Diseña Cursos Dinámicos que Encantan a Tus Estudiantes

En esta sección analizarás las características y resultados de diferentes enfoques educativos, tales como la educación bancaria, el entrenamiento técnico y los enfoques participativos y la educación transformadora.

Con el fin de relacionar los contenidos con tus propias experiencias, antes de pasar al próximo video, es importante que respondas la “Pregunta de Reflexión” que se encuentra abajo en los recursos.

Seguramente conoces la educación bancaria, o educación tradicional, Esta enfoca en los contenidos, trata a los estudiantes como recipientes vacíos a quienes hay que llenar, utiliza charlas magistrales y es memorística.

Como resultado, los estudiantes sienten poco compromiso con el estudio y a menudo no ponen en práctica lo que supuestamente han aprendido.

El entrenamiento técnico pone el énfasis en la adquisición de destrezas. Pero a veces las enseña de forma mecánica, sin dar suficiente teoría para que el estudiante pueda adaptar lo aprendido a su propio contexto.

Los enfoques participativos ponen énfasis en el proceso educativo y buscan involucrar a los estudiantes en una relación horizontal.

Sin embargo, no hay que utilizar cualquier técnica participativa sólo para hacer más divertido el curso. Hay que escoger técnicas que aportan al aprendizaje de la temática.

La educación transformadora ve a los estudiantes como “minas ricas en gemas de valor inestimable”, enfocando en las capacidades latentes que cada estudiante tiene ocultas dentro de sí.

Utiliza técnicas participativas que aportan al aprendizaje de la temática que despiertan el interés de los estudiantes y les ayuda a aplicar lo aprendido.

Resalta los puntos más importantes explicados en la sección 2.

En el trabajo de aplicación, relacionará lo que ha aprendido en esta sección a tu propia vida.

En esta sección explorarás las capacidades, los objetivos de desempeño y objetivos de aprendizaje, la relación que existe entre ambos y el tipo de verbos que hay que utilizar al redactar los objetivos.

Con el fin de relacionar los contenidos con tus propias experiencias, antes de pasar al próximo video, es importante que respondas la “Pregunta de Reflexión” que se encuentra en los recursos.

Una capacidad consiste en una integración de conceptos, destrezas, actitudes y cualidades.

Hay dos tipos de capacidades: capacidades técnicas que son necesarias para desempeñar un oficio o profesión en particular y capacidades genéricas que aportan al éxito en cualquier campo.

Estas se dividen en capacidades que aportan a la transformación personal, capacidades que mejoran las relaciones interpersonales, y capacidades que aportan a la transformación social.

En este curso avanzarás en el desarrollo de una de estas capacidades: la de potenciar actividades educativas.

Un objetivo de desempeño define lo que el estudiante será capaz de realizar al fin de la sesión de aprendizaje.

Recuerda de redactarlos con verbos activos y observables.

Un objetivo de aprendizaje define lo que el estudiante podrá hacer al fin de una sección del curso.

Recuerda de redactarlos con verbos activos y observables

Resalta los puntos más importantes explicados en la sección 3.

Te invito a bajar la “Aplicación” y realizarla con el fin de desarrollar tu habilidad de redactar objetivos de desempeño y aprendizaje.

Realizar la siguiente aplicación te dará la oportunidad de practicar lo que has aprendido en esta sección.

Pensando en un curso o taller que has dado o que podrías dar, define por lo menos un objetivo de desempeño con tres objetivos de aprendizaje que relacionan con ello. Ten cuidado de utilizar verbos observables y de utilizar las frases introductorias.

En el material complementario hay una hoja que puedes utilizar para responder. Si tienes una duda sobre tu respuesta, primero vuelvas a mirar los videos sobre los objetivos de desempeño y objetivos de aprendizaje. Si todavía tienes duda, puedes contactarme.

En esta sección trabajarás con las 7 inteligencias identificadas por Howard Gardner.

Con el fin de relacionar los contenidos con tus propias experiencias, antes de pasar al próximo video, es importante que respondas la “Pregunta de Reflexión” que se encuentra en los recursos.

Descubres por qué Howard Gardner habla de inteligencias múltiples y las características de 7 de estas inteligencias:
1. Lingüística
2. Abstracta-Matemática
3. Visual Espacial
4. Musical
5. Cinestética (Movimiento)
6. Interpersonal
7. Intrapersonal

Te familiarizas con ejemplos prácticos de cómo involucrar diferentes inteligencias en el diseño de una clase.

Resalta los puntos más importantes explicados en la sección 4.

Realizar la siguiente aplicación te dará la oportunidad de practicar lo que has aprendido en esta sección.

Favor de reflexionar sobre clases que estarás dando en las próximas dos semanas en las cuales puedes realizar actividades que utilizan cualquiera de las siguientes cuatro inteligencias:

1) Inteligencia Corporal (Movimiento)

2) Inteligencia Espacial (Visual)

3) Inteligencia Musical

4) Inteligencia Intrapersonal

Como mínimo, piensa en una actividad para tres diferentes inteligencias. Después de realizar cada actividad, en su cuaderno del curso, escribe el nombre del tema, además de una descripción de la actividad, un comentario sobre la respuesta de los estudiantes a la actividad y cualquier cambio que haría para mejorar la actividades, si la volviera a repetir.

