Mestrado em psicologia, constituído por 5 cursos PM8-3

Name: Mestrado em psicologia, constituído por 5 cursos PM8-3
Rating: 5.0 (2 reviews)

Mestrado Psicologia, pelos 4 cursos: 1 Inteligência Emocional 2 Psicologia da Educação 3 Bullying escolar etc

Created byMywebstudies

Last updated 5/2026

Portuguese

What you'll learn

O Mestrado em Psicologia é composto pelos seguintes cursos:
Curso Inteligência emocional - ID53
Curso Psicologia Educativa - ID55
Curso sobre bullying escolar - C69
Curso de Psicologia Prática Ferramentas para a mudança e a gestão emocional C79
Curso Psicologia DBT - Terapia Dialéctica Comportamental -C87

Course content

6 sections • 413 lectures • 31h 12m total length

1.1 O papel do conselheiro e a aliança terapêutica5:11
1.2 Distinções clínicas Aconselhamento vs. Psicoterapia4:47
1.3 Panorâmica das abordagens terapêuticas5:12
1.4 Qualidades e ética do profissional eficaz5:03
2.1 Gênese e evolução da TDC5:01
2.2 A dialética Filosofia central4:19
2.3 TDC vs. TCC tradicional4:38
2.4 O modelo biossocial da desregulação4:27
3.1 Modalidades do tratamento padrão5:14
3.2 Etapas do tratamento e metas5:04
3.3 Hierarquia de objetivos terapêuticos4:52
3.4 Análise comportamental e ferramentas de registo5:09
4.1 Definição e Mente Sábia5:11
4.2 Habilidades O que observar Descrever Participar5:09
4.3 Habilidades Como não julgar Uma coisa de cada vez Eficácia5:00
4.4 Práticas e exercícios de Mindfulness4:40
5.1 Sobrevivência a crises5:10
5.2 Habilidades de distração ACCEPTS4:39
5.3 Autoacalmar-se através dos sentidos4:19
5.4 Melhorar o momento IMPROVE4:24
5.5 Regulação fisiológica intensa TIPP4:32
6.1 Aceitação radical5:29
6.2 Obstáculos e prática da aceitação4:55
6.3 Análise dos prós e contras4:55
7.1 Função e natureza das emoções5:01
7.2 Identificação e rotulagem4:46
7.3 Modelo das emoções e mitos4:56
8.1 Verificar os factos5:33
8.2 Ação oposta4:56
8.3 Redução da vulnerabilidade PLEASE4:34
8.4 Acumular emoções positivas ABC4:48
9.1 Objetivos e prioridades na interação5:21
9.2 Alcançar objetivos DEAR MAN4:57
9.3 Cuidar da relação GIVE4:18
9.4 Manter o autorrespeito FAST4:24
10.1 Barreiras para a eficácia4:49
10.2 Padrões destrutivos e estratégias aversivas4:33
10.3 Bloqueios na escuta4:18
10.4 Técnicas de resolução de conflitos4:44
11.1 Reestruturação cognitiva5:05
11.2 Distorções cognitivas comuns4:43
11.3 Crenças nucleares e limitantes4:48
11.4 Locus de controlo4:40
12.1 Fundamentos da entrevista motivacional5:28
12.2 Habilidades comunicativas OARS5:06
12.3 Gestão da mudança e reforço4:56
12.4 Qualidades do terapeuta coach4:42
13.1 Tratamento do transtorno de personalidade limítrofe TLP5:31
13.2 Abordagem da depressão5:22
13.3 Gestão do transtorno bipolar e ciclotimia5:08
14.1 Ansiedade generalizada e pânico4:59
14.2 Transtorno obsessivo-compulsivo TOC4:56
14.3 Trauma e TEPT4:58
15.1 Distúrbios da Conduta Alimentar (DCA)5:27
15.2 Abuso de substâncias e vícios5:02
15.3 Comportamentos autodestrutivos e enfrentamento4:48
16.1 Dinâmica do abuso narcisista5:23
16.2 O fenómeno do Gaslighting4:51
16.3 Ciclo de abuso e recuperação4:32
16.4 A autocompaixão como antídoto4:27
17.1 Mecanismos do sono5:02
17.2 Higiene do sono e controlo de estímulos4:55
17.3 Gestão da fadiga e cognição do sono4:45
18.1 Mindfulness avançado e vida quotidiana5:14
18.2 Ambiente e companhia conscientes4:44
18.3 Construção de uma vida com propósito4:56
18.4 Autocuidado radical4:23
18.5 Integración final y práctica continua4:32

