Cómo mejorar la lectura y ortografía de tus alumnos

Un método natural y sencillo para mejorar la ortografía y la comprensión lectora de cualquier persona, a cualquier edad.
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  • Lectures 21
  • Length 2.5 hours
  • Skill Level All Levels
  • Languages Spanish
  • Includes Lifetime access
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About This Course

Published 12/2013 Spanish

Course Description

El curso presenta una técnica natural y sencilla para mejorar la capacidad lectora y la ortografía de niños y jóvenes desde educación primaria. Aunque el programa está diseñado para maestros frente a grupo, también puede ser aprovechado por padres que quieran ayudar a sus hijos en casa, o por cualquier persona que desee mejorar su propia habilidad lectora y ortografía.

El curso está organizado en seis secciones: Introducción, Lectura, Ortografía, Programa de mejora, Demostraciones y Evaluación. Podrás completar el curso en tus propios tiempos. Se incluyen más de dos horas y media de clases en video.

What are the requirements?

  • Ninguno

What am I going to get from this course?

  • Aprenderás el cómo, por qué y para qué de un programa para mejorar la habilidad lectora y ortografía de tus alumnos, o la tuya propia.

What is the target audience?

  • Maestros de cualquier asignatura y nivel, principalmente docentes de Español, Lengua y Literatura
  • Padres de familia que deseen ayudar a sus hijos, de cualquier edad, a mejorar su lectura y ortografía
  • ¡Cualquier persona que desee mejorar su PROPIA ortografía y fluidez lectora!

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Curriculum

Section 1: Introducción al curso
05:15

¿Qué vamos a aprender en este curso? Presentación y antecedentes

03:22

Breve descripción sobre la manera en que hemos organizado este curso para ti.

03:46

¡Muchas gracias por inscribirte a este curso!

Como agradecimiento, te obsequiamos un descuento de 33% para registrarte a nuestro otro curso, "Aprender a Leer a los 3: Método Doman aplicado en Preescolar". El costo regular de este curso es de 150 USD, pero ahora puedes tomarlo por 100 USD. Haz clic aquí para reclamar tu descuento e inscribirte: https://www.udemy.com/aprender-a-leer-a-los-3/?couponCode=LYO La clave de tu cupón de descuento es "LYO".

¿Te gustaría crear tu propio curso en línea? El curso que yo tomé para aprender a hacerlo se llama "Aprende a crear un Curso Online", y Miguel Hernández, fundador de Grumo Media e instructor del curso, nos regala un cupón del 50%. Inscríbete en este enlace: https://www.udemy.com/aprende-a-crear-un-curso-online/?affcode=E0cedFdWR3YFSxxj&couponCode=GRUMO50OFF

Recursos sugeridos para aprovechar mejor este taller y como referencia futura:

Libro: Aprender a Leer a los 3, de Elisa Guerra

Versión eBook:

Enlace para México: http://www.amazon.com.mx/Aprender-leer-los-Preescolar-ebook/dp/B00B1R14OC

Enlace para España: http://www.amazon.es/Aprender-leer-los-Preescolar-ebook/dp/B00B1R14OC

Enlace para USA y resto del mundo: http://www.amazon.com/dp/B00B1R14OC

Versión física (papel): http://www.elisaguerra.org/libreria.html

Libro: Cómo enseñar a leer a su bebé, de Glenn Doman

Versión eBook: http://www.amazon.com/COMO-ENSEÑAR-Spanish-Edition-ebook/dp/B008EKINQG/

Versión física (papel): México: http://ilphla.org/libreria/

Versión física (papel) USA y resto del mundo: http://www.gentlerevolution.com/mm5/merchant.mvc?Screen=PROD&Store_Code=G&Product_Code=0202-SP&Category

Otros recursos:

Página web de Elisa Guerra

Blog de Elisa Guerra

Página mundial de Los Institutos para el Logro del Potencial Humano

Página de Los Institutos para el Logro del Potencial Humano, Latinoamérica

Facebook Elisa Guerra

Facebook Los Institutos

Facebook Colegio Valle de Filadelfia

Twitter Elisa Guerra

Twitter Los Institutos

Colegio Valle de Filadelfia

Canal de YouTube Valle de Filadelfia

Canal de YouTube de Los Institutos

Section 2: Lectura
03:13

Si queremos mejorar la lectura, es necesario tener un parámetro. ¿Qué es leer bien? ¿Cuáles son las características de los buenos lectores?

12:45

La fluidez lectora es esencial para la comprensión, y ésta para el disfrute de lo que se lee. Sin embargo, la metodología tradicional para la enseñanza de la lectura nos ha hecho lectores lentos.

La velocidad de la lectura per se no es lo importante, la fluidez, por otro lado, es imprescindible para una buena lectura.

