Einführungen in Bibliotheken für Oberstufenschüler gestalten
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Try Udemy for Business- Am Ende des Kurses können Sie Bibliothekseinführungen für Oberstufen-Schüler/innen motivierend, abwechslungsreich und lernförderlich durchführen.
- Sie können die Einführungen auch so durchführen, dass Ihre Teilnehmende als begeisterte Nutzer/innen der Bibliothek wiederkommen und treu bleiben.
- Sie können mit den räumlichen und zeitlichen Voraussetzungen sowie die Bedürfnisse und Wünsche der Lehrpersonen und Schüler/innen gekonnt umgehen.
- Sie formulieren und kommunizieren klare und angemessene Ziele.
- Sie wählen geeignete Methoden für den Einstieg, die Einführung in die Recherche im Katalog oder Datenbank und für die Orientierung in den Räumlichkeiten der Bibliothek zielorientiert aus.
- Sie beugen Störungen während der Einführung vor und gehen mit dennoch auftretenden Störungen professionell um.
- Sie profitieren am meisten von diesem Kurs, wenn Sie Führungen/Einführungen für Schüler/innen an Bibliotheken durchführen oder demnächst durchführen werden.
Sehen Sie sich auch mit zahlreichen Anfragen von Lehrpersonen aus der Oberstufe konfrontiert, ob sie mit ihren Schüler/innen, die demnächst eine erste wissenschaftliche Arbeit verfassen müssen, zu einer Einführung in die Bibliothek kommen möchten? Stellen Sie sich dabei auch immer die Frage, was Sie eigentlich mit den Schülerinnen und Schülern da eigentlich tun sollen? Wie Sie ihnen wirklich Unterstützung anbieten können? Wieviel ihnen zuzumuten ist, was zu viel ist?
In diesem Video-Kurs lernen Sie, wie eine solche Einführung effizient, aber dennoch motivierend, abwechslungsreich und lernförderlich gestaltet und durchgeführt werden kann. Sie lernen außerdem die besonderen Herausforderungen dieser Einführungen für Oberstufen-Schüler/innen kennen und mit ihnen professionell umzugehen. Sie lernen, wie Absprachen mit den Lehrpersonen effektiv erfolgen können. Sie lernen Ziele für die Einführungen auszuwählen, die Einführung motivierend, methodisch abwechslungsreich und lernförderlich zu planen und möglichst reibungslos durchzuführen.
- Dieser Kurs richtet sich an Sie, wenn Sie als Bibliothekar/in an Bibliotheken Einführungsveranstaltungen/Führungen für Oberstufen-Schüler/innen durchführen oder durchführen werden.
- Der Kurs eignet sich für Sie, wenn Sie Ihrer Führungspraxis im Kontext von Schüler/innen-Führungen optimieren möchten.
- Der Kurs eignet sich auch für Sie, wenn Sie Ideen für Einführungen in die Bibliothek für Oberstufen-Schüler/innen suchen.
- Der Kurs eignet sich NICHT für Sie, wenn Sie nach Führungskonzepten für Kinder, Studierende oder andere Zielgruppen suchen.
Schülerinnen und Schüler sowohl in Deutschland, der Schweiz als auch in Österreich müssen in der Oberstufe kleinere wissenschaftliche Arbeiten verfassen. Diese Tatsache nutzen Lehrpersonen zunehmend dazu, mit ihren Schülerinnen und Schülern Bibliotheken zu besuchen, um ihnen Zugänge zu Literatur für ihre Arbeiten aufzuzeigen. Sowohl für öffentliche als auch für wissenschaftliche Bibliotheken stellt dies mittlerweile eine große Herausforderung dar: Wie kann man den Schülerinnen und Schülern hier wirklich Unterstützung anbieten? Wieviel ist ihnen zuzumuten, was ist zu viel?
Dieser Vortrag systematisiert die besonderen Herausforderungen dieser Einführungen in die Bibliothek und gibt Ihnen einen Überblick über Ziele und den Aufbau dieses Udemy-Kurses.
Hier erfahren Sie, wer Ihre Dozentin ist.