1.1 Identidade Profissional e Competências4:44
1.2 Intrusismo e Novas Tendências4:26
1.3 Estrutura Profissional e Normativa4:22
1.4 Ética no Manejo de Instrumentos4:01
1.5 Condições Ambientais de Avaliação4:06
1.6 Materiais e a Tríade Diagnóstica4:35
2.1 Definição e Tipos de Entrevista4:33
2.2 Fases da Entrevista3:45
2.3 Competências do Terapeuta3:41
2.4 Erros Comuns e Gestão da Relação3:30
2.5 Fenómenos da Relação3:51
3.1 Estrutura da História Clínica3:43
3.2 Motivo da Consulta e Antecedentes3:16
3.3 Dinâmicas e Hábitos3:20
3.4 Desenvolvimento Evolutivo de Crianças e Adolescentes3:05
4.1 Consciência, Comportamento e Atitude3:52
4.2 Funções Cognitivas Básicas3:16
4.3 Funções de Comunicação e Pensamento2:54
4.4 Esfera Afetiva e Perceptiva2:44
4.5 Funções Superiores e Insight2:50
5.1 Semiologia Psiquiátrica3:12
5.2 Sistemas de Classificação3:15
5.3 Avaliação da Funcionalidade3:06
6.1 Natureza e Estrutura Formal3:25
6.2 Redação de Conteúdos3:11
6.3 Diagnóstico e Encerramento2:54
6.4 Estilo e Ética na Redação2:50
7.1 Mini-Exame do Estado Mental MMSE4:58
7.2 Avaliação Cognitiva de Montreal MoCA3:42
7.3 Correção do MoCA e Teste do Relógio3:19
8.1 Teste da Figura Complexa de Rey Aplicação3:20
8.2 Teste da Figura Complexa de Rey Correção3:29
8.3 Teste de Stroop Funções Executivas3:39
8.4 Testes de Atenção Sustentada3:24
9.1 Fundamentos e Administração3:46
9.2 Sistema de Pontuação Koppitz Crianças3:27
9.3 Sistema de Pontuação Lacks Adultos3:20
10.1 Teste de Matrizes Progressivas de Raven3:24
10.2 Correção e Interpretação de Raven3:01
10.3 Teste de Inteligência Não Verbal INV3:09
11.1 Teste de Wartegg Fundamentos3:24
11.2 Teste de Wartegg Interpretação3:50
11.3 Teste de Frases Incompletas de Rotter3:35
12.1 Questionário 16PF Cattell3:46
12.2 Inventário Clínico Multiaxial de Millon MCMI-IV - Estrutura3:23
12.3 Inventário Clínico Multiaxial de Millon MCMI-IV - Interpretação3:15
13.1 Teste de Valores e Antivalores Valanti3:28
13.2 Teste DISC3:30
14.1 Fundamentos Psicanalíticos2:29
14.2 Pulsões e Relações Objetais3:29
14.3 Mecanismos de Defesa I Narcisistas Imaturos3:09
14.4 Mecanismos de Defesa II Neuróticos Maduros3:11
15.1 Técnicas de Intervenção Verbal3:39
15.2 Análise da Relação e Sonhos3:25
15.3 Abordagem Psicodinâmica em Grupo3:15
16.1 Princípios Básicos3:44
16.2 O Ciclo da Experiência e Neurose3:33
16.3 Mecanismos de Resistência3:20
17.1 Técnicas Supressivas e Expressivas3:44
17.2 Técnicas Integrativas Cadeira Vazia3:31
17.3 Trabalho com Sonhos em Gestalt3:26
17.4 Abordagem Grupal em Gestalt3:32
18.1 Terapia Cognitivo-Comportamental Avaliação3:28
18.2 TCC Pensamento e Técnicas3:31
18.3 Terapia Sistémica3:12
18.4 Psicodrama3:04
18.5 Humanismo e Análise Transacional3:27