La fluidez lectora mejora considerablemente cuando somos capaces de reconocer las palabras que leemos por golpe de vista automático, en lugar de tener que descifrar fonéticamente. Algunas personas logran hacer la transición de la lectura fonética (lenta) a la lectura global (ágil), pero otras personas no logran trascenderla adecuadamente. ¿Qué podemos hacer?

06:26

El vocabulario es otro componente primordial para la comprensión de la lectura.

Es necesario seleccionar textos que ofrezcan un nivel óptimo de reto para los lectores, no tan sencillo que aburra, no tan elevado que no se comprenda.

Pero, por otro lado, podemos incrementar el vocabulario de nuestros alumnos. De esta manera, podremos aumentar automáticamente el nivel de complejidad de los textos que leen.

17:11

El cerebro capta y comprende las palabras visuales de manera global. Sin embargo, la enseñanza tradicional de la lectura fragmenta y descontextualiza el lenguaje. La ruta directa, o global, es más rápida y efectiva. La ruta indirecta, o fonética, supone varios pasos previos, antes de acceder al significado. No desestimamos la fonética y su utilidad en la enseñanza, sin embargo, el papel protagónico que ha mantenido durante años en la adquisición de la habilidad lectora ha tenido un costo alto en la comprensión de lo que se lee.

Section 3: Ortografía
04:15

¿Qué es escribir bien? ¿Es tener bonita letra? ¿Es tener buena ortografía? ¿Es poder construir el lenguaje escrito con una buena gramática? ¿O se refiere a qué tan bien puede expresarse una persona por escrito?

En esta sesión analizaremos cada uno de estos componentes de la escritura.

05:37

¿Qué estrategias utilizamos cuando tenemos una duda ortográfica?

¿Cuál es el papel de las reglas ortográficas?

Sesión interactiva

14:56

¿Leer es entonces, memorizar todas las palabras?

Es cierto que los mejores lectores han logrado una lectura eficaz y fluida a través de reconocimiento instantáneo de las palabras que conforman los textos. Sin embargo, no es necesario "memorizar" todas las palabras de un idioma para poder leer. Analizaremos la teoría del Logogen, de Morton, con una sesión práctica.

Section 4: Cómo Mejorar la Lectura y la Ortografía de tus Alumnos (o la tuya propia)
03:44

Introducción al programa para la mejora de la lectura y la ortografía.

El programa puede ser utilizado de forma preventiva o remedial. Preventiva, cuando logramos generar fluidez lectora y buena ortografía a nuestros alumnos iniciando el programa de manera temprana. Remedial, cuando ya tenemos problemas de ortografía y fluidez con nuestros alumnos y necesitamos corregir esta situación.

09:28

¿Cómo armar los contenidos del programa? En esta sesión explicaremos qué es el repertorio lector y cómo podremos construirlo. Deberemos tomar en cuenta diversos tipos de palabras: usuales, difíciles, nueva y de dudosa ortografía.

07:18

El inventario cacográfico es la recopilación de las palabras que nuestros alumnos ya escriben con errores ortográficos. En esta sesión hablaremos sobre cómo podemos elaborarlo, y compartiremos algunas ideas prácticas.

03:39

Una vez que hemos conformado el repertorio lector, es tiempo de comenzar a presentar el programa. En esta sesión, hablaremos sobre la frecuencia, duración y distribución del programa durante el día de trabajo escolar.

16:17

¿De qué manera se presentan las palabras del repertorio lector?

La velocidad y el entusiasmo son primordiales para obtener buenos resultados.

En esta sesión presentaremos la técnica para la ejecución del programa.

12:25

La elaboración de los materiales es sencilla pero requiere dedicación. Exploraremos diferentes maneras de trabajar los materiales: formato, tipo y grueso de papel, etc. Analizaremos también la factibilidad de los materiales digitales.

Incluimos dos archivos descargables:

1. Plantilla para imprimir palabras del aula (para presentar a grupos). Sólo cambia las palabras en el archivo por las de tu propio repertorio lector e imprime sobre opalina.

2. Plantilla de recortables: igualmente cambia las palabras de esta plantilla por las de tu propio programa. Este tamaño es adecuado para la presentación individual de palabras, ya sea como padres en casa, o para la "autopresentación".

Section 5: Demostraciones
02:25

Algunos comentarios previos a la presentación de las demostraciones: ¿Qué podemos esperar? ¿Qué detalles conviene mantener en mente?

09:45

Demostración de las sesiones de enseñanza en Primaria, grados 1o a 6o.

06:19

Comentarios sobre las demostraciones observadas: ¿Cuáles son las buenas prácticas? ¿De qué manera podemos mejorar?

Section 6: Evaluación
06:13

En esta sesión comentaremos algunas ideas importantes sobre la evaluación del programa.

04:46

La lectura (y la escritura) no son ejercicios, son funciones neurológicas, como hablar o caminar. Todos nacemos con el potencial para desarrollar estas funciones. Todo niño tiene la semilla de la genialidad.

El "ejercicio" muchas veces está peleado con el disfrute. La lectura y la escritura deben sentirse "naturales", no como una "dieta".

