campo (o verde da vegetação em contraste com o vermelho do sangue quente), ele expressa o amor pela sua terra e sente-se como um cervo ferido que, revoltado e impotente, busca refúgio. Os últimos versos também podem ser uma referência ao povo cubano em si, que estaria sofrendo inúmeras injustiças, sem ter a quem recorrer.

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CONTEXTO HISTÓRICO DA MÚSICA GUANTANAMERA:

A canção surgiu no início do século XX, e se tornou famosa na década de 1960, quando o popular cantor estadunidense Pete Seeger apresentou a canção em um show em Nova York. Um pouco antes, em 1959, aconteceu a Revolução Cubana. E, uma das reivindicações que o governo cubano tem feito desde então é a saída dos EUA da Baía de Guantánamo, cuja base naval é considerada ilegal.

Assim sendo, a canção Guantanamera é utilizada como hino de liberdade e como protesto contra a presença estadunidense em solo cubano. Os historiadores afirmam que Joseíto foi o primeiro músico a gravar a canção, com letra adaptada dos versos de José Martí. Em 1928, com apenas 22 anos, o músico criou a melodia para Guajira Guantanamera para representar como a música chamava-se na época.

Na época, a guajira era uma febre local e diversos compositores criavam suas guajiras para animar os bailes. Conta-se que, na década de 40, a música era tocada em um programa de rádio com tema policial. Os responsáveis alternavam a dramatização das cenas com trechos musicais. Ao final de cada parte, era tocado o coro Guantanamera, guajira guantanamera.

Com a popularidade do programa, tornou-se comum as pessoas dizerem "cantou uma Guantanamera para mim". Essa expressão significa "me contou um fato triste".

Contudo, há outras versões da história. O musicólogo Tony Evora afirma que o primeiro a incorporar os versos de Martí na canção foi o compositor espanhol Julián Orbón. Ele teria sido professor do cubano Héctor Angulo, em Nova York, que mostrou a versão do mestre para Pete Seeger. E assim a música ganhou o mundo.

Outras versões dizem que o autor teria sido um camponês que vivia em Guantánamo. Ele era um poeta e radialista, e encerrava o programa com uma determinada melodia e, depois, com versos de José Martí, inspirado pela beleza das mulheres da cidade.

O grupo estadunidense The Sandpipers é creditado por ter uma das versões mais famosas de Guantanamera, lançada em 1966. Sua canção é ligeiramente distinta e seus versos são cantados tanto em espanhol quanto em inglês. A música alcançou o primeiro lugar nas paradas de sucesso dos EUA naquele ano e conquistou sucesso mundial.

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LIÇÃO DE CASA:

1- Traduza os versos da música Guantanamera nesta descrição para o português e apresente ao seu professor para as devidas correções;

2- Escreva uma opinião pessoal sobre a música, considerando o contexto histórico e as curiosidades. Se possível faça uma apresentação em público em espanhol. Peça ajuda ao professor de sua confiança.