1.1 Consequências para a vítima de sofrer bullying4:34
1.2 Como ocorre o bullying ou assédio escolar e os sinais de como ele começa4:40
2.1 O que é o bullying silencioso por meio da exclusão social3:57
2.2 Como detectar se o meu filho sofre bullying silencioso por meio da exclusão4:07
2.3 Tipos de observadores que podemos encontrar5:22
2.4 Causas pelas quais as crianças praticam bullying ou assédio escolar5:11
2.5 O que nós, adultos, fazemos para favorecer o aparecimento do bullying na esc5:20
3.1 O que fazer se o nosso filho sofre bullying ou assédio escolar5:21
3.2 O papel dos pais face ao bullying4:53
3.3 Como ajudar um colega que sofre bullying na escola5:12
3.4 Conselhos para quando os nossos filhos são vítimas de bullying5:39
3.5 Quando o nosso filho é o agressor5:39
3.6 Quem deve ajudar C:\Users\rafa\Desktop\borrar portugues\polly_3.6 ¿Quiénes d5:15
3.7 Posible método para la resolución de conflictos5:17
3.8 Conselhos para pais5:18
3.9 Prevenção do bullying ou assédio escolar4:53
3.10 Responsabilidade legal5:03
4.1 O que é o ciberbullying ou ciberassédio5:37
4.2 Tipos de ciberbullying4:46
4.3 Principais perguntas sobre o ciberbullying5:12
4.4 De acordo com dados da UNICEF, informam-nos como o ciberassédio pode afetar5:01
4.5 Consequências do ciberassédio5:12
5.1 Sinais de alerta de que uma criança está a assediar outras pessoas pela Inte3:45
5.2 Com quem devo falar se estiver a ser assediado online ou pelo telemóvel A UN5:00
5.3 Como ajudar um amigo que sofre ciberassédio a denunciá-lo4:43
5.4 Protocolo de ação5:59
6.1 10 conselhos básicos contra o ciberbullying4:46
6.2 Recomendações para evitar o ciberbullying4:55
6.3 Como posso evitar que os meus dados pessoais sejam usados para me manipular5:02
6.4 Privacidade, segurança e truques para as tramas da Internet5:30
7.1 O que é sexting5:12
7.2 O que é grooming5:13
7.3 Conheça as técnicas dos assediadores digitais4:54
7.4 Se não é você, não pode partilhá-las. Prevenção contra a distribuição não co4:51
7.5 O que é outing4:33
8.1 O que é griefing4:44
8.2 O que é cyberbaiting4:52
8.3 O que é o happy slapping4:46
9.1 O que é o trolling4:57
9.2 O que é o flaming4:34
9.3 O que é o dissing4:39
9.4 O que é o assédio4:21
9.5 O que é o ciberstalking ou ciberperseguição4:49
10.1 O que é o ciberassédio por exclusão4:38
10.2 O que é o ciberassédio por notificações4:48
10.3 O que é Catfishing4:59
10.4 O que é Wokefishing4:25
11.1 O que é ciberviolência de género4:49
11.2 Prevenção e visualização do ciberbullying contra mulheres e meninas4:42
11.3 Ciberbullying contra a comunidade LGTBI5:01
12.1 Regras para uma parentalidade digital positiva e o bem-estar digital da fam5:20
12.2 Conselhos para uma convivência positiva e contra o ciberbullying4:46
12.3 Educar em família com o exemplo do bom uso do telemóvel4:48
12.4 Uma criança não precisa de um telemóvel, uma criança precisa de5:02
12.5 Conselhos para um confinamento digital saudável em família com crianças e a5:01
13.1 Telemóvel e videojogos. Desfrutar sem abusar5:13
13.2 10 truques para reduzir o uso do telemóvel5:15
13.3 10 conselhos de cibersegurança para videojogos4:58
13.4 Conselhos para pais antes de verificar um videojogo4:56
14.1 Dez passos para a tolerância na Internet4:05
14.2 Os valores mais importantes que as crianças devem aprender4:42
14.3 O risco do sharenting4:33
15.1 O seu filho vê pornografia5:19
15.2 Quais são os riscos do TikTok5:00
16.1 Fotografia terapêutica5:14
17.1 Violência de género na adolescência com fototerapia4:43

