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Psicología Infantil Juvenil EC47 + CERTIFICADO
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83 students

Psicología Infantil Juvenil EC47 + CERTIFICADO

Curso de Psicología Infantil / Juvenil. Para Padres y Profesionales de la sicología
Created byMywebstudies
Last updated 5/2026
Spanish

What you'll learn

  • Etapas del desarrollo infantil y adolescente, incluyendo aspectos cognitivos, emocionales, sociales y físicos.
  • Principales teorías del desarrollo, como las de Piaget, Vygotsky, Erikson y Bowlby, aplicadas a contextos clínicos y educativos.
  • Detección temprana de trastornos psicológicos comunes en la infancia y adolescencia, como ansiedad, depresión, TDAH y trastornos del aprendizaje.
  • Evaluación psicológica infantil, incluyendo pruebas, entrevistas y observación conductual adaptadas a distintas edades.
  • Intervenciones psicológicas efectivas, como el juego terapéutico, la terapia cognitivo-conductual y enfoques sistémicos familiares.
  • El papel del entorno familiar y escolar en el desarrollo psicológico del niño y del adolescente.
  • Estrategias para el trabajo interdisciplinario, colaborando con docentes, médicos, trabajadores sociales y familias.
  • Comprensión del impacto del trauma y eventos adversos en el desarrollo emocional de niños y adolescentes.
  • Manejo de conductas desafiantes y técnicas de modificación de conducta, aplicadas en diferentes contextos (hogar, escuela, terapia).
  • Ética profesional en la atención psicológica infantil y juvenil, incluyendo confidencialidad, consentimiento y límites del rol terapéutico.

