Enseñanza Temprana de las Matemáticas
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Try Udemy for Business- Aprenderás por qué es posible que niños pequeños aprendan matemáticas y cómo llevar a cabo un programa de enseñanza temprana de manera dinámica y divertida.
- El curso está diseñado para educadores, sin embargo, puede ser aprovechado por cualquier persona que tenga interés en educación temprana. No es necesario tener conocimientos previos sobre pedagogía o educación.
Las matemáticas son un lenguaje. Los niños pequeños son “matemáticos naturales”. ¿Cómo podemos aprovechar su potencial y enseñarles matemáticas de manera efectiva, innovadora y creativa? En este curso aprenderás los fundamentos del "cerebro matemático" y una propuesta para la enseñanza temprana en la escuela maternal y preescolar.
El curso contempla la fundamentación teórica sobre cómo y cuándo se construye el pensamiento matemático, abordando diferentes planteamientos científicos y pedagógicos. Adicionalmente, se explora paso a paso la propuesta para la presentación de cantidades, numerales, operaciones básicas, conceptos matemáticos, álgebra y plano cartesiano, entre otros. Finalmente, se comentan brevemente algunas de las propuestas para la enseñanza de las matemáticas que están dando de qué hablar en el mundo de la educación.
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- Este curso está dirigido a educadores y docentes de preescolar y primaria baja, así como a directores, supervisores, coordinadores y toda persona que esté interesada en la enseñanza temprana de las matemáticas.
En esta primera sesión haremos una breve introducción al curso y presentación de la instructora, Elisa Guerra. Aquí mismo puedes descargar, en la sección de recursos, el PDF con las notas del curso para su mejor seguimiento.
¿Qué es y de dónde viene el Método Filadelfia? ¿En qué consiste y qué podemos enseñar a los niños con él? En esta sesión de introducción hablaremos de cómo los programas Doman llegaron a la escuela, adaptándose a ella y convirtiéndose en "Método Filadelfia".
¿Existe relación entre el lenguaje que hablamos y nuestras habilidades matemáticas? Si es así, ¿Qué lenguajes tendrían la ventaja y por qué? ¿Qué diferencias muestran los niños de diferentes regiones del mundo en su desempeño matemático, de acuerdo a su lenguaje? Esta sesión incluye un ejercicio práctico, por favor síguelo al igual que los participantes en vivo.
¿Por qué se cree que los niños no están listos para las "abstracciones matemáticas" antes de los 6 o 7 años? Mucho de ello tiene que ver con la afirmación Piagetiana de que los niños no son capaces de "conservar" el número sino hasta esta etapa. ¿Es esto cierto, o se equivocó Piaget?