1.1 Psicologia. A curiosidade humana como motor e as primeiras teorias de Aristó4:56
1.2 Escolas de pensamento iniciais. Estruturalismo e funcionalismo5:07
1.3 Grandes perspectivas psicológicas5:24
1.4 Definição atual de psicologia. A ciência do comportamento e dos processos me5:15
1.5 Níveis de análise em psicologia. Uma abordagem integradora5:34
2.1 O debate natureza vs. criação4:53
2.2 A interação constante. Natureza e criação unidas5:04
2.3 Epigenética. Como o ambiente modifica os genes5:25
2.4 O impacto das experiências no desenvolvimento cerebral5:13
3.1 Teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget5:33
3.2 Teoria sociocultural de Lev Vygotsky5:28
3.3 Crescimento cognitivo na adolescência4:50
4.1 Teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson6:52
4.2 Teorias do desenvolvimento moral5:02
4.3 Inteligência emocional no contexto educativo5:27
5.1 O que é a aprendizagem?5:25
5.2 Tipos de aprendizagem. condicionamento clássico, operante e cognitivo5:55
5.3 Conceitos-chave no condicionamento5:20
6.1 O processo da memória. codificação, armazenamento e recuperação5:17
6.2 O modelo dos três sistemas da memória5:02
6.3 Os blocos do pensamento. imagens mentais e conceitos4:34
6.4 Desenvolvimento da linguagem. aquisição e teorias5:14
7.1 O que é inteligência?5:32
7.2 Teorias da inteligência. um conceito multifacetado5:33
7.3 Avaliação da inteligência. testes e princípios fundamentais5:06
7.4 Extremos da inteligência. deficiência intelectual e talento superior5:35
8.1 Introdução à psicologia infantil4:59
8.2 Contextos de desenvolvimento. cultural, social e socioeconómico4:59
8.3 O desenvolvimento do eu na primeira infância5:13
8.4 Construindo uma autoestima saudável5:22
9.1 O impacto do estatuto socioeconómico (ES)5:22
9.2 Cultura, etnia e linguagem. O seu impacto na educação4:25
9.3 Género e preconceito de género. A influência da socialização na escola5:20
10.1 Compreendendo a psicopatologia. O estudo dos processos mentais anormais ou4:51
10.2 Transtornos de conduta disruptiva. TND e transtorno de conduta4:54
10.3 Transtornos de ansiedade e depressão na infância5:18
10.4 Transtorno de desregulação disruptiva do estado de humor (TDDE)4:47
10.5 Distúrbios da conduta alimentar e da eliminação4:18
10.6 Suicídio na adolescência. tentativa vs. consumação5:07
11.1 Deficiência intelectual (anteriormente atraso mental)5:34
11.2 Transtorno do espectro autista (TEA)5:16
11.3 Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH)5:18
11.4 Distúrbios específicos da aprendizagem. dislexia, disgrafia e discalculia5:18
12.1 O aluno excepcional. Quando a norma não é suficiente5:25
12.2 Leis e programas de apoio. Estruturando a educação especial5:19
12.3 Integração educacional. Um processo colaborativo5:07
12.4 O processo de integração. Passos para uma inclusão eficaz4:43
13.1 O que faz um bom professor? Conhecimento e habilidade5:12
13.2 O ensino intencional. O professor com propósito5:07
13.3 Padrões fundamentais do ensino. o quadro para a prática profissional5:31
13.4 A aula eficaz e a instrução direta4:58
14.1 Comportamentos disruptivos. ações que interrompem o processo evolutivo e de4:49
14.2 Diferença entre comportamento disruptivo e indisciplina4:34
14.3 O conflito como detonador de comportamentos disruptivos4:54
14.4 Estratégias de abordagem para o professor5:03
15.1 A família como sistema dinâmico4:52
15.2 Implicações da família na educação4:44
15.3 A escola como segundo espaço de vida. promovendo a participação e os valore5:18
15.4 A comunidade como contexto ampliado. a influência do ambiente social5:04
15.5 Barreiras à colaboração. falta de disponibilidade, pouca motivação e difere4:40
16.1 O que é o trabalho interdisciplinar?4:59
16.2 Vantagens da abordagem interdisciplinar4:49
16.3 Atores da equipa interdisciplinar5:50
16.4 A ética do trabalho em equipa. superar barreiras e aceitar outras vozes4:54
17.1 A investigação como investigação sistemática4:50
17.2 Investigação descritiva. observação, inquéritos e estudos de caso4:56
17.3 Definindo a investigação correlacional4:57
17.4 Investigação experimental. Estabelecendo causa e efeito5:00
18.1 Diferença entre mente e cérebro. O órgão físico versus a experiência subjet4:49
18.2 Teoria psicanalítica de Sigmund Freud4:53
18.3 A teoria do iceberg da mente. Consciente e inconsciente4:32
18.3 La teoría del iceberg de la mente. consciente e inconsciente4:32