Si no estás dando clases en este momento, puedes hacer un plan para clases futuros en que podrías incorporar la actividad. En este caso, sólo hay que incluir la descripción de la actividad.

En el material complementario hay una hoja que puedes utilizar para responder o como modelo para hacer las anotaciones en tu cuaderno.

En esta sección compararás varias dinámicas de presentación y dinámicas de animación que sirven para aumentar la confianza y crear un ambiente positivo en el aula.

Con el fin de relacionar los contenidos con tus propias experiencias, antes de pasar al próximo video, es importante que respondas la “Pregunta de Reflexión” que se encuentra en los recursos.

Compara las siguientes dinámicas de presentación y sus variantes para que puedas adaptarlas a tu propia realidad.

• Presentación en ronda
• Presentación en parejas
• Dibujar un animal con el cual identificas
• Repetición de nombres

Resalta los puntos más importantes explicados en la sección 5.

En esta sección te familarizarás con una variedad de técnicas genéricas que pueden aportar al aprendizaje de cualquier tema.

Con el fin de relacionar los contenidos con tus propias experiencias, antes de pasar al próximo video, es importante que respondas la “Pregunta de Reflexión” que se encuentra en los recursos.

Las intervenciones breves involucran a los estudiantes en la clase, de manera que no exige mucho tiempo. Incluyen:

Aunque los trabajos de grupo pueden ser aprovechados de muchas maneras, son especialmente útiles para que los estudiantes ensayen lo que han aprendido, apoyando unos a otros.

Un tipo especial de trabajo en grupo es la "rejilla". Sin embargo, hay que escoger cuidadosamente los contenidos con los cuales la utilizas.

Las técnicas de observación permiten a los estudiantes ensayar lo aprendido y recibir retroalimentación, Entre las diferentes técnicas que puedes utilizar, se encuentran:

·Observación de a 3

·Pecera

·EDIR (Explicar, Demostrar, Imitar, Retroalimentar)

Distinguirás entre la utilidad de las visualizaciones del pasado que sirven para revivir experiencias y que son útiles para introducir un tema y las visualizaciones del futuro que ayudan en la formación de una visión o en mejorar una destreza.

Además, tendrás la experiencia de participar en una visualización, bajando el Recurso adjunto.

Distinguirás entre un sociodrama y un simulacro, indicando diferentes situaciones en que cada uno puede ser útil.

Resalta los puntos más importantes explicados en la sección 6.

Incluye unas hojas para bajar que describen todas las técnicas presentadas en la sección.

Para dar coherencia a las actividades en tu sesión de aprendizaje, utilizarás el ciclo de aprendizaje para ordenarlos. Un ciclo de aprendizaje contiene las fases de experiencia, reflexión, conceptualización y aplicación.

Con el fin de relacionar los contenidos con tus propias experiencias, antes de pasar al próximo video, es importante que respondas la “Pregunta de Reflexión” que se encuentra en los recursos.

En la fase de aplicación, distinguimos entre las actividades que podemos realizar para consolidar conceptos y aquellas que sirven para ensayar destrezas.

Asimismo distinguiremos entre aplicaciones en el aula y aplicaciones en la vida real.

Tomar en cuenta las siguientes recomendaciones al redactar la actividad correspondiente a cada fase.

Experiencia y Aplicación: Describir la actividad con suficiente detalles que otra persona que te sustituyera entendería claramente lo que hay que hacer.

Reflexión: Utilizar preguntas abiertas que conectan la experiencia con la conceptualización. Asegurar que las preguntas se enfocan en la experiencia, o en opiniones o conocimientos comunes que ya tienen los estudiantes.

Conceptualización: Además del título de una mini-conferencia o video, hacer una lista de los conceptos principales que enfocará.

Al terminar de redactar las actividades de tu ciclo, asegura que lleven al cumplimiento del objetivo de aprendizaje.

Contrasta dos formatos que puedes utilizar para redactar tu diseño: uno en forma de una matriz y otro en forma narrativa.

Resalta los puntos más importantes explicados en la sección 7.

En la aplicación diseñarás una sesión de aprendizaje, utilizando el ciclo de aprendizaje completo.

Explica puntos adicionales que hay que tomar en cuenta en cursos con varios objetivos y ciclos de aprendizaje.

Con el fin de relacionar los contenidos con tus propias experiencias, antes de pasar al próximo video, te invito a responder a la “Pregunta de Reflexión” que se encuentra en los recursos.

Explica la importancia de incluir actividades introductorias y alguna actividad de consolidación, así como la flexibilidad permitida en el uso del ciclo de aprendizaje en cursos de mayor duración.

Resalta los puntos más importantes explicados en la sección 8.

En la aplicación diseñarás las actividades para un curso que incluye varios objetivos de aprendizaje, integrando todo lo que has aprendido en el curso.