Die besonderen Herausforderung, Schülerinnen und Schüler in die Nutzung der Bibliothek einzuführen, besteht darin, dass meist nur wenig Zeit zur Verfügung steht, die nutzbaren Räumlichkeiten und die mediale Ausstattung in der Bibliothek nicht unbedingt für ganze Klassen ausgerichtet sind und auch die Kommunikation mit der betreuenden Lehrperson nicht immer sehr gut funktioniert. Dazu kommt, dass die Schülerinnen und Schüler nicht freiwillig an der Einführung teilnehmen. Dieser Folienvortrag zeigt die besonderen Rahmenbedingungen von Einführungsveranstaltungen für Oberstufen-Schüler/innen auf.
Zielgruppe der Bibliothekseinführungen, die hier im Fokus stehen, sind Ober-Stufenschüler/innen, die kurz vor dem Abitur oder der Matura stehen. Sie sind dementsprechend zwischen 16 und 18 Jahre alt. Sie alle haben die Aufgabe zu einem mehr oder minder selbstgewählten Thema eine kleine wissenschaftliche Arbeit zu schreiben und müssen – wenn ihr/e Lehrer/in eine solche Bibliothekseinführung organisiert – an dieser Einführung teilnehmen. Diese Gemengelage führt dazu, dass einige sehr motiviert sind, andere weniger. Ebenso verhält es sich mit dem Vorwissen: Während für einige der Besuch von Bibliotheken seit jeher zu ihrem Leben dazu gehört hat, ist es für andere Neuland. Gemeinsam ist ihnen dagegen: Googlen.
Dieser Folienvortrag präzisiert die speziellen Voraussetzungen der Zielgruppe.
Eine weitere Herausforderung der Bibliothekseinführungen für Oberstufen-Schüler/innen sind die Ziele, die mit solchen Angeboten angestrebt werden: Gefühlt möchte man als Bibliothekar/in am liebsten alles unterbringen. Dies lässt aber die Zeit nicht zu. Was also scheinen die wichtigsten Ziele zu sein?
In diesem Folienvortrag lernen Sie die Vielzahl möglicher Ziele kennen. Ich nehme außerdem eine Gewichtung vor und begründe diese.
In diesem Vortrag lernen Sie Möglichkeiten kennen, wie Sie den Ausgangspunkt Ihrer Einführungen systematisch analysieren können. Nur durch eine solche Analyse sind Sie in der Lage, die Einführungen teilnehmendenorientiert zu planen und später begründete Entscheidungen hinsichtlich des Ablaufes und der Methodik zu treffen.
Ausgehend von den Informationen, die Sie über die genaue Zielgruppe erhalten haben, sind Sie nun im Planungs- und Vorbereitungsprozess gefordert, die definitiven Ziele Ihrer Einführung festzulegen. In diesem Vortrag lernen Sie, wie Sie hierbei zu Entscheidungen kommen können, und wie Sie die Ziele so formulieren, dass sie Ihnen beim Planen der Einführung wirklich dienlich sind.
Ihre Bibliothekseinführung für die Oberstufen-Schüler/innen umfasst möglicherweise auch einen Teil, in dem sich die Schüler/innen in den Räumlichkeiten der Bibliothek orientieren lernen sollen. In diesem Vortrag lernen Sie Möglichkeiten kennen, wie Sie diesen Teil methodisch motivierend und lernförderlich gestalten können.
Ihre Bibliothekseinführung für Oberstufen-Schüler/innen hat mit hoher Wahrscheinlichkeit einen Teil, in dem es darum geht, den Schüler/innen das Vorgehen bei einer Recherche im Katalog oder ggf. auch in einer Datenbank näher zu bringen. In diesem Vortrag lernen Sie Möglichkeiten kennen, wie Sie diesen Teil der Einführung motivierend, abwechslungsreich und gleichzeitig lernförderlich gestalten können.
Nachdem Sie die Planung und Vorbereitung abgeschlossen haben, folgt nun die Durchführung. In diesem Folienvortrag lernen Sie ein Modell kennen, welches die Variablen und deren Zusammenhänge beschreiben, die die Durchführung einer Einführung bestimmen. Dieses Modell ermöglicht es Ihnen, die Ursachen für möglicherweise auftretende Störungen und Reibungsverluste zu erkennen und zu beheben.
Natürlich kann es in jeder Einführung auch zu Störungen kommen. Der beste Schutz davor ist eine gute Planung und Vorbereitung, sowie mögliche Störungen vorherzusehen. In diesem Folienvortrag erhalten Sie Tipps, was Sie tun können, um Störungen bereits im Vorfeld unwahrscheinlich zu machen.