1.1. O que é inteligência emocional (EQ)?4:15
1.2. A história e a evolução do conceito de IE4:12
1.3. A IE como uma habilidade mais importante que o QI4:33
1.4. O quadro dos 5 pilares da inteligência emocional4:28
1.5. Os benefícios tangíveis de desenvolver a sua IE4:11
2.1. Como são criadas as emoções? O impulso para agir5:22
2.2. O cérebro emocional. Amígdala vs. córtex pré-frontal4:56
2.3. As emoções como estratégias para a vida4:41
2.4. As duas mentes. A que sente e a que pensa4:39
2.5. A terceira mente. A mente emocionalmente inteligente4:36
2.6. Tipos de pessoas emocionais de acordo com a sua gestão4:46
2.7. A filosofia estoica e sua relação com a IE4:12
3.1. A importância de uma autoavaliação precisa e honesta4:11
3.2. Realizando a sua primeira avaliação do quociente emocional4:37
3.3. Interpretando os resultados da sua avaliação de ie4:56
4.1. Exercício [Quem é você?]. As declarações [eu sou]4:42
4.2. Reflexões pós-exercício. Seria seu próprio amigo?4:16
4.3. Identificando os seus valores fundamentais5:05
4.4. Conhecendo a sua narrativa pessoal4:26
4.5. O poder de reescrever a sua história a partir de hoje4:13
5.1. Fazendo as pazes com o passado4:20
5.2. Introdução prática à atenção plena4:19
5.3. Diferenciando entre sentimentos e pensamentos5:12
6.1. Identificando os seus estados emocionais primários4:51
6.2. Descobrindo as suas crenças sobre si mesmo5:12
6.3. As chaves da autoconsciência5:13
6.4. Plano de melhoria para a autoconsciência4:53
7.1. Integridade e responsabilidade pessoal4:26
7.2. A técnica do [botão de pausa]4:23
7.3. Exercício de ancoragem4:30
7.4. O espaço de respiração de 3 minutos4:56
8.1. Criando padrões emocionais adequados5:01
8.2. As [barreiras mentais]. Bloqueando a passagem para a negatividade4:44
8.3. Criando crenças adequadas.4:54
8.4. O reenquadramento cognitivo4:59
9.1. Fatores internos. Autoimagem, cansaço e desequilíbrio4:50
9.2. Fatores externos. Alimentação, relacionamentos e medicação4:53
9.3. As suas regras emocionais inconscientes5:10
9.4. Redesenhando as suas regras para o sucesso emocional4:52
10.1. Estratégias para não ser [sequestrado] pelas suas emoções4:50
10.2. Técnicas avançadas. Dissociação e empatia4:51
10.3. Plano de melhoria para a autogestão4:49
11.1. O que é motivação? A emoção do movimento4:39
11.2. O que é resiliência? A arte da persistência constante4:27
11.3. Vivendo uma vida com propósito4:36
11.4. Cultivando um otimismo realista4:40
11.5. Fixando os seus objetivos. Estabelecendo metas inspiradoras4:49
11.6. Identificando e preparando-se para os desafios5:36
11.7. Lidando com o stress e a sobrecarga4:29
11.8. A solução dos 7 segundos4:31
11.9. 5 perguntas para superar a falta de motivação4:34
11.11. A teoria do marshmallow e a gratificação adiada4:50
11.12. A mentalidade de crescimento de Carol Dweck5:09
11.13. O stress como potenciador4:35
11.14. Como a sua mentalidade em relação ao stress afeta a sua motivação4:58
11.15. Plano de melhoria para a motivação e resiliência5:52
12.1. Empatia e compaixão. Definições e diferenças4:44
12.1. Empatia e compaixão. Definições e diferenças4:44
12.2. Os três tipos de empatia5:17
12.3. Empatia cognitiva vs. Empatia emocional na prática4:56
12.4. As 6 necessidades emocionais humanas (Parte 1)4:48
12.5. As 6 necessidades emocionais humanas (Parte 2)4:17
12.6. Descobrindo as suas necessidades emocionais dominantes5:09
12.7. A consideração positiva incondicional4:09
12.8. Procurando oportunidades para apoiar e contribuir4:18
12.9. O poder de estar 100% presente4:38
12.10. O acrónimo e.m.p.a.t.h.y. Para ler os outros5:19
12.11. Atividades para aumentar a empatia (Parte 1)5:24
