「절대영어」 - 도입

누구나 영어 학습을 한다. 학생들은 시험을 보고 내신 점수, 토익 점수도 높다. 어떤 사람은 영어를 전공하고 학위도 소지한다. 어떤 사람은 영어를 가르치는 강사 또는 선생님이기도 하다. 그런데 제시하는 우리말 아주 단조로운 10문장을 영어로 말하라고 하면 대부분 막연해진다. 시험 성적이 아니라 실제로 영어로 말하는 자신의 영어 실력을 진단한다.

한국인 대부분 영어 학습을 십 수년 또는 수 십 년을 학습하는데 왜 영어로 말을 거의 못할까. 수를 셈하는 수학에서 만약 사칙연산(+ - × ÷)을 스스로 트지 못한 상태에서 그 이후 과정인 함수, 방정식, 미적분 등을 수 십 년 학습한다면 무슨 결과가 있겠는가. 셈조차 못하는데 결과가 있을리 없다. 한국 영어가 바로 그러한 현상이다. 즉 한국인으로서 영어를 학습하는데 있어서 스스로 터야 하는 네 가지 영역이 있는데 한국 영어 교육계에서 그것을 규정조차 못하였기에 결국 산수 없는 수학과 같은 현상이 되고 만 것이다. 즉 아무리 학습해도 영어로 말이 나올 수가 없는 구조가 과거를 이은 현행 한국 영어이다.

한국 영어는 3가지 이상한 현상을 갖고 있다. 첫째, 한국식으로 영어 학습을 하면 아무리 해도 한국인 90% 이상은 영어로 말을 거의 못한다는 것이다. 둘째, 언어란 하는 만큼 말로 나오는 것인데 이렇게 탁월한 한국인이 영어에서 만큼은 불가사의 할 정도로 세계에서 제일 오랫동안 학습하고도 정작 영어로 거의 말을 못하는 것은 어쩌면 심각한 정신 질환 등에 가까운데 아무도 의식을 못한다. 이유는 나도 못하고 너도 못하고 대부분이 못하니까, 한국인이 영어를 못하는 것을 두고 우리 모두가 일반적으로 당연한 보편적 현상으로 착각하고 있다. 아니다. 셋째, 그럼 한국인 모두가 정신 질환인가.  아니다. 한류 열풍으로 세계 문화를 선도하는 탁월한 민족인데 영어에서만 그렇다는 것은 무엇인가 원인이 있는 것인데 아직 그 원인에 대하여 아무도 명확하게 밝히거나 말한 바가 없다.

한국인은 아무리 영어를 학습해도 90% 이상, 한국인 대부분이 영어로 말을 거의 못한다. 그 원인이 밝혀졌다. 한국 영어 학습에는 당연히 있어야 할 세 개가 없다. 셋 중 하나만 없어도 아무리 학습해도 결코 영어로 말 못하는 요소인데 셋이 총체적으로 없으니 한국인이 아무리 오랜 시간 영어 학습에 정진해도 한국인 대부분 영어로 말을 할 수가 없는 구조 속에 있다.

한국인이 아무리 학습해도 영어로 말 못하는 원인으로 한국 영어 학습에 없는 3無 현상에 더하여 한국인이 영어 학습에 착각하는 7가지 현상이 있다. ‘7착현상’이라고 명칭하였다. 한국인이 이 7가지 착각에서 벗어나 영어‘학습을 하면 누구나 행복하고 자신있게 그리고 거침없이 영어로 말할 수 있다.

한국인이 영어를 학습하는 목적은 영어로 대화를 하기 위함이다. 대화는 어느 나라 언어이든 묻고 답하기로 구성되었고 대화는 주로 질문이 이끌어 간다. 우리말 문장 의문문을 영어로 전환하여 말할 때 한글 문장 서술어에 따라 영어 문장은 단 6가지 정형화된 패턴이 있다. 6PA(6 Patterns of Ashing)이라고 명칭하였다. 이 6패턴(6PA)만 수학의 구구단처럼 체화 시키면 영어로 말하는 자유인이 된다.

영어의 애로 사항은 주어 다음에 바로 동사를 정확히 말해야 하는데 주어의 단 복수와 시제 또는 조동사에 따라 적절한 동사 선정을 가장 먼저 수학의 사칙 연산처럼 학습자 스스로 터야 하는데 한국 영어 학습에서는 이 부분의 방법과 연습이 없었기 때문에 아무리 학습해도 주어 다음을 정확히 말 못하니 말문이 막히게 된다. ’동사부터 잡자!“는 학습 목표이다

「절대영어」 구성을 설명한다. 총 6편으로 구성되어 있다.