¡Gracias por haber tomado este curso! Ahora, la última palabra, la tienes tú.

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Instructor Biography

Elisa Guerra, Escritora- Educación y Neurodesarrollo

Licenciada en Educación Preescolar con Maestría en Educación con especialidad en Procesos de Enseñanza-Aprendizaje por ITESM.

En 2015 fue distinguida por el Banco Interamericano para el Desarrollo y Movimiento ALAS (fundado por Shakira) con el Premio ALAS-BID como "Mejor Educadora en Latinoamérica"

Actualmente es una de las 50 finalistas mundiales para el “Global Teacher Prize" 2016 de Varkey Gems Foundation, premio conocido como el "Nobel" de la Educación. Recibió esta misma distinción como finalista en 2015.

Fundadora y Directora Académica del Colegio Valle de Filadelfia, preescolar, primaria y secundaria. El Colegio tiene ahora cinco campus en México (Aguascalientes, Toluca, Querétaro, Mexicali y Santa Cruz Atizapán) y próximamente abrirá dos más en Costa rica y Brasil.

Directora voluntaria para Latinoamérica, desde 2001, de Los Institutos para el Logro del Potencial Humano para Latinoamérica, representando a Glenn Doman para el mundo hispanohablante.

Se ha desempeñado como docente frente a grupo en los tres niveles de educación básica. En el nivel Secundaria, desarrolló un sistema completo de aula invertida para las materias de Historia y Geografía, incluyendo poroyectos colaborativos, videos, rúbricas de evaluación y sugerencias didácticas. Estos materiales están, desde 2009, disponibles de manera abierta y gratuita por internet para ser utilizados por maestros y alumnos de educación secundaria. Para ese fin, creó un canal de YouTube: WebSchool Filadelfia. Adicionalmente, en el canal ValledeFiladelfia, también de YouTube, comparte videos de conferencias y demostraciones de trabajo en aula.

En 2012 y 2013 fue invitada por la Organización internacional “Save The Children" y la Fundación local “O2 Bolivia" para capacitar a más de 500 maestros y padres en cómo desarrollar ambientes de aprendizaje estimulantes para niños pequeños y para niños con discapacidad, en cinco ciudades de Bolivia.

Ha viajado a Finlandia, Japón, Corea y China como parte del proyecto de investigación del Dr. Eduardo Andere sobre Ambientes de Aprendizaje en el mundo, para conocer las mejores prácticas de maestros en países con altos resultados educativos.

Ha participado en los seminarios de verano de la Escuela de Graduados de la Universidad de Harvard, "Project Zero" en 2006, y "Connecting the Mind, Brain and Education" en 2010. Participó en "Neuroscience of Reading" en el Gabrieli Reading Lab en MIT, Cambridge, 2015.

Viajó a Italia en 2007 para conocer la propuesta de los preescolares de Reggio Emilia.

Autora del libro "Aprender a leer a los 3: Método Doman aplicado en el Aula Preescolar"

Es autora de libros de texto para preescolar y primaria. Con PEARSON, empresa editorial líder mundial en educación, desarrolló la serie para el Aprendizaje Temprano de la lectura, escritura y cultura general en preescolar. La serie se compone de un total de 12 libros en tres grados, para alumos y docentes, además de materiales digitales.

Ponente en congresos nacionales e internacionales. Ha presentado talleres y/o conferencias virtuales o presenciales en México, Costa Rica, Colombia, Bolivia, España, Italia, Puerto Rico, Guatemala, Perú y República Dominicana.

Distinciones y reconocimientos:

* Premio Alas-BID 2015 "Mejor Educadora en Latinoamérica"

* Finalista mundial Top50 al Global Teacher Prize 2015

* Medalla de Humanidad y Ciencia Raymundo Veras, otorgada por The Institutes for the Achievement of Human Potential (2015)

* Premio “Mujer TEC" en la cateogría de Liderazgo, otorgado por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Marzo 2015.

* Medalla de Oro de Honra al Mérito (2005) otorgada por Glenn Doman y el Centro de Rehabilitaciao Nossa Senhora Da Gloria de Río de Janeiro, Brasil, entregada en Philadelphia, PA, USA.

* Mención honorífica de excelencia académica por estudios de maestría, por el Instituto Tecnoloógico y de Estudios Superiores de Monterrey.

* Primer lugar nacional en el examen CENEVAL de conocimentos para la acreditación de la licenciatura en educación preescolar, en la primera aplicación del Acuerdo 357 de la SEP

* Premio Nacional de Poesía Joven, Revista Punto de Partida, UNAM, en 1991, a la edad de 19 años.

* Publicación del Libro Individual de Poemas “Ellas, Afasia" por el Instituto Cultural de Aguascalientes, y de manera colectiva en otros poemarios publicados por diferentes instituciones culturales, entre ellas el INBA (Instituto Nacional de Bellas Artes).

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