12.12. Atividades para aumentar a empatia (Parte 2)4:57
12.13. Atividades para aumentar a empatia (Parte 3)4:56
12.14. As raízes da compaixão segundo o Dalai Lama4:05
12.15. Plano de melhoria para a empatia.4:10
13.1. Melhorando a comunicação verbal. Ouvir para compreender4:05
13.2. Compreendendo os canais de comunicação (Vak)4:11
13.3. Melhorando a comunicação não verbal. Rapport corporal4:56
13.4. Gestão de conflitos. O modelo das 3 posições4:16
13.5. O conceito das [bolhas emocionais]4:11
13.6. O poder de confiar em alguém4:29
13.7. Atividades para melhorar os seus relacionamentos (Parte 1)4:05
13.8. Atividades para melhorar os seus relacionamentos (Parte 2)4:10
13.9. Atividades para melhorar os seus relacionamentos (Parte 3)4:41
14.1. O processo de um relacionamento. Da atração à intimidade3:46
14.2. Qualidade em vez de quantidade nas relações3:44
14.3. Evitar a dependência e a co-dependência3:49
14.4. A metáfora da árvore. Crescer através da adversidade3:55
14.5. O que procuras numa relação? Qualidades essenciais3:58
14.6. O autoconhecimento como base para relações saudáveis4:00
14.7. Aceitando a imperfeição em si mesmo e nos outros3:50
14.8. O autocontrole como pilar da maturidade relacional4:10
14.9. Os 4 quadrantes do comportamento em um relacionamento4:46
14.10. Reinterpretando a rejeição3:57
14.11. Plano de melhoria para as habilidades sociais3:29
15.1. O orgulho. A faca de dois gumes3:53
15.2. O fenómeno do orgulho coletivo3:55
15.3. A inveja. O veneno da alma4:03
15.4. O ciúme. O medo da perda3:55
15.5. O ressentimento e o sentido de justiça4:17
15.6. O amor. Uma visão filosófica4:06
15.7. A ética e a emoção. Uma conexão inseparável3:57
15.8. A racionalidade das emoções3:51
15.9. A experiência emocional. Além do sentimento3:51
15.10. O entusiasmo e seus perigos3:44
15.11. Ansiedade, pânico e raiva3:33
15.12. Decepção e frustração3:40
15.13. A gratidão como estado emocional3:42
15.14. Culpa vs. vergonha.6:43
16.1. O que é uma [mentalidade]?3:37
16.2. O efeito placebo na vida quotidiana3:46
16.3. O efeito nocebo. O lado negro da mentalidade3:42
16.4. Estudo de caso. O efeito nocebo do stress4:08
16.5. Como as pessoas ao seu redor lhe dão [nocebos]3:40
16.6. Estudo de caso. Mente sobre batidos3:41
16.7. Estudo de caso. O placebo do exercício3:48
16.8. Estudo de caso. O nocebo do mau sonho3:45
16.9. Criando mentalidades positivas que se auto perpetuam3:43
16.10. O problema dos objetivos baseados em benchmarks4:05
16.11. A falácia da ladeira escorregadia3:53
16.12. A armadilha do [pensamento positivo] superficial3:48
16.13. O perigo de evitar argumentos negativos3:39
16.14. O poder dos slogans e das afirmações3:42
16.15. O engano de se cercar de pessoas semelhantes3:58
17.1. Raciocínio dedutivo vs. Indutivo4:01
17.2. O argumento ampliativo. Raciocinando na incerteza4:00
17.3. O método socrático para a busca da verdade3:46
17.4. Apreciando as ideias opostas3:49
17.5. A falácia da evidência anedótica3:35
17.6. Estatísticas vs. Estudos de caso3:47
17.7. A falácia da autoridade cega3:38
17.8. Correlação não implica causalidade3:48
17.9. A falácia do [arenque vermelho]3:44
17.10. A falácia do [homem de palha]3:38
17.11. A falácia ad hominem3:41
17.12. A armadilha do politicamente correto4:05
17.13. A confusão entre [dentro do grupo] e [fora do grupo]4:51
17.14. A tomada de decisões e os seus preconceitos biológicos4:52
17.15. O problema da retenção da aprendizagem4:48
18.1. Os 7 passos para uma mudança radical na tua vida3:38
18.2. O caminho do autodesenvolvimento. A filosofia da aprendizagem4:06
18.3. A lista de qualidades das pessoas que queres na tua vida4:11

