Crashkurs Lehrveranstaltungsplanung - Hochschuldidaktik
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Try Udemy for Business- Sie können lernförderliche Lehrveranstaltungen in einem zeitlich angemessenen Rahmen planen.
- Sie sind sich bewusst über die Anforderungen, die heute an Lehre gestellt werden.
- Sie können Studierende motivieren zu lernen.
- Sie können Lehrveranstaltungen so gestalten, dass Ihre Studierenden nachhaltig lernen.
- Sie können die Voraussetzungen Ihrer Lehrveranstaltungen klären.
- Sie können Lernziele und Kompetenzen formulieren und hierarchisieren.
- Sie werden am meisten von diesem Kurs profitieren, wenn Sie parallel zum Kurs eine konkrete Lehrveranstaltungssitzung planen.
Stehen Sie vor der Herausforderung eine Lehrveranstaltung planen zu müssen? Haben Sie die Erfahrung gemacht, dass es manchmal gar nicht so leicht ist, zwischen den vielen Möglichkeiten, wie man Lehrveranstaltungen gestalten kann, auszuwählen? Möchten Sie künftig schneller und zielsicherer Lehrveranstaltungen planen, die lernförderlich sind und von den Studierenden auch positiv evaluiert werden? Dann sind Sie in diesem Crashkurs genau richtig. Er bietet Ihnen das Handwerkszeug, das Sie benötigen, um Lehrveranstaltungen künftig systematisch, zeitlich effizient, lernförderlich und zur Zufriedenheit Ihrer Studierenden zu planen. Dafür lernen Sie eine systematische Strategie für das Planen kennen, erfahren, welchen Anforderungen heute an Lehrveranstaltungen gestellt werden und wie Lernen funktioniert. Außerdem lernen Sie konkrete Instrumente, die Ihnen das Planen erleichtern, sowie eine lernförderliche Lehrstrategie und verschiedene Lehrmethoden kennen. Auf diese Weise wird Ihnen der Kurs Ihren Lehralltag erleichtern, denn Sie werden künftig weniger Zeit zum Planen benötigen und gleichzeitig auch noch lernförderlichere Lehrveranstaltungen durchführen, was Ihnen Ihre Studierenden danken werden.
- Dieser Kurs richtet sich an Sie, wenn Sie Lehrende/r an einer Hochschulen oder einer Universitäten sind, und eine Ihrer ersten Lehrveranstaltungen planen.
- Er richtet sich auch Sie, wenn Sie den Wunsch haben, ihr Vorgehen beim Planen von Lehrveranstaltungen effizienter und systematischer zu gestalten.
- Nicht geeignet ist der Kurs für Sie, wenn Sie bereits eine umfassende (hochschul-)didaktische Aus- oder Weiterbildung absolviert haben.
Lehrveranstaltungen zu planen scheint eigentlich keine zu große Herausforderung zu sein, schließlich haben wir selbst bereits an vielen Lehrveranstaltungen an sehr verschiedenen Institutionen teilgenommen. Dennoch fallen Entscheidungen beim Planen manchmal schwer, und wir könnten uns viele „Umwege“ beim Planen ersparen, wenn wir dabei systematisch vorgehen. In dieser Lektion stelle ich Ihnen das Programm und die Ziele dieses Online-Kurses vor.
In diesem Vortrag stelle ich mich Ihnen kurz vor, damit Sie erfahren, auf welchen Grundlagen meine Empfehlungen in diesem Online-Kurse beruhen.
Wie plant man denn sinnvollerweise Lehrveranstaltungen? Welches Vorgehen ist warum empfehlenswert? In diesem Vortrag gebe ich Ihnen einen Überblick über eine Strategie, mit der Sie effizient lernförderliche Lehrveranstaltungen planen können.
Lehrveranstaltungen sind dazu da, Studierende beim Lernen zu unterstützen. Ob die Studierenden wirklich gelernt haben, wird anschließend durch Leistungsnachweise überprüft. In diesem Sinne muss das Lehren auf das Lernen und auf die anschließende Prüfung bezogen sein. In dieser Lektion beleuchten wir die genauen Zusammenhänge zwischen Lernen, Lehren und Prüfen.
Lehren soll Lernen unterstützen, damit die Studierenden Lernziele erreichen und Kompetenzen erwerben können. Damit Lehren Lernen wirklich unterstützt ist es wichtig, dass beim Lehren der Lernprozess berücksichtigt wird; ansonsten bleibt der Lehrerfolg reiner Zufall. In dieser Lektion lernen Sie, wie Menschen grundsätzlich lernen.
Lehren sollen Lernen unterstützen. In welchem Zusammenhang stehen aber Lehrhandlungen wie Lehrmethoden mit dem Lernen? In dieser Lektion zeige ich Ihnen diesen Zusammenhang auf.
„Ist das klausurrelevant?“ Und: „Kommt das auch in der Klausur dran?“ sind typische Fragen, mit denen Dozierende konfrontiert werden. Einerseits sind solche Fragen natürlich berechtigt. Andererseits können Sie Lehrveranstaltungen von vornherein so gestalten, dass diese Fragen überflüssig werden. In dieser Lektion erfahren Sie, wie Sie schon beim Planen die Prüfung berücksichtigen können.
Bevor der Ablauf einer Lehrveranstaltung festgelegt werden kann, ist es notwendig, dass man sich erstens vergegenwärtigt, welche Rahmenbedingungen zu berücksichtigen sind, und wer die Studierenden genau sind, die an der Lehrveranstaltung teilnehmen werden. Über Rahmenbedingungen und die Zielgruppe in diesem Sinne Klarheit zu haben, erleichtert viele Entscheidungen, die beim Planen und Durchführen der Lehrveranstaltung zu treffen sind.
Um einen Weg zu planen, also den Ablauf einer Lehrveranstaltung festzulegen, kommt man nicht umhin Lernziele zu bestimmen. Erst diese Ziele ermöglichen, begründete Entscheidungen hinsichtlich des Vorgehens. In dieser Lektion lernen Sie deshalb Ziele im Sinne von Kompetenzen zu formulieren und zu hierarchisieren.
Nachdem die Voraussetzungen geklärt und die Ziele formuliert sind, ist die große Richtung der Lehrveranstaltung bereits deutlich. Nun geht es darum, den konkreten Ablauf strategisch und methodisch so zu gestalten, dass die Studierenden lernen und dadurch die Lernziele erreichen. Hier lernen Sie deshalb eine Strategie für lernförderliche Lehrveranstaltungen sowie verschiedene Lehrmethoden kennen, durch die Sie die Strategie umsetzen können.