Bibliotheksdidaktische Grundlagen für Schüler-Führungen
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73 students enrolled

Bibliotheksdidaktische Grundlagen für Schüler-Führungen

Wie Sie Schüler/innen-Führungen professionell gestalten (Bibliotheksdidaktik)
4.7 (17 ratings)
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73 students enrolled
Created by Ulrike Hanke
Last updated 1/2020
German
Current price: $13.99 Original price: $19.99 Discount: 30% off
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30-Day Money-Back Guarantee
This course includes
  • 1.5 hours on-demand video
  • 1 article
  • 22 downloadable resources
  • Full lifetime access
  • Access on mobile and TV
  • Certificate of Completion
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What you'll learn
  • Sie können Schüler-Führungen professionell und reibungslos durchführen.
  • Sie können eine gute und professionelle Beziehung zu den Schüler/innen fördern.
  • Sie können die Schüler/innen für die Bibliothek motiveren.
  • Sie können die Führung zielgruppengerecht planen.
  • Sie sorgen für eine aktivierende, abwechslungsreiche Gestaltung der Führung.
  • Sie können verständliche Arbeitsaufträge formulieren.
  • Sie können mit Störungen professionell umgehen.
Requirements
  • Am meisten profitieren Sie von diesem Kurs, wenn Sie eine konkrete Führung mit Schüler/innen planen oder überarbeiten möchten.
Description

Fragen Sie sich manchmal auch, wie man in Führungen Schüler/innen für die Bibliothek begeistert? Oder wie man die Führung so gestaltet, dass die Schüler/innen etwas lernen? Und fragen Sie sich auch, wie man Führungen ganz allgemein sinnvoll strukturiert und reibungslos durchführt? Dann ist dieser Kurs genau der richtige für Sie. 

Sie lernen hier die Ansätze des sogenannten Classroom-Managements und der Bibliotheksdidaktik kennen und für Ihren Führungs-Alltag zu nutzen. Sie lernen, wie Sie gute Grundlagen für den reibungslosen Ablauf von Führungen schaffen und wie Sie Führungen motivierend und lernförderlich gestalten, damit die Schülerinnen und Schüler fürs Lesen und die Bibliothek begeistert werden und Informationskompetenz erwerben. Dazu lernen Sie eine flexibel einsetzbare Lehrstrategie kennen, die einen klaren roten Faden in Ihrer Führung sichert. Außerdem lernen Sie Arbeitsaufträge unmissverständlich zu formulieren. Des Weiteren erhalten Sie zahlreiche Beispiele für Führungen für die unterschiedlichen Zielgruppen vom Kindergarten bis zur Oberstufe. Außerdem lernen Sie, wie Sie professionell mit Störungen umgehen.

Who this course is for:
  • Menschen, die in Bibliotheken Führungen/Schulungen für Schüler/innen durchführen oder demnächst durchführen werden
  • Menschen, die ihr Wissen über gute Schüler-Führungen systematisieren und erweitern möchten
  • NICHT geeignet ist der Kurs für Menschen, die über eine didaktische Ausbildung verfügen
  • ebenfalls NICHT geeignet ist der Kurs für Menschen, die nur nach Rezepten und Beispielen für Schüler-Führungen suchen
Course content
Expand all 25 lectures 01:33:30
+ Hallo und herzlich Willkommenten
3 lectures 08:15

In dieser Lektion erkläre ich Ihnen, was Sie in diesem Kurs lernen können.

Preview 03:50

In diesem Vortrag stelle ich mich Ihnen kurz vor, damit Sie erfahren, auf welchen Grundlagen meine Empfehlungen in diesem Online-Kurse beruhen.

Preview 02:58

Damit Sie von diesem Kurs bestmöglich profitieren, empfehle ich Ihnen, in diesem Kurs auf Beutezug zu gehen. Wie das geht, erkläre ich Ihnen in dieser Lektion.

Aufgabe: So profitieren Sie vom Kurs …
01:27
+ Schüler/innen-Führungen im Gleichgewicht halten
4 lectures 21:46

Mit Schüler-Führungen werden zumeist in der einen oder anderen Gewichtung zwei Ziele verfolgt: Auf der einen Seite sollen die Schüler/innen für das Lesen und die Bibliothek begeistert werden, auf der anderen Seite sollen sie die verschiedensten Facetten von Informationskompetenz erwerben. Sich darüber bewusst zu werden, welches der Ziele im Vordergrund steht, hilft die Führung zu planen. In dieser Lektion lernen Sie diese Ziele genauer kennen.

Ziele von Führungen – begeistern, Informationskompetenz vermitteln
05:12

In dieser Lektion lernen Sie, wie typische Störungsquellen entstehen.

Wirkungsgefüge Schüler-Führung – das didaktische Dreieck
07:48

Um Störungen zu verhindern, muss das didaktische Dreieck gleichschenklig gehalten werden. In dieser Lektion lernen Sie konkrete Maßnahmen kennen, wie Sie Störungen vorbeugen können.

Wie Sie Störungen gekonnt verhindern – professionelles Classroom-Management
04:23

Kurzer Verständnischeck zu den Grundlagen.

Die Grundlagen
4 questions

Bitte ergänzen Sie kurz Ihr Beuteblatt mit all den Aspekten, die Sie bis hierher im Kurs kennengelernt haben, und die Ihnen wichtig sind.

Ihre Beute
04:23
+ Führungen lernförderlich strukturieren
7 lectures 33:14

Um möglichst viel von diesem Kurs zu profitieren, empfehle ich Ihnen parallel zum Kurs eine Ihrer Führungen zu überarbeiten oder neu zu erarbeiten.

Ihre Aufgabe: Führung überarbeiten oder erarbeiten
01:41

Führungen sollen Lernen zur Folge haben. Entweder sollen die Schüler/innen den Wert einer Bibliothek und/oder des Lesens erlernen oder sie sollen Informationskompetenz erwerben. Um diese Ziele zu erreichen, müssen Führungen lernförderlich strukturiert werden. Wie das geht, erfahren Sie in dieser Lektion.

Grundlegende Strukturierung – klassischer Dreischritt und Sandwich-Prinzip
07:12

Einstiegen in Führungen kommt eine besondere Bedeutung zu. Wenn es im Einstieg nämlich nicht gelingt, die Schüler/innen zu motivieren, „ins Boot zu holen“, sind alle weiteren Bemühungen weitgehend sinnlos. In dieser Lektion lernen Sie deshalb, wie Aufmerksamkeit geweckt und damit Einstiege gut gestaltet werden können.

Aufmerksamkeit wecken – den Einstieg gestalten
09:20

In jeder Führung sollen die Schüler/innen auch etwas lernen. Phasen, in denen Informationen dargeboten werden, sind folglich in jeder Führung unerlässlich. In dieser Lektion lernen Sie deshalb, welche Methoden sich für das Darbieten von Informationen für Schüler/innen eignen.

Darbietungsphasen gestalten – Methoden zum Darbieten von Informationen
06:41

Fürs Lernen reicht es nicht, Informationen nur aufzunehmen. Um sie langfristig verfügbar und abrufbar zu machen, müssen Lernende sich immer auch zusätzlich mit der neuen Information auseinandersetzen. In dieser Lektion lernen Sie Methoden kennen, durch die Sie diese Auseinandersetzung unterstützen können.

Phasen der Verarbeitung gestalten – Methoden zur Verarbeitung von Informationen
05:41

Der Abschluss rundet eine Führung ab, soll aber auch einen Ausblick geben. In dieser Lektion lernen Sie, wie Sie einen schönen Abschluss gestalten.

Den Abschluss gestalten - abrunden und öffnen
02:13

Nehmen Sie sich kurz Ihr Beuteblatt vor und ergänzen Sie es.

Ihre Beute
00:26

Quiz rund um die Struktur und die Methoden für Führungen

Strukturieren von Führungen
3 questions
+ Beispiele für Schüler-Führungen
6 lectures 17:22

Sie können die folgenden Lektionen entweder anhören oder/und lesen. 

Kurze Information vorweg
01:14

In dieser Lektion stelle ich Ihnen eine Führung für Kindergarten-Kinder vor.

Preview 03:44

In dieser Lektion stelle ich Ihnen eine Führung für Grundschul-/Primarschulkinder im Alter von ca. 6-10 Jahren vor.

Führung für eine Grundschul-/Primarschulklasse (3. Klasse, ca. 8 Jahre)
03:34

In dieser Lektion stelle ich Ihnen eine Führung für Sekundarstufe I-Schüler/innen im Alter von ca. 12-13 Jahren vor.

Führung für eine Sekundarstufe I/Mittelstufen-Klasse (6./7. Klasse)
03:36

In dieser Lektion stelle ich Ihnen eine Führung für Oberstufen-Schüler/innen vor, die eine erste wissenschaftliche Arbeit schreiben müssen.

Führung für eine Oberstufen-Klasse (Seminarkurs, Vorwissenschaftliche Arbeit)
04:17

Nachdem Sie nun zahlreiche Gestaltungsideen für Schüler-Führungen erhalten haben, können Sie Ihre Planung fertigstellen. Falls Sie mögen, schicken Sie mir dann gerne Ihre Planung. Sie erhalten dann ein Feedback.

Ihre Planung: Feedback gewünscht?
00:57
+ Gestalten von Arbeitsaufträgen
1 lecture 04:02

Damit Führungen möglichst reibungslos funktionieren, sind verständliche Arbeitsaufträge für die Schüler/innen unerlässlich. In dieser Lektion lernen Sie, welche Aspekte ein gut verständlicher Arbeitsauftrag umfassen sollte.

Verständliche Arbeitsaufträge formulieren
04:02
+ Mit Störungen umgehen
1 lecture 04:19

Trotz aller Präventionsbemühungen sind Störungen nicht komplett auszuschalten. In dieser Lektion lernen Sie deshalb eine Strategie kennen, die es Ihnen ermöglicht, Störungen professionell zu beheben.

Strategie zum Umgang mit Störungen
04:19

Quiz zu den Abschnitten Arbeitsaufträge und Umgang mit Störungen

Arbeitsaufträge und Störungen
2 questions
+ Abschluss
3 lectures 04:32

Ergänzen Sie Ihr Reflexions- und Merkblatt.

Ihre Beute
00:35

In dieser Lektion bringe ich das Wesentliche für Sie auf den Punkt.

Fazit und Ausblick
02:45

Lust auf mehr Inspirationen im Bereich der Bibliotheksdidaktik? Oder der Hochschuldidaktik?

Bonus-Lektion: Lust auf mehr?
01:12