Requirements

Não são necessários conhecimentos prévios

Description

Ao concluir 100% dos estudos, pode solicitar o Certificado Mywebstudies.

O mestrado em psicologia é composto pelos seguintes cursos

Inteligência Emocional - ID53
Psicologia da Educação - ID55
Curso sobre bullying escolar - C69
Curso de Psicologia Prática Ferramentas para a mudança e a gestão emocional C79
Curso Psicologia DBT - Terapia Dialéctica Comportamental -C87

O Mestrado em Psicologia é um programa de formação abrangente concebido para aqueles que desejam adquirir uma visão ampla, actualizada e prática do comportamento humano. Através de uma seleção criteriosa de cursos, este programa cobre as principais áreas da psicologia contemporânea, desde a psicologia clínica e a saúde mental até à intervenção em situações de crise, ao desenvolvimento pessoal e às técnicas terapêuticas mais utilizadas na prática profissional.

Cada curso do mestrado fornece ferramentas específicas, modelos teóricos sólidos e recursos aplicáveis a diferentes contextos: terapia individual, trabalho com grupos, apoio em ambientes educativos, acompanhamento emocional ou processos de mudança pessoal. A abordagem é clara: unir o conhecimento psicológico à sua aplicação prática e compreensível.

Este curso de formação permite aos alunos aprofundar temas fundamentais como a ansiedade, a depressão, a autoestima, a infância, o luto, a terapia de casal, as competências sociais e as técnicas de intervenção cognitivo-comportamentais, entre muitos outros. Tudo apresentado de forma clara, com exemplos reais e materiais de elevado valor didático.

Mais do que um diploma, este mestrado é uma oportunidade de crescer, de compreender melhor o ser humano e de desenvolver competências úteis tanto a nível profissional como pessoal. Uma viagem completa pelo mundo da psicologia, acessível, flexível e repleta de conteúdos transformadores.

Who this course is for:

Qualquer pessoa interessada em melhorar a sua saúde psicológica

Mestrado em psicologia, constituído por 5 cursos PM8-3

What you'll learn

Explore related topics

Course content

Curso Psicologia DBT - Terapia Dialéctica Comportamental -C8768 lectures • 5hr 33min

Curso de Psicologia Prática Ferramentas para a mudança e a gestão emocional C7967 lectures • 3hr 55min

Curso sobre bullying escolar - C6966 lectures • 5hr 26min

Psicologia da Educação -ID 5572 lectures • 6hr 9min

Inteligência emocional - ID53139 lectures • 10hr 10min

Aulas extras e certificações1 lecture • 1min

Requirements

Description

Who this course is for: