Your cart is empty.
Keep shopping
Teach on Udemy
Turn what you know into an opportunity and reach millions around the world.
Learn MoreDesarrolla un sistema de exámenes en línea con PHP y MySQL
Rating: 5.0 out of 55.0(11 ratings)
2,222 students
Desarrolla un sistema de exámenes en línea con PHP y MySQL
Desarrolla una aplicación completa bajo el patrón de diseño MVC con PHP, MySQL, Bootstrap, HTML y JavaScript
Created byFrancisco Javier Arce Anguiano
Last updated 3/2025
Spanish
What you'll learn
- Comprenderá las generalidades de PHP, su historia, funcionamiento, editores de código, instalación XAMPP y MAMP y su configuración.
- Aprenderá las principales definiciones del patrón de diseño MVC, creación de carpetas, creación de la base de datos, la configuración del archivo .hta
- Creará el proceso de entrada, la instalación de Bootstrap, crear un formulario, creación de archivos encabezado y pie de página, la vista de olvido, l
- Creará las características básica, los archivos del patrón MVC, crear la vista de detalle, mostrar un combo box del formulario, recibir y validar la informació.
- Creará las características básica, los archivos del patrón MVC, crear la vista de detalle, alta de una materia, recibir y validar la información.
- Crear el proceso de alta, baja y cambios de los catálogos con diferentes llaves.
- Creará las características básica, los archivos del patrón MVC, crear la vista de detalle, alta de un usuario, recibir y validar la información de la vista.
- Creará los archivos del patrón MVC, crear la vista de detalle, alta de un usuario, recibir y validar la información de las vistas.
Explore related topics
Course content
12 sections • 142 lectures • 21h 18m total length
- Bienvenid@ al curso de desarrollo de un sistema de exámenes en línea6:54
Una aplicación que es muy recurrente en Internet es el desarrollo de una aplicación para los exámenes en línea. Esta aplicación nos sirve para utilizar lenguajes del lado del cliente, como JavaScript y lenguajes del lado del servidor como PHP, así como conectarlo con bases de datos, en este caso como MySQL, herramientas que son las más utilizadas en la Web. En este curso construiremos las páginas web por medio de Bootstrap 5.3. lo cual nos permitirá tener una aplicación responsiva.
Partiremos desde una página completamente en blanco hasta concluir la parte del usuario (front-end) y la parte del administrador (back-end). Los objetivos del presente curso son:
Conocer los aspectos básicos de PHP y su instalación.
Crear la estructura Modelo, Vista y Controlador para construir la tienda virtual con PHP y MySQL.
Crear el controlador, el modelo y las vistas necesarias para permitir el acceso de los usuarios al sistema.
Crear el menú, controlador, modelo y las vistas necesarias para: el tablero, las cuentas, los movimientos.
Manejo de imágenes y paginación de consultas muy largas
- Antes de empezar5:48
Rasmus Ledford Desarrolló PHP (Personal Home Page) en 1995.
- Breve historia de PHP (opcional)5:25
El cliente realiza una solicitud al servidor de un recurso .php
El servidor recibe la solicitud y llama al lenguaje PHP.
Donde el servidor encuentre las etiquetas PHP, lo ejecutará.
PHP realiza el programa y regresa como etiquetas HTML.
El servidor regresa el código HTML (nunca código PHP).
El cliente toma el HTML y el navegador lo interpreta.
- Cómo funciona PHP (opcional)6:49
El cliente realiza una solicitud al servidor de un recurso .php
El servidor recibe la solicitud y llama al lenguaje PHP.
Donde el servidor encuentre las etiquetas PHP, lo ejecutará.
PHP realiza el programa y regresa como etiquetas HTML.
El servidor regresa el código HTML (nunca código PHP).
El cliente toma el HTML y el navegador lo interpreta.
- ¿Qué necesitamos para el curso?3:58
1. Instalar la plataforma Apache-MySQL-PHP en su computadora como XAMPP, MAMP, LAMP o WAMP o es su defecto, contar con un servidor remoto con PHP.
2. Un navegador moderno.
3. Un editor de código como Sublime Text, Aptana, Brackets, Atom o Dreamweaver (cualquier versión).
4. Si se cuenta con un servidor remoto, necesitarás un FTP o cPanel.
- Instalar el Apache + PHP + MySQL: XAMPP10:25
XAMPP es un paquete de instalación independiente de plataforma, software libre, que consiste principalmente en el sistema de gestión de bases de datos MySQL, el servidor web Apache y los intérpretes para lenguajes de script: PHP y Perl.
- Instalar MAMP en una computadora con Windows5:39
En este video instalaremos el paquete MAMP en una computadora Windows
- Plugins de SublimeText para PHP (opcional)6:34
Existen un par de herramientas que nos va a ser de mucha utilidad en el uso de Sublime Text con lo que es PHP, es un software de código abierto. Efectivamente, que donde terceros podemos construir a su alrededor, es decir, podemos tener lo que se llama plugins y va a encontrar muchísimos plugins que se pueden instalar dentro de Sublimetext,
- Ver la configuración de PHP con phpinfo()5:39
Revisemos una función que es importante que es el phpinfo(), que bueno por lo general, pues lo utilizamos de vez en cuando, generalmente al principio para verificar nuestra versión de PHP y alguna librería que nos haga falta instalar o que tengamos dudas si está instalada.
- Documentar con PHPDoc (opcional)5:24
PHPDoc es un conjunto de reglas para documentar nuestros programas.
- Apuntes de la sección0:06
¿Algo para mejorar en esta sección?
¿Algún comentario o aporte?
Tus comentario son muy importantes y seguiré trabajando para que puedas calificar este curso con 5 estrellas.
- Definiciones y conceptos del patrón de diseño MVC6:20
El patrón de diseño (de software) MVC se encarga de separar la “lógica de negocio” de la “interfaz de usuario” y es el más utilizado en aplicaciones web, ya que facilita la funcionalidad, mantenibilidad, y escalabilidad del sistema.
- Creaciones de carpetas e index6:49
En esta clase utilizaremos las carpetas:
app: controladores, libs, modelos, sql, vistas
public: css, javascript, Img, fotos, temarios
- Crear la base de datos7:44
Vamos a crear nuestra base de datos. Si vemos nuestro diagrama entidad relación, vamos a tener realmente lo que son alumnos y lo que son exámenes como un punto intermedio que van a ser los intentos.
- El archivo .htaccess8:45
El archivo .htaccess nos permite modificar el acceso, en un ambiente Apache, a directorios o archivos.
Para que no puedan entrar a un directorio desde la URL y no ver el mismo se utiliza (en app):
Options -Indexes
- Conectar la base de datos8:10
extension=php_pdo.dll
extension=php_pdo_firebird.dll
extension=php_pdo_informix.dll
extension=php_pdo_mssql.dll
extension=php_pdo_mysql.dll
extension=php_pdo_oci.dll
extension=php_pdo_oci8.dll
- La clase Control9:20
El método separaURL() toma la URL del sistema y lo separará.
Utilizaremos las funciones:
isset() valida si una variable está definida.
rtrim() limpia caracteres a la derecha.
filter_var(FILTER_SANITIZE_URL) limpia los caracteres ilegales en una URL.
explode() separa una cadena por medio de una cadena delimitadora.
- La clase auxiliar Controlador.php8:42
En todos los controladores necesitaremos dos métodos: Uno para llamar a las vistas con los datos a desplegar, y otro para generar el modelo.
Nos conviene generar una clase auxiliar (que no se ejecuta directamente) con ambos métodos.
- La clase auxiliar Controlador.php7:12
En todos los controladores necesitaremos dos métodos: Uno para llamar a las vistas con los datos a desplegar, y otro para generar el modelo.
Nos conviene generar una clase auxiliar (que no se ejecuta directamente) con ambos métodos.
examenes/controlador/metodo/param1/param2
- Recibir los parámetros7:48
Los parámetros los encontramos en el mismo arreglo.
Utilizaremos las funciones:
array_values() regresa un arreglo con índices, eliminando las llaves de un arreglo asociativo.
call_user_func_array([clase, método], parámetros)
func_num_args() Número de argumentos variables
func_get_arg() Argumento variable
- Crear el modelo y la vista11:13
Utilizaremos las funciones:
array_values() regresa un arreglo con índices, eliminando las llaves de un arreglo asociativo.
call_user_func_array([clase, método], parámetros)
func_num_args() Número de argumentos variables
func_get_arg() Argumento variable
- Apuntes de la sección0:06
¿Algo para mejorar en esta sección?
¿Algún comentario o aporte?
Tus comentario son muy importantes y seguiré trabajando para que puedas calificar este curso con 5 estrellas.
- El proceso de entrada6:28
En el ámbito de seguridad informática, log in o log on (en español ingresar o entrar) es el proceso que controla el acceso individual a un sistema informático mediante la identificación del usuario utilizando credenciales provistas por el usuario.1
- Instalación a Bootstrap 511:12
En el ámbito de seguridad informática, log in o log on (en español ingresar o entrar) es el proceso que controla el acceso individual a un sistema informático mediante la identificación del usuario utilizando credenciales provistas por el usuario.
- Bootstrap 5 - formulario11:32
form-group
text-left
form-control
btn
btn-info
- Crear encabezado y pie de págia7:43
olvido
Inscripción (no aplica)
- Crear la vista de “olvido”12:12
Una práctica muy común es tomar un archivo anterior y convertirlo en un nuevo.
Lo realizaremos para crear la vista de “olvido de la contraseña”.
De la vista principal al controlador.
El controlador despliega la vista de “Olvidaste tu contraseña”.
- Crear la constante de la ruta5:34
A medida que avanzamos en las llamas de los métodos, la ruta relativa se puede ir perdiendo, por lo que la mantendremos en una Constante global.
define()
- Validar datos de la vista9:25
$_SERVER[“REQUEST_METHOD”] indica el método de envío a la página.
filter_var($email, FILTER_VALIDATE_EMAIL)
- Validar el correo en la base de datos11:12
Un proceso de validación muy importante es que busquemos en la base de datos el correo electrónico antes de enviar el correo.
- Desplegar los mensajes de error11:40
Realizaremos la función para desplegar el arreglo de errores dentro de la vista.
- Enviar correo electrónico10:26
Por medio de la instrucción mail() enviaremos el correo electrónico al usuario.
- Una vista general para mensajes8:30
Podemos crear una vista general donde podemos enviar diferentes mensajes erróneos o de aceptación.
Es muy importante saber a donde regresar después de la vista.
- Leer los datos del usuario8:43
Debemos recuperar los datos del usuario para enviarle el correo electrónico.
Solucionar el problema de las vistas.
- Encriptar en dos vías12:58
openssl_random_pseudo_bytes — Genera una cadena de bytes pseudo-aleatoria
openssl_cipher_iv_length — Obtener la longitud del iv (vector de iniciación) de cipher
- Vista para cambiar la clave de acceso8:51
Necesitamos crear el método y la vista para cambiar la clave de acceso.
- Validar datos de la clave de acceso11:58
hash_hmac(“sha512”,$clave,”llave encriptacion”); Genera una cadena cifrada por el método HMAC.
- Actualizar datos de la clave de acceso7:35
hash_hmac(“sha512”,$clave,”llave encriptacion”); Genera una cadena cifrada por el método HMAC.
- Recuperar la clave de acceso9:52
Una vez que tenemos la clave de acceso encriptada, la compararemos con la correspondiente en la base de datos.
hash_hmac(“sha512”,$clave,”llave encriptacion”);
Genera una cadena cifrada por el método HMAC.
- Crear la clase sesión9:18
session_start(array $options = []): bool
$_SESSION[ ]
session_destroy(): bool
- Recordar los datos12:40
time() - Regresa los números de segundo transcurridos desde el 1o de enero de 1970, tiempo Unix.
setcookie() - establece una cookie o galleta.
$_COOKIE[] - vector global
- Crear el menú9:39
Dentro de el archivo del encabezado podemos añadir un menú y manipularlo si es administrativo o un usuario.
- Condicionar el menú12:32
Dentro de el archivo del encabezado podemos añadir un menú y manipularlo si es administrativo o un usuario.
- Retroalimentación0:06
¿Algo para mejorar en esta sección?
¿Algún comentario o aporte?
Tus comentario son muy importantes y seguiré trabajando para que puedas calificar este curso con 5 estrellas.
- Los archivos MVC para las materias8:55
No olvides tener a mano el “programa de la materia”. Allí encontrarás la bibliografía por unidades o núcleos temáticos, los criterios de evaluación y las relaciones entre los contenidos de la materia.
- Desplegar los registros de la tabla16:31
Según el tipo de texto que estudies realiza redes conceptuales, cuadros sinópticos, líneas de tiempo, y cuadros comparativos.
- Crear la Vista para la alta9:18
Consultá y despejá tus dudas. En la modalidad virtual puedes preguntar por mensajería interna o contactarte por correo con docentes, adscriptas/os y ayudantes alumnas/os. También puedes consultar en los foros correspondientes, lo importante es que no te quedes con la duda.
- Parámetro Tipo Usuario9:49
Previo a rendir el examen, es importante identificar cuál es la modalidad y los criterios de evaluación; si se trata de un examen con preguntas estructuradas, múltiple opción, o si se trata de una entrega grupal o individual.
- Recibir y validar datos de la vista12:23
Si la materia brinda simulacros de examen, es importante que puedas participar. Estos te ayudarán a manejar el contenido, a ejercitar en el tiempo que tienes disponible y a conocer con qué tipo de preguntas te puedes encontrar.
- Insertar los datos10:51
Durante la preparación del examen, no descuides hábitos saludables.
Mantén la comunicación con compañeros y compañeras que están preparando el mismo examen o trabajo práctico. Muchas veces, cuando hablamos con otros/as, planteamos nuestras dudas, explicamos un tema, se aclaran nuestras ideas, se ordena mejor la información e incluso encontramos relaciones nuevas entre temas, conceptos o autores/as.
- Mensajes con dos opciones8:24
Mantén la comunicación con compañeros y compañeras que están preparando el mismo examen o trabajo práctico. Muchas veces, cuando hablamos con otros/as, planteamos nuestras dudas, explicamos un tema, se aclaran nuestras ideas, se ordena mejor la información e incluso encontramos relaciones nuevas entre temas, conceptos o autores/as.
- Modificar-Vista10:57
Podés usar la mensajería interna para contactar a compañeras/os, siempre de manera responsable y respetuosa. También podés proponer por el Aula Virtual alguna manera de crear grupos de estudios; las redes sociales bien utilizadas, resultan muy útiles para comunicarnos.
- Baja lógica15:36
Si identificas que la modalidad de evaluación no cumple con los criterios de accesibilidad que te son necesarios, contacta lo antes posible a los/as docentes y a nuestro equipo; desde la Oficina de Inclusión Educativa para personas con discapacidad podemos asesorarles.
- Paginación: datos16:43
Si identificas que la modalidad de evaluación no cumple con los criterios de accesibilidad que te son necesarios, contacta lo antes posible a los/as docentes y a nuestro equipo; desde la Oficina de Inclusión Educativa para personas con discapacidad podemos asesorarles.
- Paginación botones Bootstrap11:41
- Busca un espacio en el hogar donde puedas estar tranquilo/a y sin distracciones.
- En caso de tener hijos/as y/o familiares a cargo, trata de encomendar su cuidado mientras dure el examen a algún familiar y/o persona cercana.
- Paginación botones siguiente y anterior11:01
- Prepara sólo los materiales necesarios. Ten a mano papel y lápiz o lapicera para escribir por si necesitas anotar alguna idea o realizar un ejercicio. Asegúrate de tener agua y algún snack si lo requieres.
- Retroalimentación0:06
¿Algo para mejorar en esta sección?
¿Algún comentario o aporte?
Tus comentario son muy importantes y seguiré trabajando para que puedas calificar este curso con 5 estrellas.
- Crear los archivos MVC para la tabla de profesores8:04
Los términos profesor/a, docente y enseñante hacen referencia a quien se dedica profesionalmente a la enseñanza, ya sea con carácter general o especializado en una determinada área de conocimiento, asignatura, disciplina académica, ciencia o arte. Además de la transmisión de valores, técnicas y conocimientos generales o específicos de la materia que enseña, parte de la función pedagógica del profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno (estudiante o discente) lo alcance de la mejor manera posible.
- Vista de alta para profesores9:37
Los términos profesor/a, docente y enseñante hacen referencia a quien se dedica profesionalmente a la enseñanza, ya sea con carácter general o especializado en una determinada área de conocimiento, asignatura, disciplina académica, ciencia o arte. Además de la transmisión de valores, técnicas y conocimientos generales o específicos de la materia que enseña, parte de la función pedagógica del profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno (estudiante o discente) lo alcance de la mejor manera posible.
- Recibir y validar datos de la vista del profesor10:48
Los términos profesor/a, docente y enseñante hacen referencia a quien se dedica profesionalmente a la enseñanza, ya sea con carácter general o especializado en una determinada área de conocimiento, asignatura, disciplina académica, ciencia o arte. Además de la transmisión de valores, técnicas y conocimientos generales o específicos de la materia que enseña, parte de la función pedagógica del profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno (estudiante o discente) lo alcance de la mejor manera posible.
- Insertar los datos en la tabla de profesores9:03
Los términos profesor/a, docente y enseñante hacen referencia a quien se dedica profesionalmente a la enseñanza, ya sea con carácter general o especializado en una determinada área de conocimiento, asignatura, disciplina académica, ciencia o arte. Además de la transmisión de valores, técnicas y conocimientos generales o específicos de la materia que enseña, parte de la función pedagógica del profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno (estudiante o discente) lo alcance de la mejor manera posible.
- Preparar la vista de Alta para modificar los datos del profesor12:13
Los términos profesor/a, docente y enseñante hacen referencia a quien se dedica profesionalmente a la enseñanza, ya sea con carácter general o especializado en una determinada área de conocimiento, asignatura, disciplina académica, ciencia o arte. Además de la transmisión de valores, técnicas y conocimientos generales o específicos de la materia que enseña, parte de la función pedagógica del profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno (estudiante o discente) lo alcance de la mejor manera posible.