Course content

2 sections222 lectures22h 2m total length
  • 1.1. Definición y alcance de la psicología infantil4:54
  • 1.2. Principales teorías del desarrollo infantil6:32
  • 1.3. Métodos de investigación en psicología infantil6:49
  • 1.4. Factores que influyen en el desarrollo psicológico infantil8:02
  • 1.5. Desarrollo prenatal y neonatal5:38
  • 1.6. Importancia de la primera infancia en el desarrollo emocional7:45
  • 1.7. Desarrollo cognitivo en la infancia8:11
  • 1.8. Ética en la investigación y práctica en psicología infantil8:38
  • 1.9. Bienestar holístico en la niñez y adolescencia5:40
  • 2.1. La disciplina en la crianza de los niños4:47
  • 2.2. La paciencia en la crianza de los niños5:03
  • 2.3. Modelo de crianza en familias autoritarias5:44
  • 2.4. Modelo de crianza en familias sobreprotectoras6:00
  • 2.5. Modelo de crianza en familias permisivas5:31
  • 2.6. Modelo de crianza ideal6:26
  • 2.7. Entorno seguro en la crianza de los niños6:49
  • 2.8. La autoestima de niño y la crianza de los padres6:37
  • 2.9. La autorregulación en la crianza del niño7:26
  • 2.10. Papel del adulto en el desarrollo de habilidades de un niño7:51
  • 2.11. Participación controlada de los niños en conversaciones de adultos8:34
  • 2.12. ¿Cómo afectan las palabras positivas en los niños?5:48
  • 2.13. Celebrar el esfuerzo de los niños, no solo el éxito. C:\PPT - ALTA UDEMY\V6:25
  • 2.14. Haga sentir a su niño especial6:58
  • 2.15. La espontaneidad en la crianza5:36
  • 2.16. El amor en el entorno de crianza6:53
  • 2.17. La influencia de los estilos de crianza en el comportamiento de los niños6:34
  • 2.18. Tips de responsabilidad financiera para padres en la crianza de sus hijos6:21
  • 2.19. Desafíos de la crianza de los hijos6:25
  • 3.1. Vínculo afectivo y apego temprano4:43
  • 3.2. Desarrollo de las emociones básicas4:43
  • 3.3. Regulación emocional en niños4:06
  • 3.4. Estrategias de regulación emocional7:01
  • 3.5. Herramientas de desarrollo emocional6:22
  • 3.6. Influencia del entorno familiar en el desarrollo emocional4:09
  • 3.7. Estrategias para fomentar la inteligencia emocional en la infancia4:48
  • 3.8. Manifestaciones de problemas emocionales en niños5:16
  • 3.9. Intervenciones terapéuticas en el desarrollo emocional infantil5:57
  • 3.10. Explicar y enseñar a los niños a expresar las emociones4:31
  • 3.11. ¿Qué pueden hacer los padres para que sus hijos controlen sus emociones?5:13
  • 4.1. Etapas del desarrollo cognitivo según piaget5:39
  • 4.2. Desarrollo del pensamiento preoperacional y operacional5:12
  • 4.3. Desarrollo del lenguaje en la infancia5:10
  • 4.4. Factores que influyen en la adquisición del lenguaje6:25
  • 4.5. Desarrollo de la memoria y la atención en niños6:16
  • 4.6. Importancia del juego en el desarrollo cognitivo5:41
  • 4.7. Dificultades del aprendizaje y sus abordajes7:04
  • 4.8. Estrategias para estimular el pensamiento crítico en la infancia7:00
  • 4.9. Cultivar la conciencia somática y la salud del sistema nervioso5:03
  • 4.10. Niños talentosos. Técnicas de enseñanza6:25
  • 4.11. Condiciones necesarias para que el niño desarrolle su talento5:54
  • 4.12. El apoyo positivo para desarrollar el talento de los niños6:12
  • 4.13. La disciplina y el talento5:34
  • 4.14. Hábitos para fomentar el talento de los niños6:42
  • 4.15. Las tecnologías en función del talento de los niños6:24
  • 5.1. Autopercepción infantil5:42
  • 5.2. Comprender los cambios de los niños5:58
  • 5.3. Comprender el contexto del niño5:14
  • 5.4. Formación espiritual en los niños4:34
  • 5.5. Autodefinición, autoestima y juego desde el preescolar5:53
  • 5.6. No subestimar el razonamiento de los niños5:47
  • 5.7. Ayuda a tu niño a desarrollar habilidades sociales6:20
  • 5.8. El miedo a equivocarse en los niños5:23
  • 5.9. Identidad social. Roles de los niños5:46
  • 6.1. ¿Qué es la socialización infantil?5:09
  • 6.2. Rol de la familia en la socialización infantil5:52
  • 6.3. Desarrollo de la identidad y el autoconcepto5:57
  • 6.4. Desarrollo de las habilidades sociales y la empatía6:01
  • 6.5. Influencia de los amigos y compañeros en la socialización6:28
  • 6.6. Desarrollo de la moral y los valores en la infancia5:20
  • 6.7. Intervenciones para abordar problemas de conducta5:45
  • 6.8. Estrategias para fomentar la inclusión y la diversidad5:52
  • 7.1. Gestión del comportamiento en puntos y recompensas5:06
  • 7.2. Recompensas según los gustos del niño5:36
  • 7.3. Comunicación en el sistema de puntos5:58
  • 7.4. Efectividad del sistema de recompensas5:50
  • 7.5. Niños que evitan responsabilidades5:55
  • 7.6. Plan para mejorar el comportamiento5:16
  • 7.7. Explicar consecuencias a los niños4:03
  • 7.8. Condiciones adecuadas para castigar5:20
  • 7.9. Errores de los padres en la crianza7:37
  • 7.10. Efectos del estímulo excesivo4:39
  • 7.11. Ignorar el comportamiento positivo5:48
  • 7.12. Comunicación y control del comportamiento6:41
  • 7.13. Test de los cinco factores de personalidad6:40
  • 7.14. Influencia de los hermanos en la personalidad4:28
  • 7.15. Imitación de conductas paternas5:15
  • 7.16. Estrategias para niños víctimas de bullying4:19
  • 7.17. Estrategias para niños agresores4:42
  • 8.1. Métodos de evaluación psicológica en niños5:40
  • 8.2. Entrevistas y observación en la evaluación infantil6:13
  • 8.3. Pruebas psicométricas y de inteligencia en la infancia6:24
  • 8.4. Evaluación del comportamiento y habilidades sociales6:34
  • 8.5. Evaluación del rendimiento académico7:08
  • 8.6. Evaluación de trastornos del desarrollo5:59
  • 8.7. Consideraciones éticas en la evaluación psicológica6:06
  • 8.8. Comunicación de resultados a padres y cuidadores4:51
  • 9.1. La teoría del desarrollo psicosocial de erikson5:12
  • 9.2. Teorías del comportamiento5:46
  • 9.3. Piaget: cuatro etapas del desarrollo cognitivo7:05
  • 9.4. Bowlby y ainsworth. Teoría de apego7:15
  • 9.5. La teoría del aprendizaje social de bandura6:42
  • 9.6. La teoría sociocultural de vygotsky7:02
  • 9.7. Teoría de sistemas lógicos o modelo bioecológico7:02
  • 9.8. Teoría de la mente6:36
  • 9.9. Regulación emocional y autoexpresión5:43
  • 9.10. Teoría de la autorregulación6:03
  • 9.11. La teoría del desarrollo psicosexual de freud4:59
  • 10.1. Trastornos del espectro autista (tea)5:34
  • 10.2. Trastornos del lenguaje y la comunicación6:45
  • 10.3. Tdah (trastorno por déficit de atención e hiperactividad)7:24
  • 10.4. Trastornos del aprendizaje7:39
  • 10.5. Trastornos del sueño y enuresis5:41
  • 10.6. Estrategias para niños con trastorno de sueño4:31
  • 10.7. Trastornos del comportamiento y conductuales7:00
  • 10.8. Estrategias de apoyo para niños con trastornos del desarrollo7:16
  • 10.9. Clasificación y diagnóstico de trastornos psicológicos infantiles7:06
  • 10.10. Factores de riesgo y protectores en la psicopatología infantil6:19
  • 10.11. Las cuatro d de la psicopatología5:08
  • 10.12. Trastornos del estado de ánimo en niños6:24
  • 10.13. Trastornos de ansiedad en la infancia6:03
  • 10.14. Diferentes formas de trastornos de ansiedad6:32
  • 10.15. Factores desencadenantes de ansiedad durante la crianza6:59
  • 10.16. Conductas parentales que provocan ansiedad en los niños7:04
  • 10.17. Tomar el control de la ansiedad de nuestros niños6:00
  • 10.18. La ansiedad de los padres en el proceso de crianza5:41
  • 10.19. Trastorno depresivo en los niños6:05
  • 10.20. Trastornos de la conducta alimentaria en niños6:04
  • 10.21. Abordaje terapéutico de la psicopatología infantil5:37
  • 11.1. Tipos de terapia para niños5:58
  • 11.2. Terapia cognitivo-conductual en niños6:05
  • 11.3. Terapia de juego y su aplicación terapéutica6:43
  • 11.4. Terapia familiar en el contexto infantil6:27
  • 11.5. Terapia de arte y expresión creativa6:24
  • 11.6. Terapia de exposición para trastornos de ansiedad6:06
  • 11.7. Intervenciones basadas en la atención plena (mindfulness)6:04
  • 11.8. Programas de intervención temprana5:56
  • 11.9. Coordinación interdisciplinaria en intervenciones psicológicas5:43
  • 11.10. Necesidades infantiles a través de la terapia de esquemas5:57
  • 12.1. Tipos de temperamentos en los niños5:36
  • 12.2. Estrategias para gestionar el temperamento de un niño5:35
  • 12.3. Factores que influyen en el temperamento de un niño5:23
  • 12.4. Niños con temperamento difícil4:46
  • 12.5. Niños con temperamento fácil o flexible4:26
  • 12.6. Niños temperamento temeroso o cáustico4:58
  • 12.7. Niños con temperamento rítmico5:26
  • 12.8. El temperamento según la teoría de thomas y chess6:05
  • 12.9. La adaptabilidad en la crianza5:35
  • 12.10. El estado de ánimo en los niños5:30
  • 12.11. El umbral sensorial en los niños7:08
  • 12.12. Adaptarse al temperamento de su hijo5:32
  • 13.1. Desarrollo cognitivo de los niños5:37
  • 13.2. Rol del psicólogo en el ámbito educativo6:19
  • 13.3. Evaluación de necesidades educativas especiales6:43
  • 13.4. Diseño de programas de intervención educativa5:20
  • 13.5. Estrategias para fomentar el rendimiento académico6:05
  • 13.6. Prevención del acoso escolar y la violencia5:57
  • 13.7. Asesoramiento académico y vocacional5:59
  • 13.8. Colaboración con docentes y personal escolar5:48
  • 13.9. Adaptaciones curriculares y apoyo a la diversidad6:45
  • 13.10. Carga excesiva en el proceso de aprendizaje5:39
  • 13.11. Técnicas de aprendizaje en la infancia5:27
  • 13.12. Efectos de las celebraciones en el proceso de aprendizaje5:29
  • 13.13. ¿Vómo evitar las distracciones?5:14
  • 13.14. La ansiedad de los niños en el proceso educativo4:43
  • 13.15. Trastornos del aprendizaje y del desarrollo comunes en la infancia7:05
  • 13.16. Manejo de problemas de aprendizaje6:08
  • 14.1. Comparación entre infancia y adolescencia5:23
  • 14.2. Cambios físicos y hormonales en la adolescencia7:08
  • 14.3. Desarrollo cognitivo y toma de decisiones6:10
  • 14.4. Desarrollo de la identidad y autonomía6:37
  • 14.5. Relaciones familiares y conflictos en la adolescencia6:04
  • 14.6. Desarrollo de la sexualidad en la adolescencia6:12
  • 14.7. Influencia de los medios de comunicación y la tecnología5:43
  • 14.8. Factores de riesgo y protección en la adolescencia5:32
  • 14.9. Intervenciones para problemas comunes en la adolescencia7:44
  • 14.10. Desarrollo adolescente y globalización6:22
  • 15.1. Tecnología y desarrollo infantil6:11
  • 15.2. Uso adecuado de dispositivos6:09
  • 15.3. Habilidades digitales en niños6:31
  • 15.4. Redes sociales: riesgos y beneficios5:55
  • 15.5. Ciberbullying y prevención4:34
  • 15.6. Videojuegos y contenido digital4:44
  • 15.7. Terapia en línea en niños5:26
  • 15.8. Seguridad digital para familias4:59
  • 15.9. Responsabilidad tecnológica parental6:39
  • 15.10. Tiempo frente a pantallas6:58
  • 15.11. Tecnología accesible para niños5:24
  • 15.12. Tecnología accesible para adolescentes5:28
  • 15.13. Comunicación efectiva sobre tecnología5:29
  • 16.1. Principales modelos y perspectivas psicológicas4:58
  • 16.2. El método científico en la psicología5:02
  • 16.3. Fundamentos de la psicología anormal5:18
  • 16.4. Perspectivas del comportamiento anormal5:22
  • 16.5. La psicología clínica5:52
  • 16.6. La entrevista clínica5:08
  • 16.7. El dsm-56:17
  • 16.8. La terapia conductual5:19
  • 16.9. Comportamiento y terapia conductual5:14
  • 16.10. El estigma de las enfermedades mentales5:09
  • 16.11. La genética, las experiencias y la crianza5:46
  • 16.12. La responsabilidad parental6:40
  • 16.13. La influencia social6:00
  • 16.14. El aprendizaje de las experiencias cotidianas5:42
  • 16.15. Rasgos de personalidad4:44
  • 16.16. Desafío de Erikson: integridad vs. desesperación5:49
  • 16.17. La vejez5:08
  • 16.18. Tabúes en la sexualidad de mayores6:05
  • 17.1. Trastornos del desarrollo intelectual8:24
  • 17.2. Trastornos del estado de ánimo6:37
  • 17.3. Trastornos alimentarios enla salud mental6:00
  • 17.4. Trastornos del sueño en la adultez6:32
  • 17.5. Trastornos y disfunciones sexuales5:47
  • 17.6. Trastornos de parafilia5:29
  • 17.7. Trastorno fetichista6:08
  • 17.8. Tendencias del trastorno adquirido6:15
  • 17.9. Trastorno exhibicionista7:45
  • 17.10. Trastorno voyeurista6:16
  • 17.11. Trastorno rístico7:17
  • 17.12. Trastorno pedófilo5:34
  • 17.13. Trastorno de masoquismo sexual6:14
  • 17.14. Tratamientos en disfunciones sexuales6:20

Requirements

  • No se requiere conocimientos previos

Description

Al completar el 100% de los estudios, puedes solicitar el Certificado de Mywebstudies


Mywebstudies proporciona el curso de Psicología infantil y juvenil.


El desarrollo emocional de un niño no ocurre de forma aislada. Desde sus primeros años de vida, el entorno familiar, la escuela y las experiencias cotidianas modelan su manera de sentir, relacionarse y entender el mundo. Por eso, comprender cómo se forma la mente infantil no es solo una tarea para especialistas, sino una necesidad urgente para toda persona que desee acompañar de forma consciente a niños y adolescentes en su camino hacia la madurez.


Este curso de Psicología Infantil y Juvenil nace de la convicción profunda de que la infancia y la adolescencia no son solo etapas que se “superan”, sino momentos decisivos que pueden marcar el bienestar emocional de toda una vida. En un mundo donde los trastornos del aprendizaje, las dificultades de conducta, la ansiedad o la baja autoestima son cada vez más frecuentes, es esencial contar con herramientas que nos permitan intervenir a tiempo, con sensibilidad y conocimiento.


A lo largo de esta formación, nos adentraremos en los pilares del desarrollo psicológico desde la primera infancia hasta la adolescencia. Estudiaremos cómo se construye la identidad, qué papel juega el apego en la seguridad emocional, cómo influye el entorno familiar y escolar en la conducta, y qué señales nos alertan de que un niño necesita ayuda. Porque cuando aprendemos a mirar más allá de la conducta, descubrimos lo que el niño no sabe cómo expresar con palabras.


Lejos de ofrecer un enfoque teórico y distante, este curso se basa en casos reales, estrategias prácticas y recursos aplicables en la vida cotidiana. Aprenderás a identificar patrones, a comunicarte de forma más efectiva con niños y adolescentes, a comprender los desafíos emocionales propios de cada etapa del crecimiento y a acompañar de forma respetuosa sus procesos internos. Todo ello desde una mirada empática, científica y profundamente humana.


Muchos niños no pueden explicar lo que sienten. A veces lo hacen con rabietas, otras con silencio o retraimiento. Y detrás de cada comportamiento, hay una historia que merece ser escuchada. Esta formación te invita a convertirte en esa figura que sabe ver más allá del síntoma, que puede interpretar las emociones y necesidades ocultas, y que ofrece una presencia firme, clara y compasiva en medio del caos.


Cada módulo de este curso está diseñado para darte claridad, estructura y seguridad. No importa si nunca has estudiado psicología antes: lo importante es tu deseo de comprender mejor el mundo emocional infantil. Porque cuando un adulto se forma, también se transforma. Y en esa transformación está la clave para construir relaciones más sanas, entornos más respetuosos y un futuro más esperanzador para nuestros niños y jóvenes.


Este es más que un curso. Es una invitación a mirar la infancia con otros ojos, a intervenir con conciencia y a crecer junto a quienes más nos necesitan.

Te esperamos en Mywebstudies.

Who this course is for:

  • Estudiantes y egresados de psicología que deseen profundizar en el desarrollo emocional, cognitivo y social de niños y adolescentes.
  • Docentes, orientadores y profesionales de la educación, interesados en comprender mejor las conductas infantiles y brindar apoyo adecuado dentro del ámbito escolar.
  • Psicopedagogos y terapeutas que trabajen con población infantojuvenil y quieran ampliar sus recursos de evaluación e intervención.
  • Padres, madres y cuidadores que deseen mejorar la crianza y comprender más a fondo las etapas del desarrollo de sus hijos.
  • Trabajadores sociales, enfermeros y profesionales de la salud, que necesiten herramientas psicológicas para acompañar a niños y adolescentes en contextos de vulnerabilidad.
  • Psicólogos generales que busquen especializarse o actualizarse en la atención a población infantil y adolescente.