- Proceso de baja de la tabla de profesores6:10
Los términos profesor/a, docente y enseñante hacen referencia a quien se dedica profesionalmente a la enseñanza, ya sea con carácter general o especializado en una determinada área de conocimiento, asignatura, disciplina académica, ciencia o arte. Además de la transmisión de valores, técnicas y conocimientos generales o específicos de la materia que enseña, parte de la función pedagógica del profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno (estudiante o discente) lo alcance de la mejor manera posible.
- Crear los archivos MVC para la tabla de alumnos7:36
Los términos profesor/a, docente y enseñante hacen referencia a quien se dedica profesionalmente a la enseñanza, ya sea con carácter general o especializado en una determinada área de conocimiento, asignatura, disciplina académica, ciencia o arte. Además de la transmisión de valores, técnicas y conocimientos generales o específicos de la materia que enseña, parte de la función pedagógica del profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno (estudiante o discente) lo alcance de la mejor manera posible.
- Vista de alta para profesores7:29
Los términos profesor/a, docente y enseñante hacen referencia a quien se dedica profesionalmente a la enseñanza, ya sea con carácter general o especializado en una determinada área de conocimiento, asignatura, disciplina académica, ciencia o arte. Además de la transmisión de valores, técnicas y conocimientos generales o específicos de la materia que enseña, parte de la función pedagógica del profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno (estudiante o discente) lo alcance de la mejor manera posible.
- Insertar los datos en la tabla de alumnos12:58
Los términos profesor/a, docente y enseñante hacen referencia a quien se dedica profesionalmente a la enseñanza, ya sea con carácter general o especializado en una determinada área de conocimiento, asignatura, disciplina académica, ciencia o arte. Además de la transmisión de valores, técnicas y conocimientos generales o específicos de la materia que enseña, parte de la función pedagógica del profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno (estudiante o discente) lo alcance de la mejor manera posible.
- Proceso de modificación y baja de la tabla de alumos7:57
Los términos profesor/a, docente y enseñante hacen referencia a quien se dedica profesionalmente a la enseñanza, ya sea con carácter general o especializado en una determinada área de conocimiento, asignatura, disciplina académica, ciencia o arte. Además de la transmisión de valores, técnicas y conocimientos generales o específicos de la materia que enseña, parte de la función pedagógica del profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno (estudiante o discente) lo alcance de la mejor manera posible.
- Retroalimentación0:06
¿Algo para mejorar en esta sección?
¿Algún comentario o aporte?
Tus comentario son muy importantes y seguiré trabajando para que puedas calificar este curso con 5 estrellas.
- Los archivos MVC para los exámees6:54
Se entiende por examen un instrumento de evaluación cuya función es proporcionar información sobre determinadas características de un candidato —tales como la amplitud de sus conocimientos y su grado de control lingüístico y su actuación de una forma tal que dichas características puedan medirse.
- Crear la vista de Altas, bajas y cambios para los exámenes10:38
Se entiende por examen un instrumento de evaluación cuya función es proporcionar información sobre determinadas características de un candidato —tales como la amplitud de sus conocimientos y su grado de control lingüístico y su actuación de una forma tal que dichas características puedan medirse.
- Leer las Llaves foráneas11:11
Debemos leer las tablas de las llaves foráneas, en este caso las materias y a los profesores.
- Desplegar los listados de las llaves foráneas12:44
Se entiende por examen un instrumento de evaluación cuya función es proporcionar información sobre determinadas características de un candidato —tales como la amplitud de sus conocimientos y su grado de control lingüístico y su actuación de una forma tal que dichas características puedan medirse.
- Validar los datos de la vista7:57
Se entiende por examen un instrumento de evaluación cuya función es proporcionar información sobre determinadas características de un candidato —tales como la amplitud de sus conocimientos y su grado de control lingüístico y su actuación de una forma tal que dichas características puedan medirse.
- Insertar los datos de la vista a la base de datos11:32
Se entiende por examen un instrumento de evaluación cuya función es proporcionar información sobre determinadas características de un candidato —tales como la amplitud de sus conocimientos y su grado de control lingüístico y su actuación de una forma tal que dichas características puedan medirse.
- Modificar los datos del examen7:52
Se entiende por examen un instrumento de evaluación cuya función es proporcionar información sobre determinadas características de un candidato —tales como la amplitud de sus conocimientos y su grado de control lingüístico y su actuación de una forma tal que dichas características puedan medirse.
- Baja lógica de un examen7:33
Se entiende por examen un instrumento de evaluación cuya función es proporcionar información sobre determinadas características de un candidato —tales como la amplitud de sus conocimientos y su grado de control lingüístico y su actuación de una forma tal que dichas características puedan medirse.
- Retroalimentación0:06
- Crear los archivos MVC para la entidad de las preguntas9:37
Capacidad de identificación de los aprendizajes esperados previstos en los sílabos (que, en el caso de la escuela de negocios, están expresados en términos de capacidades por unidades de aprendizaje y de competencias por asignatura);
- Vista de alta9:09
Dominio de técnicas para la elaboración de los instrumentos de evaluación confiables;
- Leer las Llaves foráneas11:40
Una clave foránea es una columna o un conjunto de columnas en una tabla cuyos valores corresponden a los valores de la clave primaria de otra tabla.
- Insertar el registro7:58
Una clave foránea es una columna o un conjunto de columnas en una tabla cuyos valores corresponden a los valores de la clave primaria de otra tabla.
- Armar las llaves foráneas6:28
Una clave foránea es una columna o un conjunto de columnas en una tabla cuyos valores corresponden a los valores de la clave primaria de otra tabla.
- Modificar-Vista9:46
Una clave foránea es una columna o un conjunto de columnas en una tabla cuyos valores corresponden a los valores de la clave primaria de otra tabla.
- Baja lógica de una pregunta6:54
Una clave foránea es una columna o un conjunto de columnas en una tabla cuyos valores corresponden a los valores de la clave primaria de otra tabla.
- Crear las preguntas para un examen de prueba5:32
Una clave foránea es una columna o un conjunto de columnas en una tabla cuyos valores corresponden a los valores de la clave primaria de otra tabla.
- Retroalimentación0:06
¿Algo para mejorar en esta sección?
¿Algún comentario o aporte?
Tus comentario son muy importantes y seguiré trabajando para que puedas calificar este curso con 5 estrellas.
- Exámenes de prueba por parte del profesor12:56
La Guía del docente para la elaboración de pruebas escritas constituye un material de apoyo a los profesores a efectos de desarrollar capacidades en la elaboración de pruebas escritas para evaluar conocimientos, en el marco del enfoque educativo por competencias.
- Verificar la existencia del intento por el profesor11:35
Tiene el propósito de ofrecer orientaciones teórica – metodológicas y procedimentales para diseñar, elaborar y aplicar pruebas escritas que permitan recoger evidencias sobre logros de los aprendizajes esperados a nivel de asignatura. Pretende asimismo, enfatizar que, en el contexto actual de educación remota.
- Generar el examen de prueba11:46
Pretende asimismo, enfatizar que, en el contexto actual de educación remota, que exige el manejo de tecnología para gestionar aulas virtuales y procesos pedagógicos pertinentes, la evaluación de los aprendizajes plantea cumplir un reto previo, el saber diseñar la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes
- Generar las respuestas para cada pregunta11:46
La Guía aborda en primer lugar un marco teórico referencial sobre la evaluación del aprendizaje, y el modelo asumido por la facultad; le sigue una descripción de la prueba escrita como instrumento de evaluación de conocimientos y la descripción de los criterios ordenadores a tenerse en cuenta en la elaboración de las preguntas
- Generar la vista para probar el examen8:49
La Guía aborda en primer lugar un marco teórico referencial sobre la evaluación del aprendizaje, y el modelo asumido por la facultad; le sigue una descripción de la prueba escrita como instrumento de evaluación de conocimientos y la descripción de los criterios ordenadores a tenerse en cuenta en la elaboración de las preguntas
- Desplegar la pregunta individual10:59
Taxonomía de los Objetivos de la Educación de Benjamin Bloom; a continuación se presentan algunos ejemplos de preguntas elaboradas por profesores de la facultad en base a los criterios establecidos en la Directiva de Evaluación de Aprendizaje emitida por la Dirección del Departamento Académico y en los propios sílabos de asignaturas. Finalmente se presentan los lineamientos para habilitar la evaluación de producto en el aula virtual elaborados por la Coordinación de Aulas Virtuales
- Desplegar la pregunta y botones11:28
La preocupación por la evaluación de los aprendizajes adquiere, cada vez, más importancia para le gestión educativa de las instituciones formadoras de personas y profesionales, cuyo modelo educativo está centrado en los aprendizajes de los estudiantes, en el desarrollo de sus capacidades y competencias.
- Guardar Respuesta14:04
Hoy, en los diversos escenarios educativos se admite que la evaluación, es un proceso consustancial a la función docente de los profesores. Quien enseña también evalúa los aprendizajes de los estudiantes, expresados en términos de resultados de aprendizaje.
- Calificar Examen10:56
Sistemático de recogida, análisis y uso de información acerca de los logros obtenidos por los estudiantes de los aprendizajes esperados, durante la actividad de enseñanza-aprendizaje, en un determinado espacio y tiempo.
- Vista calificar examen7:45
Sistemático de recogida, análisis y uso de información acerca de los logros obtenidos por los estudiantes de los aprendizajes esperados, durante la actividad de enseñanza-aprendizaje, en un determinado espacio y tiempo.
- Calificar pregunta12:12
De carácter procesal y permanente que se realiza al inicio, durante y al terminar el proceso educativo de una sesión de aprendizaje, la unidad de aprendizaje o asignatura.
- Retroalimentación0:06
- Intentos del alumno9:11
Puede moderar las configuraciones del examen para estudiantes individuales en Nuevos exámenes. Las configuraciones de moderación solamente se aplican al examen que está moderando e incluyen reabrir los intentos de examen y administrar las configuraciones del cronómetro.
- Crear un intento para el alumno11:32
Puede moderar las configuraciones del examen para estudiantes individuales en Nuevos exámenes. Las configuraciones de moderación solamente se aplican al examen que está moderando e incluyen reabrir los intentos de examen y administrar las configuraciones del cronómetro.
- Generar el intento7:23
Puede moderar las configuraciones del examen para estudiantes individuales en Nuevos exámenes. Las configuraciones de moderación solamente se aplican al examen que está moderando e incluyen reabrir los intentos de examen y administrar las configuraciones del cronómetro.
- Desplegar los intentos12:41
Puede moderar las configuraciones del examen para estudiantes individuales en Nuevos exámenes. Las configuraciones de moderación solamente se aplican al examen que está moderando e incluyen reabrir los intentos de examen y administrar las configuraciones del cronómetro.
- Modificar los intentos8:05
Puede moderar las configuraciones del examen para estudiantes individuales en Nuevos exámenes. Las configuraciones de moderación solamente se aplican al examen que está moderando e incluyen reabrir los intentos de examen y administrar las configuraciones del cronómetro.
- Guardar modificaciones y borrar intento7:11
Puede moderar las configuraciones del examen para estudiantes individuales en Nuevos exámenes. Las configuraciones de moderación solamente se aplican al examen que está moderando e incluyen reabrir los intentos de examen y administrar las configuraciones del cronómetro.
- Crear el examen (intento) para el alumno8:37
Puede moderar las configuraciones del examen para estudiantes individuales en Nuevos exámenes. Las configuraciones de moderación solamente se aplican al examen que está moderando e incluyen reabrir los intentos de examen y administrar las configuraciones del cronómetro.
- Crear los registros de la respuesta7:24
Puede moderar las configuraciones del examen para estudiantes individuales en Nuevos exámenes. Las configuraciones de moderación solamente se aplican al examen que está moderando e incluyen reabrir los intentos de examen y administrar las configuraciones del cronómetro.
- Desplegar las preguntas7:20
Puede moderar las configuraciones del examen para estudiantes individuales en Nuevos exámenes. Las configuraciones de moderación solamente se aplican al examen que está moderando e incluyen reabrir los intentos de examen y administrar las configuraciones del cronómetro.
- Calificar examen16:25
Puede moderar las configuraciones del examen para estudiantes individuales en Nuevos exámenes. Las configuraciones de moderación solamente se aplican al examen que está moderando e incluyen reabrir los intentos de examen y administrar las configuraciones del cronómetro.
- Actualizar resultado en el intento8:10
Puede moderar las configuraciones del examen para estudiantes individuales en Nuevos exámenes. Las configuraciones de moderación solamente se aplican al examen que está moderando e incluyen reabrir los intentos de examen y administrar las configuraciones del cronómetro.
- Cancelar el intento12:50
Puede moderar las configuraciones del examen para estudiantes individuales en Nuevos exámenes. Las configuraciones de moderación solamente se aplican al examen que está moderando e incluyen reabrir los intentos de examen y administrar las configuraciones del cronómetro.
- Cambiar botones (javascript)16:06
Puede moderar las configuraciones del examen para estudiantes individuales en Nuevos exámenes. Las configuraciones de moderación solamente se aplican al examen que está moderando e incluyen reabrir los intentos de examen y administrar las configuraciones del cronómetro.
- Botón para pregunta anterior7:19
Puede moderar las configuraciones del examen para estudiantes individuales en Nuevos exámenes. Las configuraciones de moderación solamente se aplican al examen que está moderando e incluyen reabrir los intentos de examen y administrar las configuraciones del cronómetro.
- Revisar el examen5:05
Puede moderar las configuraciones del examen para estudiantes individuales en Nuevos exámenes. Las configuraciones de moderación solamente se aplican al examen que está moderando e incluyen reabrir los intentos de examen y administrar las configuraciones del cronómetro.
- Calificaciones11:11
Puede moderar las configuraciones del examen para estudiantes individuales en Nuevos exámenes. Las configuraciones de moderación solamente se aplican al examen que está moderando e incluyen reabrir los intentos de examen y administrar las configuraciones del cronómetro.
- Desplegar calificaciones12:55
Puede moderar las configuraciones del examen para estudiantes individuales en Nuevos exámenes. Las configuraciones de moderación solamente se aplican al examen que está moderando e incluyen reabrir los intentos de examen y administrar las configuraciones del cronómetro.
- Desplegar calificaciones desde el profesor11:24
Puede moderar las configuraciones del examen para estudiantes individuales en Nuevos exámenes. Las configuraciones de moderación solamente se aplican al examen que está moderando e incluyen reabrir los intentos de examen y administrar las configuraciones del cronómetro.
- La vista del intento desde el profesor7:50
Puede moderar las configuraciones del examen para estudiantes individuales en Nuevos exámenes. Las configuraciones de moderación solamente se aplican al examen que está moderando e incluyen reabrir los intentos de examen y administrar las configuraciones del cronómetro.
- Retroalimentación0:06
- Integridad referencial: alumnos8:16
La integridad referencial es propiedad de la base de datos. La misma significa que la clave externa de una tabla de referencia siempre debe aludir a una fila válida de la tabla a la que se haga referencia. La integridad referencial garantiza que la relación entre dos tablas permanezca sincronizada durante las operaciones de actualización y eliminación.
- Integridad referencial: profesores, materias9:21
La integridad referencial es propiedad de la base de datos. La misma significa que la clave externa de una tabla de referencia siempre debe aludir a una fila válida de la tabla a la que se haga referencia. La integridad referencial garantiza que la relación entre dos tablas permanezca sincronizada durante las operaciones de actualización y eliminación.
- Integridad referencial: examenes, preguntas e intentos17:57
La integridad referencial es propiedad de la base de datos. La misma significa que la clave externa de una tabla de referencia siempre debe aludir a una fila válida de la tabla a la que se haga referencia. La integridad referencial garantiza que la relación entre dos tablas permanezca sincronizada durante las operaciones de actualización y eliminación.
- Pantalla de usuario10:27
La integridad referencial es propiedad de la base de datos. La misma significa que la clave externa de una tabla de referencia siempre debe aludir a una fila válida de la tabla a la que se haga referencia. La integridad referencial garantiza que la relación entre dos tablas permanezca sincronizada durante las operaciones de actualización y eliminación.
- Almacenar los datos del perfil8:15
La integridad referencial es propiedad de la base de datos. La misma significa que la clave externa de una tabla de referencia siempre debe aludir a una fila válida de la tabla a la que se haga referencia. La integridad referencial garantiza que la relación entre dos tablas permanezca sincronizada durante las operaciones de actualización y eliminación.
- Respaldar base de datos12:57
Es hacer copias de seguridad de la información almacenada dentro una base de datos, con el objetivo de protegerlos en casos de pérdida, daño o corrupción
Requirements
- Conocimientos generales de PHP y MySQL.
- Conocimientos generales de desarrollo web bajo el patrón de diseño MVC.
- Conocimientos generales de Bootstrap 5 (no indispensable).
Description
Una aplicación que es muy recurrente en Internet es el desarrollo de una aplicación para los exámenes en línea. Esta aplicación nos sirve para utilizar lenguajes del lado del cliente, como JavaScript y lenguajes del lado del servidor como PHP, así como conectarlo con bases de datos, en este caso como MySQL, herramientas que son las más utilizadas en la Web. En este curso construiremos las páginas web por medio de Bootstrap 5.3. lo cual nos permitirá tener una aplicación responsiva.
Partiremos desde una página completamente en blanco hasta concluir la parte del usuario (front-end) y la parte del administrador (back-end). Los objetivos del presente curso son:
Conocer los aspectos básicos de PHP y su instalación.
Crear la estructura Modelo, Vista y Controlador para construir la tienda virtual con PHP y MySQL.
Crear el controlador, el modelo y las vistas necesarias para permitir el acceso de los usuarios al sistema.
Crear el menú, controlador, modelo y las vistas necesarias para: el tablero, las cuentas, los movimientos.
Manejo de imágenes y paginación de consultas muy largas
Este curso intermedio, por lo que usted debe tener las bases de programación en Bootstrap, PHP, JavaScript y MySQL, aunque no debe de ser experto en ellos. Es una buena oportunidad para poner en práctica sus conocimientos. Usted debe de contar con una instalación de Apache-PHP-MySQL, como XAMPP, MAMP o WAMP.
Al final del curso contarás con todos los archivos del curso y los esquemas de la base de datos.
Who this course is for:
- Este curso está enfocado para los desarrolladores web con conocimientos de PHP y MySQL.